《第六课认识论》主观题答题模版
1、……材料是如何体现“实践是认识的基础”的试题。
①实践是认识的来源。＋材料分析
②实践是认识发展的动力。＋材料分析
③实践是检验认识真理性的唯一标准。＋材料分析
④实践是认识的目的和归宿。＋材料分析
2、用“实践和认识的辩证关系”分析问题的试题。
①实践是认识的基础，实践决定认识。……来源……动力……标准……目的。＋材料分析
（注意：本要点根据需要可分开写，也可以综合写）
②认识对实践具有反作用，正确的认识、科学理论对实践有积极的指导作用，错误的认识对实践有阻碍作用。＋材料分析
3、用“真理观知识”分析问题的试题。
①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴；客观性是真理最基本的属性。要求我们不能混淆真理与谬误，要勇于坚持真理。＋材料分析
②对同一个确定的对象的认识，真理只有一个，真理面前人人平等，真理和谬误不容混淆。＋材料分析
③真理是有条件的。任何真理都有自己的条件和范围，如果超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。要求我们一切以时间、地点、条件为转移。＋材料分析
④真理是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。要求我们随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理。＋材料分析
⑤真理与谬误是相伴而行的。在探索真理的过程中，要正确对待谬误，在修正谬误中走向真理。＋材料分析
4、用“认识过程的知识”分析问题的试题。
①认识具有反复性，由于受主客观条件的限制，人们对一个事物的正确认识需要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。＋材料分析
②认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。＋材料
③认识具有上升性，从实践到认识，再从认识到实践是波浪式前进或螺旋式上升。＋材料
④与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。＋材料
5、用“认识论”或“求索真理的历程”、“实践观”的知识回答问题试题。
①实践的“四性”＋材料分析②实践是认识的基础“四个要点”＋材料分析
③认识对实践的反作用＋材料分析④真理观“五个要点”＋材料分析
⑤认识过程的“四个要点”＋材料分析
6、关于“真理的争论或辩论”类的试题。
1、真理不怕争论的原因：
①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴；客观性是真理最基本的属性。
②对同一个确定的对象的认识，真理只有一个，真理面前人人平等。
③实践是检验真理的唯一标准。
2、产生争论的原因和意义：
①真理是具体的，有条件的，受主客观条件的限制，人们对真理的认识也会存在偏差，需要在辩论中得以纠正或澄清。
a、从认识主体看：不同时代人们的立场、观点、方法，知识水平、思维能力等存在差异…
b、从认识客体看：客观事物是复杂的、变化着的；其本质的暴露和展现也有一个过程。
②真理与谬误是相伴而行的，争论有利于人们明晰真理，克服谬误，使真理在辩论中得到人们的普遍认可或接受。
③认识具有反复性、无限性，追求真理是一个永无止境的过程。争论有利于真理在实践中不断完善和发展。
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主观题答题格式：表态 材料+观点（关键词）+阐述+总结 回到题目中提问 一、评析类：（最关键因素：运用所学知识（关键词或短语），结合材料） （一）观点简析 答题步骤： （1）这个观点是片面的（正确的，错误的） （2）是正确的，因为，（教材中的观点，结合材料）。但是观点是错误的，因为，（教材中的观点，结合材料）。 （3）总结表态。所以我们既要……，又要…… （二）不限定知识评析 特点：材料限定，知识不限定 提示：此类题目考察知识广度，答题的关键是用准关键词（短语）结合材料分点作答即可，一般不需要过多阐述。 答题步骤：材料+观点（关键词）+阐述+总结（表态或者回到题目中提问） （三）限定知识分析 1.限定范围： 特点：材料限定，知识限定 提示：此类题目考察某个范围的知识，作答此题只需运用限定范围内的知识，其余知识不会成为得分点。 答题范式：材料+观点（关键词）+阐述+总结（表态） 2.限定具体知识 （1）找出相关的知识点并写出来。 （2）按照材料+观点（关键词）+阐述+总结（表态或者回到题目中提问）格式进行回答 二、联系题： （一）双向联系： 答题步骤 （1）二者之间是相互联系、相互影响、相互促进的 （2）A对B的影响：材料一___________（和材料二___________）体现了A观点，A 观点的实施可以（有助于）作用（教材中的知识、材料中的作用），这促进了（有助于、有利于）B观点。 B对A的影响：材料一___________（和材料二___________）体现了B观点，B观点的实施可以（有助于）作用（教材中的知识、材料中的作用），这促进了（有助于、有利于）A观点。 （3）总结：所以…… 常用国策、战略的作用有： 1.科教兴国：科教兴国战略的实施有利于促进我国科技进步，有利于提升全民族的科技和文化素质，为改革开放和现代化建设培养和输送人才、提供智力支持。 2.可持续发展（保护环境）：可持续发展战略的实施有利于节约能源、资源，有利于创
高中政治28个答题模板 1.价格变化的原因，政府稳定物价的原因与措施 (1)价格变化的原因答题模板 ①价值决定价格：价值量越大，商品价格越高;价值量越小，商品价值越小。 ②供求影响价格：供不应求，价格上升;供过于求，价格下降。 ③纸币发行量：如果纸币的发行量超过了流通中所需要的货币量，物价会上涨;相反，物价会降低。 ④市场的缺陷：市场调节具有自发性、盲目性、滞后性，一些生产者、经营者恶意囤积，哄抬价格。 ⑤国家经济政策：国家宏观经济政策主要通过控制流通中的货币量以及财政支出的数量，平衡社会总供给和总需求，保持物价稳定。 ⑥分配和交换是连接生产和消费的桥梁和纽带。 (2)政府调控物价的原因答题模板 ①价格较快上涨导致人们实际生活水平下降(特别是食品价格上涨，影响中低收入群众的基本生活，不利于社会稳定。)(影响生活) ②加强宏观调控是为了弥补市场调节的不足，是由我国的社会主义性质决定的。 ③稳定物价，防止通胀是国家宏观调控的主要目标之一。(宏观经济发展)
④降低流通成本、稳定供给，这是尊重市场规律的要求。(影响生产) ⑤调控物价有利于保障人民的基本生活，体现了以人为本。 (3)稳定物价的措施答题模板 国家：①贯彻落实科学发展观，实现经济又好又快发展。 ②大力发展生产，增加生活必需品的有效供给，完善重要商品储备制度;抑制不合理的需求，缓解价格上升的压力。 ③实施稳健的货币政策、紧缩的财政政策。 ④实行临时价格干预。加大市场监管力度，规范市场秩序。打击哄抬物价的行为。 ⑤加强流通体系建设，减少商品流通环节，降低流通成本，稳定供给。 ⑥提高资源利用效率,充分利用国际国内两个市场、两种资源。 企业：①依靠科技进步和自主创新，大力提高劳动生产率。(价值决定价格) ②企业优化产业(产品)结构。 ③企业注重经济效益的同时，也要重视社会效益。 公民：①树立正确消费观。②与违规涨价行为作斗争。 2.扩大居民消费需求的原因与措施 (1)原因
哲学分析题的答题模板 1、先写…主义认为； 唯物论：马克思唯物主义认为… 辩证法：马克思唯物辩证法认为… 认识论：马克思辩证唯物主义认识论认为… 唯物史观：马克思历史唯物主义认为… 2、写出材料反应的第一个原理，并指出原理的内容和方法论意义 3、概括材料的段落大意中心思想或摘抄材料 4、指出材料的合理性不合理性并反对错误注：唯物史观的错误就是地球环境、科学技术、人口、文化决定论之一，而其他的错误不是形而上学就是唯心主义例如材料中的哲学原理属于唯物史观，则反对错误时可以这样说“材料中的…观点是错误的，犯了…决定论的错误”，这里要求你能看出材料中反映的哲学原理 5、再写一个原理重复3、4步骤 6、多写几个原理但不必解释如果实在不会就写两个万能原理但着重考虑三个黄金原理，这几个原理我后边再给你说 7、下结论：只有按照马克思的上述原理的指导正确处理人的实践活动，我们才能成功！ 注意：如果分值较小去掉第5步；如果题目给出原理去掉5、6步。 哲学原理总结（58个） （一）唯物论-三观两原理一方法论 1、三观：物质观、意识观和实践观 物质观:物质和运动的辩证关系原理并列、相互依存 运动和静止的辩证关系原理并列、都有 运动的物质与时间、空间的辩证关系原理并列、相互依存 时空的绝对性和相对性的辩证关系原理并列、相互依存 时空的有限性和无限性的辩证关系原理并列、相互依存 意识观 意识的能动性原理 实践观 主体与客体的辩证关系原理并列、都有 自在世界与人化世界的辩证关系原理并列都有 2、两原理： 物质和意识的辩证关系原理从属 世界的物质统一性原理 3、一方法论：一切由实际出发、实事求 (二)辩证法：一个一，两个二，三个三，四个四 1、一个一是指一个核心—矛盾 矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理并列、都有 矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理并列、都有 矛盾的不平衡性原理并列、都有 主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理并列、都有 矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理并列、都有
历史高考万能答题模板 高考历史万能答题模板 一、历史背景、原因、条件、目的等 1、背景一般是指某一历史事件在什么历史情况下发生的，实质上包括原因和条件两个方面的内容。 如新航路开辟的背景就包括四个原因和三个条件。 原因和条件其含义基本接近，但又略有不同： 其一是原因偏重于“为什么”，即必要性，条件偏重于“有什么”，即可能性; 其二，条件的使用范围较之原因要小一些，如历史事件或运动的成功或失败，就只能分析其原因，而不能用条件去表达。如：分析巴黎公社的失败原因。在这一题中，“原因”就不能用“条件”去代替。 历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……) ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… ⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 如：_片战争背景： (一)国内： 1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。
2、政治：①腐朽：官场+军队+财政②阶级矛盾。 3、思想：愚昧自大。 (二)国际： 1、经济： 工业革命→市场原料。 2、政治： 资本主义扩张。 2、历史条件=(国内+国际)(经济+政治+文化+……) ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… ⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 但更侧重于有利因素，如十月革命的历史条件： (一)国内： ①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困。 ②政治：沙皇____、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等。 ③思想：列宁主义指导。 (二)国际：帝国主义忙于一战等。 3、历史原因
高考政治主观题答题模板（一）——题型篇 一、现象型 1、设问方式：材料1（图1）反映了什么经济（政治、文化）现象 2、解题思路：现象型问答题最常以图表的形式考查的经济生活的相关内容。针对图形，要做到“分段描述、同类合并”；针对表格，要做到“纵横交错”。 二、原因型 1、设问方式：为什么说（做）？这样做的经济学（政治学）依据 2、解题思路：原因型问答题有两种亚型：一是小原因，二是大原因。小原因一般紧随现象型之后提问，即根据所提供的文字资料分析产生上述现象的原因。大原因一般是单独设问。小原因只需根据材料即可概括出答案，故此处不作详细介绍，这里着重介绍大原因的解题思路。 3、答题套路：（大）原因型的作答顺序如下：原理、重要性、必要性、危害性。 ①、原理是指说（做）这件事的经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活的理论根据。 ②、重要性是指是说（做）这件事的作用、意义、目的、目标等。 ③、必要性是指说（做）这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因。 ④、危害性是指做或不做这件事将会导致的消极后果。 三、措施型 1、设问方式：应该怎么办；请你为该市（企业）提几条合理化建议 2、解题思路：措施型问答题在作答时要注意行为主体，答题顺序从宏观到微观，从国家到个人。 3、答题套路： A、国家（政府）：综合运用经济、法律和必要的行政手段加强宏观调控。 ①、经济手段：实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策，加大财政支出，调整税收政策； ②、法律手段：加强立法，做到有法可依；严格执法，做到有法必依；完善司法，做到违法必究； ③、行政手段：颁布行政命令，强制执行。 B、企业（生产者、经营者）： ①、提高企业经济效益 （1）、优化资源配置；（2）、转变经济增长方式；（3）、实现企业发展模式的转型升级；（4）、依靠技术进步，科学管理；（5）、提高企业自主创新能力；（6）、充分利用国内、国际两个市场，优化资源配置，坚持将“引进来”和“走出去”相结合； ②、增强职业道德和思想道德素质； ③、增强法律意识。 C、个人（消费者、劳动者）：①、树立正确的消费（择业）观；②、增强维权意识。 四、体现型 1、设问方式：上述材料体现了……原理 2、解题思路：体现型问答题就是翻译题，即将材料翻译成相应的政治学科语言，因此在作答时要注意阅读方式。 3、答题套路：主要有两种答题模版：一种是先概括材料，然后说“体现了……（原理）”；一种是
【历史】万能答题模板——启示、认识类设问 ●特点概述 启示、认识类非选择题的设问一般含有以下引导词语：认识、启示、说明、看法、见解、感想、观点、借鉴、经验教训、态度、对策、建议、主张等。此类型设问主要是就某一个(类)特定的历史问题要求学生总结规律、提出对策、得出结论、分析得失，一般出现在非选择题设问的最后部分，与前面设问的解答有着不可分割的关系，其旨在考查学生的历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。 ●答题模板 模板1从不同类型看答案的思维要求，启示、认识类设问可以分为三类 （1）启示类：一般从经验、教训方面思考，侧重从要怎么样、不要怎么样两方面回答。 （2）认识类：侧重从是什么、反映了什么、怎么样的角度回答。解答这类题目，要掌握辩证唯物主义和历史唯物主义原理，把历史现象放在特定的环境中去思考，紧扣题目归纳总结出一些规律性认识，不能脱离题目泛泛而谈。 （3）借鉴、建议、主张、态度、见解类：侧重从要怎么样的角度回答。 模板2从组织答案的思维要求看，一般分三步解答 首先，点出定性认识。对材料及前面几问进行系统归纳，找准“题眼”。根据自己的理解将材料涉及的历史问题的相关因素初步分为“益”“害”两方面。 其次，抓关键，切要害。对材料涉及的内容进行提炼，并上升到理论高度。 最后，注意从历史和现实的角度来组织答案，要有历史借鉴和现实指导意义。 模板3从设问提示角度来看，一般采取专项分析 （1）政治方面，主要包括政治制度和政策、改革和革命，政党组织派别和政治格局等方面的内容。一般可从国情、领导阶级及其实施的方针策略、群众支持或拥护程度等方面思考。 （2）经济方面，主要包括经济制度、经济发展模式、经济措施、工业化道路等方面的内容。一般可从符合国情、经济规律(生产关系的调整一定要与生产力发展水平相适应)、适时调整政策等方面思考。（3）思想文化方面，主要包括文化制度（政策）、传统与现实、继承与发展、主流与支流、本土与外来等方面的内容。一般从以下三点思考：①如何对待，从在批判中继承、发展等方面思考；②如何认识，从文化活动或思想的地位、对国内和国际的影响等方面思考；③从与经济、政治的关系方面思考。 （4）外交方面，主要包括国际组织、多边关系、双边关系和世界格局等方面的内容。可从外交政策的改变取决于国家实力、国家利益，国家间的合作有利于各国的发展等方面思考。 ●万能答题术语 （1）世界各国改革的启示：①改革是历史发展的要求和产物；②改革是促进国家强盛的重要手段，是推动历史前进的主要动力之一；③改革要有远见卓识，要坚决彻底;④改革措施要符合客观实际、行之有效；⑤是否顺应历史发展的潮流是改革成败的重要因素；⑥改革不会是一帆风顺的，必将遭到守旧势力、既得利益者的反对，存在着尖锐的矛盾甚至是血腥的斗争。 （2）历史上的人才选拔制度给我们的经验或启示：①人才是国家的宝贵财富；②完善 考试制度，有利于人才选拔；③要用德才兼备敢言直谏者；④任人唯亲、姑息养奸危害严重；⑤应树立尊重知识和人才的正确观念。
初中历史常用的认识及启示类问答题汇总 一、启示和认识类问题的解答： 首先是说明你认识到什么道理（成功的原因或失败的原因，概括性的结论），然后是说明我们应该怎么做。 在此列举几种问题的启示类答题方式： 1、民族关系类问题： 加强民族团结，树立民族平等意识；反对民族分裂，维护国家统一和政治安定，才有利于各民族共同繁荣和国家的富强。 2、经济发展和改革类问题： ①改革要顺应历史潮流； ②改革是促进国家强盛的重要手段，是推动历史前进的主要动力之一； ④改革要符合国情，实事求是； ⑤改革要切实维护人民利益，要遵循经济发展的客观规律； ⑥改革不会是一帆风顺的，要和守旧势力作斗争。 3、中外关系、世界大战和国际冲突问题： ①开放有利于进步，闭关导致落后； ②国家之间要遵守和平共处五项原则，对于国际冲突尽可能以和平手段协商解决； ③中国要重视发展经济，提高综合国力，发展国防力量，做好事态进一步发展的准备 ④国家之间和则两利，斗则俱损，要加强合作，互利共赢； ⑤国家利益是国家外交战略调整的根本出发点； 4、世界大战与维护和平问题： ①要反对霸权主义和强权政治，反对恐怖主义； ②充分发挥联合国的作用； ③国家之间要遵守和平共处五项原则，对于国际冲突尽可能以和平手段协商解决； ④热爱和平，反对战争； ⑤发展中国家要提高自己的综合国力，才能维护民族独立和世界和平 5、科技类问题： 科技是第一生产力；科技能够推动社会进步；国家要实行科教兴国、人才强国战略，提高创新能力； 6、从个人角度谈认识： 要刻苦学习，掌握先进的科技知识，为国家的富强贡献自己的力量。 7.洋务运动、维新变法和辛亥革命说明的问题： ①地主阶级、资产阶级不能领导中国革命走向胜利，资本主义道路在中国行不通； ②只有共产党才能救中国； ③中国人民具有不懈的探索精神； ④我们也要有爱国之志和报国之行，为国家富强而奋斗。 7、中共开辟民主革命道路的启示： 必须实事求是，一切从实际出发，把马克思主义的普遍原理与中国的具体实际相结合；要勇于改正错误，善于总结经验教训；要真正维护人民利益 9、从两次国共合作中得出的认识：
高中政治主观题题型归纳 题型一：“体现（说明）类”主观题 【题型特点】体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。 【设问形式】（1）材料是如何体现某某观点或原理的？ （2）材料体现了政治生活（经济、文化、生活与哲学）的哪些原理？ （3）材料是如何坚持某某观点或原理的？ （4）运用某某原理分析说明某一做法。 【解题技巧】 具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答 一定点：确定考核的知识点是什么；比如材料是如何体现政府职能的？所应确定的观点原理就是“政府职能”。材料是如何体现政府工作的基本原则的？材料体现了辩证法的哪些原理？上述材料是如何体现我国外交政策的？上述材料是如何体现生活与哲学的某某原理的？上述材料体现了文化生活的哪些道理？ 二拆分：就对应的原理进行分解。比如政府的职能有四个。政府工作的基本原则有三个体现等等。 三联系：联系所给材料与所学知识； 四梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。这种类型题的答案的每个要点应当包含两部分内容：一是材料（对材料要加以概括，而不能一味的抄材料），二是理论，实现材料与理论的有机对接或一一对应，既不能仅仅回答理论，也不能理论与材料两张皮（先罗列理论后罗列材料，或反之）。 【例】2008年夏季高考文综北京卷第39题第1问：航天界专家接受记者采访时指出，在经过前六次无人飞船的试验后，我国成功发射了“神舟”七号载人飞船，但这仅仅是载人航天出舱的第一步。在此之后，我国再发射载人飞船，会将飞船的一个太空舱留在太空轨道，使之成为空间实验室；通过多次发射，多个太空舱在太空对接，便可以形成真正的空间站；再向前发展，中国人登上月球，将不是一个遥不可及的梦想。回答：上述材料是如何体现量变与质变的辩证关系的？（10分） 【参考答案】①前6次无人飞船实验是“神舟”7号成功发射的前提和基础。②“神舟”7号是在前6次无人飞船实验基础上引起的质变。③从“神舟”7号到空间实验室，再到空间站、探测月球等，是在新质基础上不断量变、质变的过程。 题型二：“反映类”主观题 【题型特点】“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化。 【解题技巧】不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。（同上）解题步骤可概括为：审设问—审材料—提炼观点—组织答案。
高考政治大题答题模板 这个是给临时抱佛脚的同学们用的，尤其是学艺术文化课差的，这个看了能抓不少分数，学习好的看一下参考一下就行了，有什么错误就提出来，但是不要像一些人那样人身攻击。重点是把握教材！教材！ 【一】见到经济学角度分析如何经营时。从这些方面回答。 1,市场：要面向市场，进行产业、产品结构调整。生产适销对路的商品。 2,科技：科教兴国战略，运用高新技术。 3,管理：加强人才管理，贯彻人才强国战略。 4,素质：提高劳动者、经营者素质。 5.效益：提高经济效益，走新型工业化道路。 6,品牌：树立良好的企业形象，创立品牌，生产优质产品，冲破国际“绿色壁垒”。 7,竞争力：对外开放，坚持引进来与走出去相结合。增强国际竞争力。 【二】图表类主观题。 第一问一般是反应了什么现象：要看清题目，从图表语言转变为文字语言，还要答出反应的本质性问题。 第二问：一般问：表一与表二的关系。 第三问：对反应现象的认识。结合图表、文字认识。 思路：是什么、为什么、怎么做。注意，要结合材料 【三】意义影响的主观题。 一、经济意义：1,有利于调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高人民的生活水平。 2,有利于发挥市场在资源配置中的基础作用，促进结构调整，促进就业。 3,有利于落实科学发展观。 4,有利于实现共同富裕。
5,有利于统筹区域发展。 6,有利于提高农业综合能力生产。提高农业经济效益 ★【描述对外经济意义】：有利于提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力。 充分利用国内、国际两个市场，两种资源。 吸收资金、计术。为我国的现代化建设创造良好的国际环境 二，政治意义：1.有利于人民当家作主，实现广大人民的根本利益，促进社会主义政治文明建设。 有利于依法治国依法执政，转变政府的职能。 有利于为现代化建设创造良好的社会环境，民族团结，社会稳定，国家长治久安，提高综合能力，构建和谐社会 【对外开放的意义】有利于提高我国的国际环境，综合国力，国际影响力维护国家安全进一步对外开放促进国际合作维护国家利益有利于经济全球化世界多极化 国际关系民主化建立国际新秩序促进世界和平发展 【对党】有利于提高执政能力，巩固执政地位 保持党的先进性密切党同人民群众的联系 真正做到立党为公执政为民关系到社会主义事业的兴衰 【思想文化意义】有利于为社会主义精神文明的建设提供精神动力智力支持思想保证发扬爱国主义民族精神 树立正确的世界观价值观提高国民素质 ★【答题技巧】★ 当题目问“为什么”时的答题思路 要说这件事的依据 重要性（作用意义目的等）
《政治生活》问答题答题模板 答题模板1: 从政治生活角度分析，公民为什么要做某一件事？怎样做某一件事？ （1）公民为什么要自觉参与…… ▲答题要素：必要性＋重要性 ①必要性：我国国家性质、人民地位、公民权利。 ②重要性：第一，对公民——有利于增强主人翁意识，提高政治参与的热情、能力，真正行使（实现）自己的民主权利。第二，对社会或国家——有利于保障人民当家作主的权利和地位，促进社会主义民主政治建设和社会主义政治文明的发展，现代化及各项事业的发展。有利于密切党和政府与人民群众的联系，维护社会稳定，构建社会主义和谐社会，实现全面建成小康社会的目标。 （2）公民应如何参与政治生活？ ▲答题要素：内容＋要求 ①内容：行使民主权利，履行政治性义务；参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等。 ②要求：宏观上把握——依法有序的参与；中观上把握——坚持公民参与政治生活的基本原则；微观上把握——各种民主方式的具体内涵、途径（渠道）和要求。 答题模板2：从政治生活角度分析，政府为什么要做某一件事？怎样做某一件事？ （1）政府为什么要做某一件事？ ▲答题要素：性质＋宗旨、原则＋职能＋意义 ①国家性质和政府性质决定。 ②是政府为人民服务宗旨和贯彻对人民负责原则的需要。 ③是政府某种职能（政治、经济、文化、社会建设、生态文明建设）的内在要求。 ④是政府贯彻落实科学发展观、提高政府威信的需要。 ⑤是推进社会主义政治文明建设的需要。 （2）政府怎样做某一件事？ ▲答题要素：职能＋宗旨原则＋依法行政＋接受监督＋科学决策 ①履行职能：切实履行好政府的职能，把该管的事情真正管好。 ②坚持宗旨和原则：坚持对人民负责的原则。政府应坚持为人民服务的工作态度，树立求真务实的工作作风，坚持从群众中来到群众中去的工作方法。 ③依法行政：坚持依法行政，提高行政管理水平。 ④接受监督：建立健全制约和监督机制，自觉接受人民监督。 ⑤科学决策：审慎行使权力，坚持科学、民主、依法决策。
哲学原理答题模板（原理+方法论＋材料） 哲学原理答题模板（原理+方法论＋材料） 一、唯物论 1.结合材料，运用物质和意识的辩证关系，分析…… ①物质决定意识，要坚持一切从实际出发，实事求是；+材料。 ②意识对物质具有能动作用，正确的意识，对客观事物的发展起促进 作用。要重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识。+材料 2.运用正确发挥主观能动性的相关知识，分析…… ①人能够能动的认识世界，意识具有目的性、自觉选择性和能动创造 性；人能够能动地改造世界，意识对改造客观世界具有指导作用。要充分发挥主观能动性。+材料 ②尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。要尊重客观规律。 +材料 ③要把客观规律与人的主观能动性结合起来。+材料 3.结合材料，运用规律的知识，说明…… ①规律具有客观性，规律具有普遍性。要求我们必须尊重规律，按客 观规律办事。+材料。 ②人可以发挥主观能动性认识和利用规律，改造客观世界，造福人类。 要发挥主观能动性。+材料 ③要把客观规律与人的主观能动性结合起来。+材料 4.怎样做到一切从实际出发？ ①要求我们做事情要尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出 发。+材料。 ②要求我们不断解放思想，与时俱进，用科学的理论武装头脑，指导实 践。+材料 ③要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革 命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。+材料 二、辩证法 （一）联系观 1.联系具有客观性。 ①联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。要求我们从事物固 有的联系中把握事物，切忌主观随意性。+材料； ②人可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系， 建立新的具体联系+材料 2.联系具有多样性。 ①事物的联系是多种多样的。 ②善于分析和把握事物存在和发展的各种条件+材料； ③一切以时间、地点和条件为转移+材料。 3.整体与部分的辩证关系：整体和部分又是相互联系、密不可分的。 ①整体居于主导地位，整体统率着部分,部分离不开整体；整体的功能、 状态及其变化也会影响部分。应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，做到整体功能大于部分功能之和+材料
高中历史大题答题模板归纳总结 在高中答历史大题的时候，很多同学都会面临两种情况，一种是面对历史大题感觉无话可说；另一种是面对大题滔滔不绝，但是这两种情况的结局都是一样的那就是不得分或是得分少。其实学习历史是不能死记硬背的，历史是用思维答题的，提出问题目的是让你解决问题。大量的刷题是让你将不同试题归纳、梳理、分类，达到会＋熟练的境界。不同的问题用不同的思维方式去解决，用最简单的话概括就是答题模板和套路。比如让你回答历史背景、影响、意义和教训，你就可以利用这种历史思维。 高中历史说难不难，说简单也没有那么容易拿分，但也有很多同学会因为一些问题丢分，有些同学可能是马虎，但有些同学是没能抓住拿分点！今天就给大家整理了高中历史拿分的答题模板，将模板融会贯通到自己的学习方法中去，就一定能学好高中历史，拿个满意的分数！ 一、历史背景、原因、条件、目的含义及区别 历史背景一般是指某一历史事件在什么历史情况下发生的，实质上包括原因和条件两个方面的内容。如新航路开辟的背景就包括四个原因和三个条件。 原因和条件其含义基本接近，但又略有不同：其一是原因偏重于“为什么”，即必要性，条件偏重于“有什么”，即可能性；其二，条件的使用范围较之原因要小一些，如历史事件或运动的成功或失败，就只能分析其原因，而不能用条件去表达。如：分析巴黎公社的失败原因。在这一题中，“原因”就不能用“条件”去代替。 1）历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)
⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… ⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 2）历史原因 (一) 从原因广度上分析：原因=主观(内因)+客观(外因) 内因或主观原因，一般是指与某事件(或人物)所在的阶级、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的那一方面因素。外因或客观原因则指与前者有紧密关系但又不受前者主观意识影响的那一方面原因。这和原因分析法的优点是抽象而又深刻，易于激发学生的主观能动性。需要指出的是，内外因属于社会、国家等人的意识很难起决定作用的大范围历史概念时，那么它们是专指内部原因和外部原因，这就区别主观原因与客观原因。 主观原因与客观原因：前者是属于自我意识方面的原因，即人为的原因;后者是独立存在于人的意识之外的原因。⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素。属于自我意识方面的原因，即人为的原因;⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等。它是独立存在于人的意识之外的原因。 目的、动机：目的是想要达到的地点或境地;想要得到的结果。它常常用“为了……”的介词结构表示。实质上也是原因，只是在语气上表现得较为直接，较为主观些，并且一般都属于直接原因。 二、特点与特征；性质与实质含义与区别 特点与特征：特点就是人或事物所具有的独特的地方，通俗地讲就是与众不同的地方。因此如果问一个历史事件或一次革命运动的特点，就应该把同类事件
高中政治哲学选择题答题技巧大全哲学选择题答题技巧 答题技巧一、看材料。 现在的问答题基本都是材料题，先初看材料，把握材料的大致内容和重点，以及材料内部几句话(或者是几个材料)之间的关系。 答题技巧二、审问题的设问。 1、审范围。弄清题目要求的答题范围，如请你用唯物论(辩证法、认识论、历史唯物主义等)的相关知识回答。 2、审导语。弄清题目设问的方向，是要求答原因，还是答结果，一般就是三类：是什么(体现什么)、为什么(必然性、必要性、意义、作用)、干什么(、、步骤、怎么办)。 答题技巧三、把材料与设问联结起来分析。 找到材料里相关的主要内容特别是重点和关键内容与题目所要求的范围的原理关联起来，找到相关的哲学原理;然后根据导语设定的方向要求弄清是要答世界观(是什么、怎么样)，还是要答方法论(怎么办)。 答题技巧四、组织答案。 1、答案要有条理，分要点。一个要点不管长短都要写一自然段，下一个要点另起一个自然段，并编好序号。切忌不分段落、没有序号。尽量把一个意思在一个要点里表达充分完整，不要拖泥带水，也不要几个要点都答同一个东西。 2、一般要原理加分析。只有原理没有分析或只有分析没有原理都要不妥，除非问题明确要求只答原理不需分析。怎么分析，当然就是把材料里的东西用原理表述出来。 3、看问题的分量设置要点数量。一般2--3分为一个答题要点，根据分量准备相应数量的答案要点，如这一问分量是8分，就要准备四个答题要点。一般都要多准备一个，以防前面的某一个不符合题目要求。 4、书写干净整洁。
哲学答题技巧 答题技巧一、如何看待的对立统一关系： 对立：?和?是有区别的，【差异、对立】，?和?存在此消彼长的关系。 统一：?和?是相互依存的，【联系、统一】。 两者既对立又统一：片面强调是错误的。要全面地看待二者关系，坚持两分法，防止片面 性，【意义】。 答题技巧二、运用矛盾对立统一的观点分析的关系： 原理：矛盾就是对立统一，矛盾双方既对立又统一。 联系材料：?问题涉及····，二者是对立统一的关系。····处在这一矛盾统一体中，存在既对立又 统一的关系。有····对立，有····统一，是的关系。 方法论：在二者关系问题上，应坚持两分法，防止片面性，将?与?有机结合起来，正确认识?和?的关系。 答题技巧三、说明矛盾双方能互相影响【利用矛盾】的道理：原理：既相互对立，又相互 统一，双方在一定条件下相互转化。联系材料：····既对立又统一。【关系】。 分析和结论：。 哲学题答题模板 (唯物)辩证法(思想方法与创新意识)关键词：联系发展矛盾创新联系(唯物辩证法的总特征之一) 1、事物是普遍联系的，我们要坚持联系的观点。——-影响了(导致了)-。比如：“美国金融危机殃及中国”“欧债危机影响世界” 2、联系具有客观性，我们要从事物本身固有的联系中去把握事物，切忌主观随意性。——虽然承认-与-之间的联系，但这种联系是本来不存在的。比如：“吉祥数”
哲学主观题答题模板 1．怎样做到一切从实际出发，实事求是？ 答题要素：尊重客观规律＋主观能动性＋二者结合＋反对错误倾向＋其他角度 ①从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的规律性，作为我们行动的依据。 ②充分发挥主观能动性，解放思想、与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。 ③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 ④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。 ⑤从辩证法角度：承认联系的普遍性、客观性、多样性，把握事物存在和发展的各种条件；用发展的眼光看问题，把握变化的客观实际；坚持具体问题具体分析；坚持用全面的观点看问题，一分为二地对待客观实际。 2．如何运用唯物论的知识分析问题？ 答题要素：物质决定作用＋意识能动作用＋规律客观性＋其他观点 ①物质决定意识，意识是物质的反映，要求我们一切从实际出发，实事求是。 ②意识对改造客观世界具有指导作用。正确的意识能够促进客观事物的发展，错误的意识对事物的发展起阻碍作用。要求我们自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 ③规律具有客观性，它的存在和发生作用是不以人的意志为转移的，要求我们必须遵循规律，按客观规律办事。尊重规律是正确发挥主观能动性的前提，发挥主观能动性是认识和利用规律的条件，要求我们把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。 另外应注意的观点： ①意识活动具有目的性；具有主动创造性和自觉选择性。 ②任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。 ③运动是物质的固有属性和存在方式。 ④意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
高考九科答题模板 语文 前提：所有文本阅读，都要具备整体把握的意识：标题、写作对象；主要内容、观点；结构、思路；思想主旨、创作意图。 （一）论述类文本阅读（1－3题，9分，保6争9）[约14分钟] 一、树立一种概念：“答案就在原文中” 二、具备两种心态： 1、做题时精神要高度专注，聚精会神、心无旁骛。 2、一定要认真仔细。 三、明确六个步骤：用读（圈点勾画）、审（题干、选项）、找（筛选信息）、比（干扰项）、排、选六步法解题。 1.读——原文（整体把握，圈点勾画） 整体把握：论述对象（论题）、中心论点、分论点；论据、论证方法；结构、思路；写作背景与目的。 圈点勾画： ①重点阐述的名词术语、概念。 ②重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语。 ③关联词（表明段间、句间逻辑关系的词）（因果、承接、并列、递进、转折、选择、条件、假设、主次……） ④中心句、要点句及联结句、过渡句、总起句、总结句。 ⑤论据与论证方法。（与观点的对应） 2.审——题干、选项：划读题干关键处找方向 题目要求、提示：正确还是不正确项？找正确项，可用排除法；找错误项，可运用重点突破法。 错因应注意“内容、对象方面”的“信息对应”、“程度差异”、“范围大小”与“逻辑错误”； 3.找——区间与差别（筛选信息）：对读题目，找区位，找差别，找错因，找答案。
①内查语意：对照原文，精读找差别，尤其是一些细微的差别，如对象、程度、范围、角度、先后顺序等。 ②外查关系：查找时，要注意上下文之间的逻辑关系，要注意整体把握整段甚至整篇的内容。 ③找错因：移花接木、张冠李戴、以偏概全、因果混淆、是非颠倒、曲解文意、无中生有、时态混淆、必或混淆…… 4.比——干扰项（务必要把选项看完！）联系上下文划区比照题肢，比照互证邻里试题的题干、题肢。 5.排——错误项：根据从文中筛选到的信息，对选项进行排除，将错误选项逐一排除。 6.选——正确项 小窍门：有的选项看似与原文不符，其实是正确的；而有的选项看似与原文语句相符，却因在极细微处作了改动，反而是错误的。 （二）非连续性文本阅读：（4－6题，12分，保10争12）[约16分钟]要领：快速搜索、筛选关键词，借助关键词抓住文本的主要话题和结论。 1.看标题，明话题（明确文本话题内容）关注出处，搜寻命题暗示信息。 2.析文本，概中心（通过分析文本，概括材料中心，找出多则文本的中心话题(或事件)。） 3.理关系，找异同（理清材料间的关系，比较材料的异同点。明确材料阐述的侧重点） 4. 审读题干，明确要求，快速确定答题指向，判断答题涉及的是哪则材料。根据题目指向，筛选文本的陈述重点，圈点勾画关键词句，进行转换、组合、加工，组织答案； 5.对于单则材料为图表的，还需根据图表标题和内容，大致把握其重点。 答题对策: ①带问题读文本，题干引导答题。 ②整体阅读，不落图表，分层概括。 ③比对区间，敲定关键词，合并同类项。 ④合理使用原文词句，言简意赅。 （三）文学类文本阅读（7－9题，15分，保12争15）[约20分钟] 1、整体把握：标题、人物、事件情节、环境景物、思想情感，明确作品主题，时代背景；写作手法技巧。
高考政治非选择题答题模板 题型一：体现、说明、反映类设问答题模板 [设问形式] 1．材料是如何体现或反映某某观点或原理的？ 2．材料是如何坚持某某观点或原理的？ 3．运用某某原理分析说明某一做法。 [答题模板] 第一步“定”，即确定所要运用的观点、原理。比如“材料是如何体现政府职能的”，所应确定的观点、原理为“政府职能”等 第二步“分”，即对观点、原理进行分解。比如把政府职能分解为保障人民民主和维护国家长治久安、组织社会主义经济建设、组织社会主义文化建设、提供社会公共服务的职能四个方面；把认识论的相关原理分解为实践是认识的基础、认识的无限性、反复性和上升性等第三步“筛”，即筛选材料中的有效信息 第四步“联”，即把保留的观点、原理与相应材料有机结合 题型二：启示类设问答题模板 [设问形式] 1．结合某具体知识，分析材料做法给我们的启示。 2．结合某材料中的具体做法，谈谈给我们什么启示。 [答题模板] [模板一]关于“结合某具体知识，分析材料做法给我们的启示”这类设问的解题步骤： 第一步“定”，即根据设问定位所要运用的观点、原理。如“从实现人生的价值角度，谈谈材料给我们的启示”，我们定位的观点、原理应为实现人生价值的有关知识 第二步“分”，即对定位的观点、原理进行分解。如把实现人生的价值分解为：只有在奉献社会的实践中才能创造价值和实现价值、人的价值只能在个人与社会的统一中实现、实现人生价值需要充分发挥主观能动性和全面提高个人素质等 第三步“筛”，即筛选材料中的有效信息(把第二步分解的观点与所给材料相对照) 第四步“联”，即把定位的观点、原理与相应材料进行有机结合 [模板二]关于“结合某材料中的具体做法，谈谈给我们什么启示”这类设问的解题步骤：第一步读设问和背景材料，明确设问的指向和规定性，即明确设问要求回答哪方面的启示第二步从材料和设问的关键信息中分析我们为什么要这样做。这是解答此类试题的关键第三步紧承第二步分析我们应怎样做。这是解答此类试题落脚点 题型三：意义类设问答题模板 [设问形式] 1.点明要回答可能涉及的经济、政治、文化或哲学意义。 2.要求回答经济、政治、文化或哲学意义。 3.要求回答某种现象的影响。 [答题模板] 第一步明确设问要求回答的是意义还是影响。意义与影响不同，影响包括积极和消极两个方面，而意义一般只指积极方面；如果要求回答意义，要明确是某一方面的意义(经济、政治、文化或哲学)，还是全部意义 第二步根据设问从材料中提取有效信息并链接教材有关知识。设问规定了答题的方向，考生可在分析设问的基础上从材料中提取有效信息并链接教材有关知识，为第三步做准备 第三步作答，即紧承第二步组织答案。在组织答案时，一般要遵循从小到大、从近到远、
《生活与哲学》大题常考知识点总结归纳， 期末你需要这些！ 《生活与哲学》问答题必背重点 （一）生活智慧与时代精神（略） （二）探索世界与追求真理 ▲（辩证）唯物论有四个观：物质观、运动观、规律观、意识观。 ▲（辩证）唯物论所包含的哲理有： ①世界的物质性原理及其方法论；②运动与物质的关系；③运动与静止的关系；④规律的客观性、普遍性原理及其方法论；⑤物质和意识的辩证关系及其方法论；⑥意识的能动作用（能动地认识世界、改造世界）；⑦一切从实行出发、实事求是。 1. 规律的客观性、普遍性原理及其方法论 原理：规律是客观的，是不以人的意志为转移的；规律又是普遍的，自然界、人类社会和人的思维都遵循其固有的规律。 方法论：①规律的客观性和普遍性要求我们，必须尊重规律，按客观规律办事；②要发挥主观能动性，认识并利用规律，造福人类。 2.物质和意识的辩证关系及其方法论 原理：①物质决定意识，意识是客观存在的反映；②意识具有能动作用，正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展
起阻碍作用。 方法论：①物质决定意识，要求我们坚持一切从实出发，实事求是，使主观符合客观；②意识具有能动作用，要求我们重视意识的作用，重视精神的力量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 3. 意识的能动作用 （1）意识能够能动地认识世界，表现为：①意识活动具有目的性；②意识活动具有自觉选择性和主动创造性。 （2）意识能够能动地改造世界，表现为：①意识对改造客观世界具有指导作用。②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。 4.一切从实际出发、实事求是 （1）含义：就是指做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。 （2）如何做到一切从实行出发、实事求是： ①一切从实际出发，实事求是，要求我们不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。 ②坚持一切从实际出发，实事求是，要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起