6.1 生物与环境的相互作用
一．选择题（共10小题）
1．下列影响勺嘴鹬（如图所示）的生态因素中，属于生物因素的是（）
A．适宜的气候B．广阔的滩涂C．丰富的虾蟹D．丰沛的水源2．沙漠地区栽种的植物能防风固沙，这体现了生物与环境之间的关系是（）A．生物依赖环境B．生物适应环境
C．环境影响生物D．生物影响环境
3．下列诗句或歌词中，能体现温度对生物影响的一项是（）
A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
B．近水楼台先得月，向阳花木易为春
C．春色满园关不住，一枝红杏出墙来
D．雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳
4．沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲，这说明会影响植物的分布（）
A．光B．温度C．水D．空气
5．猪肉缘虫、华枝睾吸虫和蛔虫，这些寄生虫最发达的器官是（）A．感觉器官B．生殖器官C．消化器官D．运动器官
6．生活在荒漠中的骆驼刺，具有发达的根系（如图），这一现象体现了（）
A．生物影响环境B．生物改变环境
C．生物适应环境D．生物与环境互不影响
7．“生物的结构与功能相适应”是重要的生物学观点，下列与此观点不符的是（）A．沙蚕的身体分节使躯体运动更加灵活
B．河蚌坚硬的贝壳能防止体内水分蒸发
C．蝗虫的后足发达具有较强的跳跃能力
D．狼的牙齿分化提高了摄食和对食物的消化能力
8．枯叶蝶落在树枝上，像枯树叶一样难以辨认。这一现象体现了（）A．生物能适应环境B．生物能影响环境
C．环境能影响生物D．生物能影响生物
9．霜降之后天气越来越冷，被霜打过的白菜味道更甜，造成这种影响的非生物因素主要是（）
A．温度B．阳光C．水分D．空气
10．下列关于生物与环境的关系中，叙述错误的是（）
A．造成“南橘北枳”现象的生态因素是温度
B．沙漠中生活的生物很少，主要受水分的影响
C．“春江水暖鸭先知”是生物影响环境的结果
D．“千里之堤，溃于蚁穴”体现的是生物因素对环境的影响
二．填空题（共2小题）
11．生物在长期生存和发展的过程中，生物只有环境才能生存。
12．生物生活在环境中，会与环境产生相互影响。环境中影响生物生活和分布的因素称为，可分为非生物因素和生物因素两大类。
三．解答题（共3小题）
13．阅读科普短文，回答相关问题。
常言道“一叶落而知天下秋”。秋末冬初，一阵微风过后，杨、槐、银杏等植物上的枯叶纷纷随风飞舞，飘落大地，这些植物称为落叶植物。松、柏等植物的叶却能禁得住恶劣环境的考验，在冬季仍然保持绿意，这些植物称为常绿植物。为什么有些植物会在秋冬季节落叶？常绿植物的叶真的不会脱落吗？
植物落叶的主要原因是到了秋冬季节，气温持续下降，雨水稀少，土壤中的含水量也随之减少，满足不了植物生长的需要。此时，叶细胞中会发生各种变化：水分不足、叶绿素被破坏、代谢速率降低等，叶片逐渐枯萎。同时，靠近叶柄基部的某些细胞也开始变化，形成离层（如图）。离层区的机械组织不发达，细胞间相互游离，支持力量非常脆弱，因此稍受外力，枯叶便从此处断裂而脱落，甚至无风亦会自动飘零。叶片脱落后，植物的蒸腾作用程度大大降低。
松树、柏树等常绿植物的叶一般呈针形、鳞片形，叶面积小，角质层发达，叶表皮细胞小且细胞壁厚，具有较强的耐旱和耐寒性。因此在秋冬季，它们的叶风吹不落，经冬不凋。
其实，叶片都有一定的寿命，一般短于植物的寿命。每片树叶达到一定的年龄就要脱落，松柏也不例外。只不过松柏的叶生命周期长，可生长3～5年，脱落时又是互相交替，一般要在新叶出现以后，老叶才次第枯落，看起来好像不落叶一样，给人以四季常青的感觉。另外，叶在脱落前还会发生无机盐和有机物的再分配，这些营养物质转移至休眠的芽、茎、根和果实等部位，最大限度地减少了营养物质流失。因此，叶的脱落并非是一个消极的过程，而是植物避免不良环境的危害，去除丧失功能的器官的一种策略。
（1）秋末冬初，落叶植物的叶柄处会形成，其内部细胞相互游离，组织不发达，支持力量脆弱，因此叶片容易随风而落。
（2）叶是植物蒸腾作用的主要器官，其上的是水分散失的通道。蒸腾作用可为植物体内的运输提供动力，同时降低叶片表面的。秋冬季节，叶片脱落，使蒸腾作用程度降低，从而有利于植物，以度过不良环境。
（3）下列选项与松柏叶经冬不凋、四季常青无关的是。
a．叶面积小，角质层发达，耐旱、耐寒性强
b．叶片交替脱落，一般新叶长出后，老叶才枯落
c．叶的生命周期长，直至植株死亡都不会脱落
14．资料分析
阅读下面资料，回答问题。
资料一：自古以来，有许多脍炙人口的诗句来描写动植物：①千里之堤，溃于蚁穴；②忽如一夜春风来，千树万树梨花开；③儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻；④种豆南山下，草盛豆苗稀。
资料二：草履虫能趋利避害；人手碰到火苗时缩手；含羞草叶受到触碰立即合拢。
资料三：一粒种子能够长成参天大树；一个鸡蛋能孵出鸡仔；壁虎断尾能重新长出来。
（1）资料一中说明生物影响环境的诗句是，②诗句中反映了（非生物因素）对植物的影响，③诗句中的黄蝶说明，④中体现了草与豆苗的关系是。
（2）资料二说明生物具有的特征；草履虫结构与功能的基本单位是，与其相比，含羞草没有这一结构层次。
（3）资料三说明生物能，此现象与细胞的分不开。壁虎断尾是先天性行为，由体内（细胞结构）中的遗传物质决定的。
15．生命的延续和发展依赖于生物的生殖和发育、遗传与变异以及进化，下面以自然选择学说的要点为主线，梳理相应联系。
（1）生物都具有很强的繁殖能力，都能将自身的遗传物质从亲代传到子代，有性生殖产生的后代，细胞中具有，能产生可遗传的变异，为提供更丰富的材料。
（2）所有生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这说明生物对环境的适应具有普遍性，但环境的变化影响着生物的适应性，这体现了生物对环境的适应具有相对性，因此生物要生存下去，就得进行，在这一过程中，必然有一部分生物个体被淘汰。这就叫做。
（3）有利变异的个体生存下来并通过生殖过程实现有利变异基因的传递，使有利变异，最终形成各物种的适应性。从这个过程可以看出，虽然生物的变异是不定向的，但在很大程度是定向的。
（4）综上所述，生物通过使得生命在生物圈中世代相续，生生不息，而生物的进化又使得生命不断发展。
6.1 生物与环境的相互作用
参考答案与试题解析
一．选择题（共10小题）
1．下列影响勺嘴鹬（如图所示）的生态因素中，属于生物因素的是（）
A．适宜的气候B．广阔的滩涂C．丰富的虾蟹D．丰沛的水源【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。
【解答】解：勺嘴鹬嘴型像一把小勺子适于捕食丰富的虾蟹，丰富的虾蟹属于影响勺嘴鹬生活的生物因素。适宜的气候、广阔的滩涂、丰沛的水源，属于影响勺嘴鹬生活的非生物因素。
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
2．沙漠地区栽种的植物能防风固沙，这体现了生物与环境之间的关系是（）A．生物依赖环境B．生物适应环境
C．环境影响生物D．生物影响环境
【分析】生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。
【解答】解：沙漠地区栽种的植物，能够适应干旱环境而生存下来，通过深深的根系和树冠能防风固沙，影响周围环境。
故选：D。
【点评】理解掌握生物与环境的关系是解题的关键。
3．下列诗句或歌词中，能体现温度对生物影响的一项是（）
A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
B．近水楼台先得月，向阳花木易为春
C．春色满园关不住，一枝红杏出墙来
D．雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳
【分析】影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。
【解答】解：A、山上山下温度不一样，导致“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的现象，体现了温度对生物的影响。
B、“近水楼台先得月，向阳花木易为春”是环境中非生物因素光照对生物的影响。
C、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”体现了非生物因素光照对生物的影响。
D、“雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳”说明生物生长需要水分和光照，体现了非生物
因素水和光照对生物的影响。
故选：A。
【点评】理解掌握环境对生物的影响是解题的关键。
4．沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲，这说明会影响植物的分布（）
A．光B．温度C．水D．空气
【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。
【解答】解：沙漠干旱缺水，而水是生物体的主要组成分，水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布。沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲。因此影响这些植物分布的非生物因素主要是水分。
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
5．猪肉缘虫、华枝睾吸虫和蛔虫，这些寄生虫最发达的器官是（）A．感觉器官B．生殖器官C．消化器官D．运动器官
【分析】一种生物寄居在另一种生物的体内、体表或体外，并从这种生物体上摄取养料来维持生活的现象叫做寄生，营寄生生活的动物都有与寄生生活相适应的特点。
【解答】解：与寄生生活相适应，猪肉绦虫没有专门的消化器官，运动器官和感觉器官也都退化，生殖器官特别发达，猪肉绦虫的每个妊娠节片中含有5万多个受精卵；华枝
睾吸虫的生殖器官也非常发达，每条雌虫每日排卵约24万个；这些寄生虫之所以具有如此发达的生殖器官，产下如此数量的受精卵，目的就是为了增加感染寄主的机会，B符合题意。
故选：B。
【点评】回答此题的关键是明确寄生虫的特点。
6．生活在荒漠中的骆驼刺，具有发达的根系（如图），这一现象体现了（）
A．生物影响环境B．生物改变环境
C．生物适应环境D．生物与环境互不影响
【分析】环境影响生物的生活，生物必须适应环境才能生存下去，每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的．
【解答】解：适者生存，生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。仙荒漠中的骆驼刺，根系十分发达，可以吸收土壤深层的水分，适应干旱缺水的沙漠环境。
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同．
7．“生物的结构与功能相适应”是重要的生物学观点，下列与此观点不符的是（）A．沙蚕的身体分节使躯体运动更加灵活
B．河蚌坚硬的贝壳能防止体内水分蒸发
C．蝗虫的后足发达具有较强的跳跃能力
D．狼的牙齿分化提高了摄食和对食物的消化能力
【分析】生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。
【解答】解：A、沙蚕的身体成长圆柱形，有许多体节构成的，故称为环节动物。沙蚕身体分节，能使其躯体运动灵活，A正确。
B、河蚌的贝壳起到保护作用，B错误。
C、蝗虫的后足发达，善于跳跃，C正确。
D、狼属于哺乳动物，牙齿分为门齿、臼齿、犬齿，提高了摄食和对食物的消化能力，D
正确。
故选：B。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握各种动物的主要特征以及哺乳动物的牙齿特点。8．枯叶蝶落在树枝上，像枯树叶一样难以辨认。这一现象体现了（）A．生物能适应环境B．生物能影响环境
C．环境能影响生物D．生物能影响生物
【分析】生物的适应性是指生物体与环境表现相适合的现象，适应性是通过长期的自然选择，需要很长时间形成的。
【解答】解：生物都生活在非常复杂的环境中，时刻受到环境中各种生态因素的影响，生物只有适应环境才能生存繁衍。枯叶蝶落在树枝上，像枯树叶一样难以辨认，有利于保护自己，是对环境的一种适应。
故选：A。
【点评】理解掌握生物适应环境才能生存是解题的关键。
9．霜降之后天气越来越冷，被霜打过的白菜味道更甜，造成这种影响的非生物因素主要是（）
A．温度B．阳光C．水分D．空气
【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。
【解答】解：霜降是二十四节气之一，霜降是秋季最后一个节气，之后天气越来越冷，被霜打过的白菜味道更甜，这体现了非生物因素温度对生物的影响。
故选：A。
【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
10．下列关于生物与环境的关系中，叙述错误的是（）
A．造成“南橘北枳”现象的生态因素是温度
B．沙漠中生活的生物很少，主要受水分的影响
C．“春江水暖鸭先知”是生物影响环境的结果
D．“千里之堤，溃于蚁穴”体现的是生物因素对环境的影响
【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。
【解答】解：A、柑橘主要分布于我国南方，南方与北方环境因素中温度差别较大，而温度影响生物的分布、生长和发育。柑橘是热带水果，它的生长需要较高的温度，南方温度高适合柑橘生长；而北方温度较低，不适宜柑橘生长，会影响柑橘的色泽、口感品质。
因此，南橘北枳，影响此现象的主要非生物因素是温度。A正确。
B、沙漠干旱缺水，而水是生物体的主要组成分，水分影响生物的生长和发育，并决定陆
生生物的分布。沙漠水分严重缺乏导致沙漠地区生物种类稀少。B正确。
C、春江水暖鸭先知，体现了环境对生物的影响，C错误。
D、“千里之堤，溃于蚁穴”，体现的是生物因素对生物的影响，D正确。
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
二．填空题（共2小题）
11．生物在长期生存和发展的过程中，生物只有适应环境才能生存。
【分析】生物的适应性是指生物体与环境表现相适合的现象。适应性是通过长期的自然选择，需要很长时间形成的。
【解答】解：生物都生活在非常复杂的环境中，时刻受到环境中各种生态因素的影响。
生物只有适应环境才能生存繁衍，否则就会被淘汰。
故答案为：适应
【点评】理解掌握生物对环境的适应是解题的关键。
12．生物生活在环境中，会与环境产生相互影响。环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可分为非生物因素和生物因素两大类。
【分析】此题考查的知识点是环境对生物的影响，解答时可以从生态因素的含义、分类方面来切入。
【解答】解：环境中影响生物形态、生理和分布的各种因素叫做生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。
故答案为：生态因素。
【点评】解答此类题目的关键是理解生态因素的含义。
三．解答题（共3小题）
13．阅读科普短文，回答相关问题。
常言道“一叶落而知天下秋”。秋末冬初，一阵微风过后，杨、槐、银杏等植物上的枯叶纷纷随风飞舞，飘落大地，这些植物称为落叶植物。松、柏等植物的叶却能禁得住恶劣环境的考验，在冬季仍然保持绿意，这些植物称为常绿植物。为什么有些植物会在秋冬季节落叶？常绿植物的叶真的不会脱落吗？
植物落叶的主要原因是到了秋冬季节，气温持续下降，雨水稀少，土壤中的含水量也随之减少，满足不了植物生长的需要。此时，叶细胞中会发生各种变化：水分不足、叶绿素被破坏、代谢速率降低等，叶片逐渐枯萎。同时，靠近叶柄基部的某些细胞也开始变化，形成离层（如图）。离层区的机械组织不发达，细胞间相互游离，支持力量非常脆弱，因此稍受外力，枯叶便从此处断裂而脱落，甚至无风亦会自动飘零。叶片脱落后，植物的蒸腾作用程度大大降低。
松树、柏树等常绿植物的叶一般呈针形、鳞片形，叶面积小，角质层发达，叶表皮细胞小且细胞壁厚，具有较强的耐旱和耐寒性。因此在秋冬季，它们的叶风吹不落，经冬不凋。
其实，叶片都有一定的寿命，一般短于植物的寿命。每片树叶达到一定的年龄就要脱落，松柏也不例外。只不过松柏的叶生命周期长，可生长3～5年，脱落时又是互相交替，一般要在新叶出现以后，老叶才次第枯落，看起来好像不落叶一样，给人以四季常青的感觉。另外，叶在脱落前还会发生无机盐和有机物的再分配，这些营养物质转移至休眠的芽、茎、根和果实等部位，最大限度地减少了营养物质流失。因此，叶的脱落并非是一个消极的过程，而是植物避免不良环境的危害，去除丧失功能的器官的一种策略。
（1）秋末冬初，落叶植物的叶柄处会形成离层，其内部细胞相互游离，机械组织不发达，支持力量脆弱，因此叶片容易随风而落。
（2）叶是植物蒸腾作用的主要器官，其上的气孔是水分散失的通道。蒸腾作用可为植物体内水分和无机盐的运输提供动力，同时降低叶片表面的温度。秋冬
季节，叶片脱落，使蒸腾作用程度降低，从而有利于植物生存，以度过不良环境。
（3）下列选项与松柏叶经冬不凋、四季常青无关的是c。
a．叶面积小，角质层发达，耐旱、耐寒性强
b．叶片交替脱落，一般新叶长出后，老叶才枯落
c．叶的生命周期长，直至植株死亡都不会脱落
【分析】水分从活的植物体表面以水蒸气体状态散失到大气中过程，叫蒸腾作用。
【解答】解；（1）由材料可知：秋末冬初，落叶植物的叶柄处会形成离层，离层区的机械组织不发达，支持力量脆弱，因此叶片容易随风而落。
（2）叶是植物蒸腾作用的主要器官，气孔是蒸腾作用的“门户”，蒸腾作用的生理意义表现在如下三点。①促进根吸收水分。②促进植物体内水分和无机盐的运输。蒸腾作用是植物体内水分和无机盐向上运输的主要动力。③降低叶片温度。蒸腾作用降低植物体的温度，使植物体不致被强烈的阳光灼伤。从而有利于植物生存。
（3）由材料可知：与松柏叶经冬不凋、四季常青无关的是叶的生命周期长，直至植株死亡都不会脱落。
故答案为：
（1）离层；机械；
（2）气孔；水分和无机盐；温度；生存；
（3）c。
【点评】此题涉及知识点较多，联系实际，灵活作答。
14．资料分析
阅读下面资料，回答问题。
资料一：自古以来，有许多脍炙人口的诗句来描写动植物：①千里之堤，溃于蚁穴；②忽如一夜春风来，千树万树梨花开；③儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻；④种豆南山下，草盛豆苗稀。
资料二：草履虫能趋利避害；人手碰到火苗时缩手；含羞草叶受到触碰立即合拢。
资料三：一粒种子能够长成参天大树；一个鸡蛋能孵出鸡仔；壁虎断尾能重新长出来。（1）资料一中说明生物影响环境的诗句是千里之堤，溃于蚁穴，②诗句中反映了温度（非生物因素）对植物的影响，③诗句中的黄蝶说明适应环境，④中体现了草与豆苗的关系是竞争关系。
（2）资料二说明生物具有生物具有对外界刺激作出反应的特征；草履虫结构与功能的基本单位是细胞，与其相比，含羞草没有系统这一结构层次。
（3）资料三说明生物能生长，此现象与细胞的分裂分化分不开。壁虎断尾是先天性行为，由体内细胞核（细胞结构）中的遗传物质决定的。
【分析】生物之间的关系包括：种内关系和种间关系。种内关系包括种内互助和种内竞争；种间关系包括①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。
【解答】解：（1）①千里之堤，溃于蚁穴意思是长长的河堤，因为蚂蚁洞穴而被冲垮，体现了生物对环境的影响。②“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”反映了温度对植物的影响。③“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，黄蝶与菜花颜色相近都是黄色的，不易被人或其他动物发现，是一种保护色，是动物对环境的一种适应．这说明生物与环境的关系是生物适应环境。④豆苗与杂草相互争夺阳光、水分和无机盐以及生存的空间等，因此“种豆南山下，草盛豆苗稀”体现了草和豆苗之间是竞争关系。
（2）草履虫能趋利避害；人手碰到火苗时缩手；含羞草叶受到触碰立即合拢说明生物具有对外界刺激作出反应的特征。草履虫结构与功能的基本单位是细胞。植物的结构层次：细胞→组织→器官→植物体；动物的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。所以含羞草与草履虫的结构层次相比，含羞草的结构层次中没有系统。
（3）“一粒种子能够长成参天大树；一个鸡蛋能孵出鸡仔；壁虎断尾能重新长出来”说明生物能生长，此现象与细胞的分裂、分化分不开。壁虎遇险时会断尾求生的行为从行为的目的看，这属于防御行为，这种行为是生来就有的，由动物体内细胞核中的遗传物质所决定的行为，属于先天性行为。
故答案为：
（1）千里之堤，溃于蚁穴；温度；适应环境；竞争关系
（2）生物具有对外界刺激作出反应；细胞；系统
（3）生长；分裂分化；细胞核
【点评】灵活运用所学知识。
15．生命的延续和发展依赖于生物的生殖和发育、遗传与变异以及进化，下面以自然选择学说的要点为主线，梳理相应联系。
（1）生物都具有很强的繁殖能力，都能将自身的遗传物质从亲代传到子代，有性生殖产生的后代，细胞中具有变异，能产生可遗传的变异，为生物进化提供更丰富的材料。
（2）所有生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这说明生物对环境的适应具有普遍性，但环境的变化影响着生物的适应性，这体现了生物对环境的适应具有相对性，因此生物要生存下去，就得进行生存斗争，在这一过程中，必然有一部分生物个体被淘汰。这就叫做自然选择。
（3）有利变异的个体生存下来并通过生殖过程实现有利变异基因的传递，使有利变异逐代积累和加强，最终形成各物种的适应性。从这个过程可以看出，虽然生物的变异是不定向的，但自然选择在很大程度是定向的。
（4）综上所述，生物通过生殖和发育使得生命在生物圈中世代相续，生生不息，而生物的进化又使得生命不断发展。
【分析】自然界中生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体被淘汰。自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。遗传和变异是生物进化的内在基础，环境的变化是生物进化的外在动力，生物只有适应不断变化的环境，才能生存和发展。
【解答】解：（1）（2）自然界中各种生物普遍具有很强的繁殖能力，从而能产生大量的后代。而生物赖以生存的食物和空间是有限的，生物为了获取食物和空间，要进行生存斗争。在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易活下来，并将这些变异给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰的过程叫自然选择。
（3）生物的变异是不定向的，而自然选择是定向的，定向选择适应环境的个体存活下来，有利变异的个体生存下来并通过生殖遗传给后代，使有利变异逐代积累和加强。
（4）因此生物的遗传和变异是生物进化的基础，是通过生殖和发育实现的，生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。
故答案为：（1）变异；生物进化；
（2）生存斗争；自然选择；
（3）逐代积累和加强；自然选择；
（4）生殖和发育。
【点评】本题考查对达尔文自然选择学说的理解。过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。
6.1 生物与环境的相互作用 一．选择题（共10小题） 1．下列影响勺嘴鹬（如图所示）的生态因素中，属于生物因素的是（） A．适宜的气候B．广阔的滩涂C．丰富的虾蟹D．丰沛的水源2．沙漠地区栽种的植物能防风固沙，这体现了生物与环境之间的关系是（）A．生物依赖环境B．生物适应环境 C．环境影响生物D．生物影响环境 3．下列诗句或歌词中，能体现温度对生物影响的一项是（） A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 B．近水楼台先得月，向阳花木易为春 C．春色满园关不住，一枝红杏出墙来 D．雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳 4．沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲，这说明会影响植物的分布（） A．光B．温度C．水D．空气 5．猪肉缘虫、华枝睾吸虫和蛔虫，这些寄生虫最发达的器官是（）A．感觉器官B．生殖器官C．消化器官D．运动器官 6．生活在荒漠中的骆驼刺，具有发达的根系（如图），这一现象体现了（）
A．生物影响环境B．生物改变环境 C．生物适应环境D．生物与环境互不影响 7．“生物的结构与功能相适应”是重要的生物学观点，下列与此观点不符的是（）A．沙蚕的身体分节使躯体运动更加灵活 B．河蚌坚硬的贝壳能防止体内水分蒸发 C．蝗虫的后足发达具有较强的跳跃能力 D．狼的牙齿分化提高了摄食和对食物的消化能力 8．枯叶蝶落在树枝上，像枯树叶一样难以辨认。这一现象体现了（）A．生物能适应环境B．生物能影响环境 C．环境能影响生物D．生物能影响生物 9．霜降之后天气越来越冷，被霜打过的白菜味道更甜，造成这种影响的非生物因素主要是（） A．温度B．阳光C．水分D．空气 10．下列关于生物与环境的关系中，叙述错误的是（） A．造成“南橘北枳”现象的生态因素是温度 B．沙漠中生活的生物很少，主要受水分的影响 C．“春江水暖鸭先知”是生物影响环境的结果 D．“千里之堤，溃于蚁穴”体现的是生物因素对环境的影响 二．填空题（共2小题） 11．生物在长期生存和发展的过程中，生物只有环境才能生存。
济南版生物八年级下册．1环境对生物的作用教学设计 教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 （1）理解非生物因素对生物的影响； （2）探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响； （3）理解生物因素对生物的影响。 （二）能力目标 在能力方面主要培养学生自主学习、合作交流，探究发现的能力。 （三）情感、态度、价值观目标： 在情感态度价值观方面鼓励学生创新，培养学生团结协作、实事求是、锲而不舍的精神。 三、教学重点难点 （一）教学重点： （1）理解非生物因素对生物的影响； （2）理解生物因素对生物的影响。 （二）教学难点： 探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响 四、教学过程 （一）创设情境、引入新课： 1、请学生欣赏“老师带领几位同学到汶上南湖踏青”的视频。让学生感受春天生机勃勃、万物复苏百花盛开的气息。 2、创设问题情境，进一步激活学生的思维。从冬天的萧零到春天的生机勃勃，请学生推测引起这些变化的因素是什么？ 3、学生认真思考，踊跃发表意见，认识到生物的生活受环境因素的影响，从而顺利引出课题。 （二）展示学习目标，明确学习方向 学习目标： 1、了解环境因素的概念
2、举例说明非生物因素对生物的作用 3、举例说明生物因素对生物的作用 引领同学们以学习目标为导航，开启学习之旅 （三）进入情境，探索新知 跟随同学们踏青的脚步来到草莓采摘园，播放老师带领同学们采摘草莓的视频，借助情境，提出问题：影响一株草莓生长的因素有哪些？学生积极踊跃发言，归纳总结出影响草莓生存的因素。老师明确环境因素包括非生物因素和生物因素两大类。 *非生物因素对生物的作用 1、实验探究，获得新知 利用黄粉虫通过科学研究光照对它生活的影响 （1）实物展示 请出“小客人”黄粉虫（老师展示实物）学生介绍黄粉虫生活特点。 （2）温故知新 老师和学生一起回顾科学探究的六个步骤，引领学生提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的结论。 （3) 合作交流，制定计划 请学生分组讨论如何设计探究方案，教师利用在相互讨论中提出问题，引导学生学会控制实验变量和设置对照实验，并认识其重要性，如实验过程中应给黄粉虫幼虫提供哪两种不同环境？如何设计？其它因素是否保持一致？如何保持一致？用两只黄粉虫做实验行吗？为什么？）同学们大胆设计，充分讨论，合作学习，制定出本小组的探究方案 （4) 汇报展示，确定计划 在教师的组织下，小组代表进行汇报交流。各小组设计的方案即受到教材的启发，又在教材的基础上大胆创新和超越。 （5）小组合作，动手实验
6.1.1环境对生物的作用教学设计 教学目标： ①例说出影响生物生存的非生物因素。 ②举例说出生物因素对生物的作用。 ③回顾探究实验的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 教学重点： ①说出影响生物生存的环境因素。 ②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 难点：培养爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。教材分析： 本节是第六单元第一章第一节的内容，是本章的一个重点，不仅加深了环境对生物的作用认识，还为后面学习生物对环境的适应与影响奠定了基础。本节出现的实验设计内容，对提高学生自己动手操作能力有极大帮助。 课前准备： 学生：各小组准备黄粉虫10只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。 教师：黄粉虫若干只 课时分配：2课时 教学设计： 一、情境引入： 学习内容学生活动 观察左图结合课本13页内容，思考并同桌间交流： 1.图中的非生物因素会对小麦的生活有哪什么影响？ 2.举例说明其他生物的生活也同样受到非生物因素的影响。①根据经验举例并做出分析，从而归纳出结论。 ②分析教师举出的例子，从而归纳出结论。 非生物因素对生物的影响 高山上，阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的①小组通过教师的引导，
地方。——温度对植物分布的影响 沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水的地方出现绿洲。——水对植物分布的影响 思考：沙漠狐与极地狐耳朵形态的差异与环境中的哪一非生物因素有关？鼠妇的形态特征和生活习性 鼠妇(无脊椎动物，也称“潮虫”)身体微呈扁平，长椭圆形，体长1.5～2厘米。外包被甲壳，灰褐色或黑色。体表有颗粒状突起。生活于陆上潮湿处，白天常藏身于阴湿的乱石下或花盆下，怕光，遇照常被晒干。夜间出来动，以腐烂植物为食。 合作探究探究光对鼠妇生活的影响 提出问题光会影响鼠妇的生活吗 作出假设光会影响鼠妇的生活 制定计划确定实验方案 实施计划：实验探究，获得实验数据 得出结论：分析实验数据，获得结论 表达与交流 生物因素对生物的作用 生物间的关系包括： 1、同种生物之间相互作用 2、不同种生物之间相互作用准备好事先准备好的黄粉虫，分析、讨论、归纳出探究实验的一般过程。 ②学生分析教师举的例子，进一步归纳出探究实验的一般过程。 生物因素对生物的影响 1.捕食关系 2.竞争关系 同种生物之间既有互助，又有斗争。 据图分析并讨论不同种生物之间的关系： 不同种生物之间既有斗争，又有相互依存的。课堂总结
环境对生物的作用-济南版八年级生物下册教案 一、教学内容 1. 教学目标 1.了解环境对生物的影响 2.掌握环境变化对生物的影响 3.了解生物对环境变化的适应能力 2. 教学重点 1.环境对生物的作用 2.环境变化对生物的影响 3. 教学难点 1.生物对环境变化的适应能力 2.生物对环境的影响 4. 教学方法 1.课堂讲授 2.实验 3.组织小组讨论 二、教学内容分解 1. 生物的生存与环境的关系 1.生物在环境中的生存方式和方式的多样性 2.生物和环境之间相互影响、共存和调节关系 3.环境是生物物种的重要选择环境
2. 环境对生物的影响 1.自然灾害对生物的影响 2.环境污染对生物形态、生理和生态环境的影响 3.环境因素的变化和生物适应性 3. 生物对环境变化的适应能力 1.生物在环境变化中的适应能力 2.对环境因素的适应和反应 4. 生物对环境的影响 1.生物的活动对环境的影响 2.生物资源的利用和保护 三、教学设计 1. 教学步骤及内容 1.引入 活动形式：导入环节欣赏环境图片 内容：环境变化对人类生活的影响评论 2.讲解 活动形式：讲解型教学 内容： （1）环境对生物的作用 （2）环境变化对生物的影响 （3）生物对环境变化的适应能力 （4）生物对环境的影响 3.实验
活动形式：实验 内容：观察环境改变对生物的影响 4.讨论 活动形式：小组讨论 内容： （1）环境污染的分类和防治 （2）环境资源保护 （3）环境变化对人类社会的影响 2. 设计说明 本次课程设计分为四步： 第一步：利用图片显出环境变化及人类生活的影响，导引学生进入角色。 第二步：讲解环境对生物的作用、环境变化对生物的影响、生物对环境变化的适应能力和生物对环境的影响。此步骤旨在扩充学生的知识领域。 第三步：实验观察环境改变对生物的影响，即了解生物对环境因素的适应和反应。通过实验培养学生观察和操作实验技能。 第四步：小组讨论研究环境污染的分类和防治、环境资源保护、环境变化对人类社会的影响等方面的问题，帮助学生得到知识，强化知识的实际运用能力，体现应用能力的核心内容。 四、教学评估 1.以答题或测验的形式对学生进行测试，了解学生的学习效果。 2.实验操作评估，看学生实际操作是否达到预期效果。 3.回答讨论问题，评估学生的思维和语言表达能力。 五、教学资源 教学资料：环境对生物的作用-济南版八年级生物下册教案 实验用具：生物的实验室设备
6.1.1环境对生物的作用学案 学习目标： 1、举例说明阳光温度空气水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。 2、尝试科学探究的一般过程。 3、形成实事求是的科学态度，确立保护生物圈的意识。 学习重点：举例说明阳光温度空气水等非生物因素以及生物因素对生物的作用 学习难点：尝试科学探究的一般过程。 学习过程： 一、非生物因素对生物的作用 1.环境因素：影响生物生活的环境因素可分为和两类。 2.非生物因素：生物圈中的非生物因素包括、、、、。 3.探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响：我们以光照对黄粉虫幼虫生活的影响为例，探究的是因素对生物的作用。 二、生物因素对生物的作用 1.生物因素：影响某种生物生活的其他及其作用，包括之间和之间的相互作用。同种生物之间既有，也有；不同种生物之间也存在着这样的关系。 2.生物之间的关系：蚂蚁、蜜蜂“家庭”（）；羚羊争夺配偶（）；猎豹与羚羊（）；杂草与水稻（）；根瘤菌与大豆（）；蛔虫与人（）。 三、达标检测 1.对一只生活在田野里的蝗虫来说，它的环境是（） A.田野中各种植物和蛇、蛙等动物 B.阳光、空气、温度、土壤等 C.A与B总和 D. A与B的总和加上田野里其它蝗虫 2.“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。喜食荔枝的小红通过调查，发现烟台市内竟无一棵荔枝树。影响其生存的非生物因素主要是() A.水分 B.温度 C.光照 D.土壤 3.橘生淮南则为橘，生在淮北则为枳，影响橘子生长的主要非生物因素是()
A.阳光 B.温度 C.水 D.空气 4.蝴蝶多在白天活动，蝙蝠多在夜晚活动。造成这种生活习性差异的非生物因素主要是( ) A.空气 B.水分 C.阳光 D.温度 5.捕虫植物瓶子草捕获的小虫被瓶内细菌分解，瓶内细菌获得有机物，瓶子草获得氮素。那么，它们之间的关系是() A.竞争 B.共生 C.寄生 D.捕食 6.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，诗句中影响该现象主要的非生物因素是( ) A.阳光 B.空气 C.温度 D.水分 7.（2019·北京初二期末）《居易录谈》中记载：“今京师腊月即卖牡丹、梅花、绯桃、探春，诸花皆贮暖室，以火烘之，所谓堂花，又名唐花是也。”北京世园会中国馆里的冬日腊梅、夏季月季与秋天菊花同时开放，正是使用了这种方法。唐花技术改变花期的环境因素是（） A.空气 B.土壤 C.温度 D.水分 8（2019·广东）造礁珊瑚虫体内的虫黄藻为其提供氧气和有机物，而造礁珊瑚虫为虫黄藻提供二氧化碳和氮磷等无机物。虫黄藻与造礁珊瑚虫之间的关系是（） A.共生 B.竞争 C.捕食 D.寄生
[济南版生物八年级下册．2生物对环境的适应与影响教学设计] 生物对环境的适应与影响教学设计： 【课标分析】《生物对环境的适应和影响》是济南版生物学八年级下册第六单元生物与环境第一章生物与环境的相互作用的第二节。第六单元是生物课程标准规定的十大主题的第三大主题。 本节教材主要对应的《课程标准》内容是：通过观察和分析，列举生物适应与影响环境的实例； 举例说出生物与环境是一个不可分割的整体； 认同生物适应的普遍性和相对性； 形成珍爱生命、保护环境的意识。同时《课标》中明确指出，在教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念：生物与环境相互依赖、相互影响。 针对《课程标准》的要求，在进行教学设计的过程中，一定要注意运用已有知识，在活动中获取新知。生物在长期进化的过程中，形成了一系列适应环境的特点，生物适应环境的同时，也时时刻刻以不同的程度影响着环境。通过本节课的学习，可使学生进一步强化“生物与环境密不可分”这一重要的生物学观点。
【教材分析】教材是按照“生物对环境的适应”和“生物对环境的影响”两部分编写的。第一部分通过几幅图片，试图使学生通过观察、分析图片，理解生物的形态结构、生活习性都是与环境相适应的； 第二部分是让学生通过地衣和演示实验“观察蚯蚓对土壤的翻耕实验”，理解生物对环境是如何影响的； 最后总结：生物与环境的相互作用，形成了不可分割的整体，共同组成了今天欣欣向荣的生物圈。 生物适应、影响环境的现象与学生的生活实际密切联系，学生能够很容易的举出相关的例子，但对这些现象形成的原因还很模糊，往往会忽视“适应的普遍性”，并且对“适应的相对性”不容易理解。 可以让学生在一系列直观、有趣的文字信息、声像信息和实物信息中，通过观察、对比、分析和概括，在已有知识的基础上形成本节课的教学任务和形成重要的概念。同时帮助学生加深理解生物与环境的关系是一个相互联系、相互影响的关系，是一个不可分割的整体。从而培养学生形成热爱大自然、爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义以及提高环境保护意识是十分重要的。 教学重、难点： 教学重点：生物对环境的适应和影响教学难点：生物对环境的适应的相对性及如何理解生物对温度耐受范围的理解。
《环境对生物的作用》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）举例说出影响生物生存的环境因素。 （2）举例说明生物之间有密切的联系。 2.过程与方法 通过控制实验变量和设计对照实验，体验实验探究的一般过程。 3.情感态度和价值观 通过感受生物的生存与环境息息相关，体会到环境保护的重要性，树立环保意识。 【教学重点】 说出影响生物生存的生态因素。 【教学难点】 控制实验变量和设计对照实验。 【教学方法】 自主学习、合作探究 【课前准备】 教师：实验用的材料器具：黄粉虫幼虫、镊子、玻璃板，不透光纸盒和纸板等。 学生：根据教师布置的任务以组为单位收集各种环境因素对生物影响的资料、图片等。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 课件展示：草原、牛羊、猴子和它们生活的森林环境 牛和羊在草原上徜徉，猴子在森林里嬉戏，它们在各自的环境中幸福地生活着。假如把牛羊和猴子互换一下生活环境会怎样？这说明了什么呢？ 学生认真思考、讨论，交流，教师给与鼓励。 生物的生存依赖于一定的环境，环境的变化会对生物产生各种影响。那么，影响生物生活的环境因素具体包括什么呢？今天，我们一起来探究。 二、问题引导，探究质疑 （一）非生物因素对生物的作用 1.影响生物生存的环境因素 课件展示：一大片麦田 （1）质疑：环境中影响某株小麦的形态、生理和分布的因素有哪些？你能对这些影响因素进行分类吗? 学生根据经验举例，分析，师生归纳：
非生物因素：阳光、水、空气、温度等。 生物因素：人、田鼠、蚜虫、杂草等。 教师明确：光 非生物因素温度 环境因素空气 水 生物因素：周围环境中的其他生物 2.（过渡）下面我们通过实验来探究非生物因素对生物生活的影响。 探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响 （1）温馨提示：黄粉虫，又名面包虫，原是粮仓中常见的昆虫。幼虫表面呈金黄色，喜群集，常常聚集在粮堆中或其食料的下方。成虫为深褐色，不能飞，善爬行，喜欢群集栖息。 (2)实验过程 提出问题：光照对黄粉虫幼虫的生活有影响吗？ 作出假设：光照对黄粉虫幼虫的生活有影响。 制订计划： ①实验过程中应给黄粉虫幼虫提供哪两种不同的环境？如何设计？其他因素是否要保持一致？如何保持一致？ 除了光照外，其他条件都相同，包括土的多少、土壤的潮湿程度等。两侧应同时放入相同数量、个体大小、健康程度相同的黄粉虫幼虫。 ②用两只黄粉虫幼虫做实验行吗？为什么？ 不行，用2只做实验结果有很大的偶然性，不足以说明问题；用10只可以减小误差。 ③往实验装置中放黄粉虫幼虫时，最好放在什么位置？ 应该把做实验的黄粉虫幼虫放在两种不同环境的中央。 ④放入黄粉虫幼虫后，为什么要静置4—5分钟？为什么要一分钟统计一次，并且统计十次？ 使其适应新环境；减少一些偶然性，提高实验准确性。 实施计划（制定表格） 得出结论：光照会影响黄粉虫幼虫的生活。 强调：黄粉虫幼虫具有避光的生活习性。 表达交流：为什么要计算全班各组的平均值？
济南版八年级下册生物第六单元第一章生物与环境的相互作用 综合测试卷 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（选择题） 一、选择题 ） A. 环境影响生物 B. 生物适应环境 C. 生物影响环境 D. 环境制约生物 2.下列叙述中不属于生物能够影响环境的实例是（） A. 仙人掌的叶变成刺 B. 蚯蚓能疏松土壤增加肥力 C. “三北”防护林能防风固沙 D. 西双版纳原始森林茂密，气候湿润多雨 3.现实中有许多实例能说明生物既能适应环境，也能影响环境。下列实例中能体现生物影响环境的是 A. 北方多种树木入冬会自动落叶 B. 仙人掌的叶变成刺 C. 部分宠物犬进入盛夏脱毛 D. 城市绿化改变了空气质量 4.下列叙述中，不符合“结构与功能相适应”生物学观点的是（） A. 肺泡壁和毛细血管壁都由一层上皮细胞构成，利于气体交换 B. 根表皮细胞一部分向外突出形成根毛，利于吸收水分和无机盐 C. 心脏中瓣膜的存在可以使动脉血和静脉血完全分开 D. 小肠壁内表面环形皱襞和小肠绒毛的存在，增加了小肠的吸收面积 5.生物在适应环境的同时，也会对环境产生影响。下列实例中体现生物影响环境的是 A. 变色龙随着环境改变体色 B. 海豹胸部的皮下脂肪厚度可达60毫米 C. 常刮大风的岛上有许多无翅或残翅的昆虫 D. 生长在岩石表面的地衣，能加速岩石风化，促进土壤层形成 6.下面的生物与其栖息地不相符的是（） A. 鲨鱼-淡水湖泊 B. 灰喜鹊一松林果园 C. 企鹅一南极冰原 D. 大熊猫一高山竹林 7.你是怎样理解生物与环境的关系的（） A．毫无关系 B．相互影响、毫无作用
生物与环境的相互作用 课题第6单元第1章生物与环境的相互作用课型复习 单位五中主备人 学习目标 1.生物对环境的作用 2.生物对环境的适应与影响 学习过程 一、基础知识巩固 1、影响生物生活的环境因素可分为和两类。其中非生物因素包 括、、、、。 2、所有生物的生活都会受到的影响，即影响。 3. 生物因素是指影响某种生物生活的其他，包括之间和之间的相互作用。同种生物之间既有也有；不同种生物之间也存在着这样的关系。 4.在生物界中，生物与生物之间以多种形式相互作用，这些错综复杂的关系使得各种生物之间、促进了生物界的共同发展。 5、在各种环境因素的共同作用下，生物在长期的进化过程中，都对其生活环境表现出一定的。 6、生物与环境是一个的整体。一方面，生物的生命活动依靠环境得到，生物离不开；另一方面，生物的生命活动又不断的环境的存在状况，环境的发展变化。 7、正是生物对环境的与，才造就了今天欣欣向荣的生物圈。 二、典例分析 1.（xx烟台，1）“沙漠植被之王”梭梭的种子，萌发所用时间是最短的，只需两三个小时。对于 沙漠植物来说，影响萌发的最重要的环境因素是（） A.温度 B.水分 C.空气 D.光照 2. (xx临沂，20)在探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中，把同样的鼠妇同时放在较暗的和较亮的环境中。下列哪种曲线能表示较暗环境中鼠妇的数量变化？ 3.（xx德州，7）“千里之堤，溃于蚁穴”可作为下列哪项叙述的实例?（） A.生物对环境的影响 B.生物对环境的适应
7．实验探究（6分） 以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案： 实验装置： 在实验装置中央放入10只鼠妇，静置5分钟后，统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量。 下表是全班八个小组的实验结果： 组数一组二组三组四组五组六组七组八组 明亮处（只） 2 3 3 1 3 2 1 2 阴暗处（只）8 7 7 9 7 8 9 8 （1）该班同学探究的问题是：___________________________________? （2）某同学建议挑选体形较大、爬行较快的10只鼠妇作为实验对象，你认为是否可行？ __________。 （3）统计并计算全班平均值，你得出的结论是____________________ 取平均值的目的是________________________。 （4）如果还想继续探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响，则实验的变量__________。 （5）实验结束后，你认为应该怎样处理鼠_____________________________________。
八年级下册生物学科教案 第一章生物与环境的相互作用 第一节环境对生物的作用 基础知识 考点1 非生物因素对生物的作用 1、影响生物生存的环境因素 生物因素和非生物因素 2、非生物因素 非生物因素包括光、温度、空气、水分、土壤等。 考点2 生物因素对生物的作用 1、生物因素 生物因素是指影响某种生物生活的其他生物及其作用，包括同种生物之间和不同种生物之间的相互作用。 2、生物与生物之间的关系
第二节生物对环境的适应和影响基础知识 考点1 生物对环境的适应 1、适应的普遍性 （1）保护色、警戒色和拟态的比较
方法技巧 (2)适应具有普遍性 ①在各种环境的作用下，生物在长期的进化过程中，都对其生活的环境表现出一定的适应性。 ②现存的每一种生物都有与其生活环境相适应的形态结构和生活习性。 ③生物适应环境的方式多种多样。 2、适应的相对性 （1）一定程度的适应 （2）一定的耐受范围 考点2 生物对环境的影响 1、生物对环境的影响 生物的生存依赖于环境，环境影响生物生存，生物在适应环境的同时又影响着环境。 举例：地衣（藻类＋真菌）与岩石蚯蚓与土壤绿色植物与生物圈细菌真菌与自然界 2、生物与环境是一个不可分割的整体。 一方面，生物的生命活动依靠环境得到物质和能量，生物离不开环境；另一方面，生物的生命活动又不断地改变着环境的存在状况，影响着环境的发展变化。 中考经典 1.下列诗句能反映生物因素对生物影响的是( ) A.种豆南山下,草盛豆苗稀 B.近水楼台先得月,向阳花木早逢春
C.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花 D.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开 2.我区峰山森林公园海拔148.8米,直接占地248.8公顷,规划开发总面积300公顷,是区委、区政府立足于为广大市民提供一个休闲娱乐、健身养生场所而实施的一项重点民生工程。峰山森林公园有森林、水域、动物园等风景区,园区内广泛分布着松、柏、蕨等植物,野兔、鼠、蛇、麻雀等动物也常被发现。请分析回答: (1)峰山是一个生态系统,如果从生态系统的组成成分角度上分析,题干中没有列举的生物是____________;松、柏属于峰山公园的________。 (2)蕨多见于峰山的阴暗潮湿处,你认为影响蕨分布的环境因素是____________。 (3)在峰山公园的“草→鼠→蛇”这条食物链中,获得能量最少的生物是________,该食物链体现了峰山公园的各成分可依靠__________________而相互联系,形成一个统一的整体。 (4)峰山森林公园拥有森林、水域、动物园等不同风景区,这体现了生物多样性中的____________________。 3.下列各项中,能体现生物对环境适应的是( ) A.大树底下好乘凉 B.莲藕的茎和叶柄是中空的 C.千里之堤毁于蚁穴 D.蚯蚓的活动使土壤更加疏松 4.下列关于生物与环境的关系的叙述,不正确的是( ) A.生物的生存与发展离不开环境 B.生物能适应各种环境 C.生物的生命活动会影响环境
专题整合训练生物与环境的相互作用 专题一环境对生物的作用 1.下列对非生物因素的描述,错误的是(D ) A.生物生存环境中的非生物部分叫非生物因素,它们能影响生物的生长、发育和分布 B.绿色植物的生活离不开阳光,而动物和人又是直接或间接地以绿色植物为食物的,所以阳光是最 重要的非生物因素之一 C.各种生物对温度都有一定的适应范围,当温度超过最高或最低限度时,生物就会受到伤害,停止生长,甚至死亡,所以温度是最重要的非生物因素之一 D.水是非生物因素,但陆生植物对水的依赖性很小 2.(2016·福建泉州中考)葱的地上部分和地下部分颜色不同,造成这种差异的主要环境因素是(D ) A.水分 B.空气 C.温度 D.阳光 3.(2016·河北石家庄中考)下列现象属于温度对生物的影响的是(C ) A.空气中含有较多氯气的化工厂附近植物叶片会受到明显伤害 B.沙漠地区植物稀少 C.苹果、梨等果树不宜在热带地区种植 D.野生人参生长在森林深处 4.黄山是举世闻名的风景名胜区,景区内的黄山松大多分布在海拔800米以上的区域。影响黄山松 分布的主要非生物因素是(D ) A.水 B.阳光 C.空气 D.温度 5.下列有关生物与环境的关系的说法,正确的是(D ) A.影响生物的环境因素是指土壤、水、阳光、空气和温度等非生物因素 B.“近水楼台先得月,向阳花木早逢春”反映了生物对环境的影响 C.让生活污水渗入地下既能节省资金,又能避免污染地表水体 D.湖北洪湖的撒围、大九湖的湿地恢复表明人类对生物圈能够产生积极的影响 6.下图为某同学绘制的一天内校园草地湿度变化曲线图。 (1)在一天内空气湿度最干燥的时段为中午(填“早晨”“中午”或“晚上”)。 (2)仅依据这个曲线图,他还不能得出草地能够改变空气湿度的结论。其理由是实验缺乏对 照。 专题二生物对环境的适应与影响
第一章第二节生物对环境的适应和影响 教案 【教材分析】 生物对环境的适应和影响是生物学八年级下册第一章第二节内容．本章论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体．这是一个最基本的生物学观点． 在前一节“环境对生物的影响”的基础上再来考虑“生物对环境的适应和影响”，其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确是一个不可分割的整体，也为下一章“生态系统”的学习作好预设． 【学情分析】 学生思想活跃，好奇心强，合作意识淡薄，但学习热情高．对本节内容了解不够，对于统计数 据的方法如条形图、折线图在小学虽有所接触，但运用得少。对于干湿计从没接触过，不知如何使用．大部分学生有室内养花等经验． 【教学目标】 （一）认知目标： 1.认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点； 2.能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响． （二）能力目标： 1.通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力； 2.尝试收集、处理数据的方法； 3.学习通过测量进行科学探究的方法． （三）情感态度与价值观目标： 1.了解生物与环境的关系，渗透环保意识； 2.树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点； 3.利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神． 【重点和难点】 重点： （1）描述生物对环境的适应和影响． （2）鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神．
（3）“植物对空气湿度的影响”探究是重点，新教材倡导探究性学习，应该利用好每一次活动，来培养探究的方法和能力． 难点：在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点． 【课前准备】 教师：ppt课件、视频、图片资料． 学生：1.思考问题：“为什么大家看到的长颈鹿都是长颈的？”要求学生通过自己查找资料，询问家长等途径得出答案． 2.预习教材的探究内容，设计好测量空气温度的表格交给教师检查，选出一份较好表格供课堂使用．【课时安排】1课时 【教学过程】 导入新课：播放视频《生物对环境的适应和影响》视频：草原上生物的生存引入新课． 设计意图：创设了情景，激发了兴趣，让人自然而然想到生物对环境有没有影响呢，行云流水般引入新课． 复习提问：1.生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件？ 2.环境中影响生物生存的因素可以分为哪两大类？ 3.生物和生物之间常见的有哪些关系？ 设计意图：巩固前面学习的知识，为下一节课做铺垫． 教师讲解： 知识点一、1.“生物对环境的适应”是重点又是难点． 第一步：让学生观察教材的图片，引导从“形态结构”、“生活方式”与环境间的联系展开小组讨论．然后让学生选择一幅来谈谈自己的看法．创设了一个平等、民主、和谐的课堂氛围，这可是思维发展的肥沃土壤，也是我的课堂风格．在这种氛围中学生的思维是发散性的，充满灵性的． 第二步：启发学生还能找到生物的形态结构、生活方式与环境相适应的例子吗？鼓励学生提取平时
6.1.2 生物对环境的适应与影响 一．选择题（共10小题） 1．“生物的结构与功能相适应”是重要的生物学观点，下列与此观点不符的是（）A．沙蚕的身体分节使躯体运动更加灵活 B．河蚌坚硬的贝壳能防止体内水分蒸发 C．蝗虫的后足发达具有较强的跳跃能力 D．狼的牙齿分化提高了摄食和对食物的消化能力 2．枯叶蝶落在树枝上，像枯树叶一样难以辨认。这一现象体现了（）A．生物能适应环境B．生物能影响环境 C．环境能影响生物D．生物能影响生物 3．鱼类必须在水环境中生活，离开了水就会窒息死亡，说明生物与环境的关系是（）A．生物的生存可以改变环境 B．环境能改变生物的生活习性 C．生物只能适应单一的环境 D．生物能适应一定的环境 4．选择牛肉汁与琼脂混合在一起，制成培养基，主要是满足细菌所需的（）A．营养物质B．附着物质C．氧气D．温度 5．马路边常见的绿化树种有香樟树和樱花。香樟树一年四季常青，但在春天落叶；而樱花树到了秋天就开始落叶。这说明（） A．樱花树不适应秋冬寒冷的环境 B．香樟树更适应秋冬寒冷的环境 C．它们都不适应秋冬寒冷的环境 D．它们都适应秋冬寒冷的环境 6．下列各植物适于生长在干旱环境中的是（） A．卷柏B．莲C．仙人球D．苔藓 7．到了寒冷的冬天，北方的阔叶树纷纷落叶，松树却郁郁葱葱，这说明（）A．它们都适应了北方寒冷的天气 B．北方的阔叶树不适应寒冷的天气 C．松树比阔叶树更适应寒冷的天气
D．阔叶树与松树都不适应寒冷的天气 8．•兰花盆里经常铺青苔，是为了保持兰花的温湿度，这是利用青苔的哪一种特性？（）A．喜欢生长在水中 B．能储藏大量水分 C．有根茎叶的分化，能更好的适应环境 D．能利用根吸收水 9．风滚草是戈壁上一种常见的植物，称为草原“流浪汉”，当干旱的天气出现后，根部会从土中收起来，团成一团随风四处滚动，在滚动的过程中，可以沿途传播种子。这体现了（） A．生物适应环境B．环境影响生物 C．生物影响环境D．生物与环境一致 10．荒漠植物梭梭在荒漠环境（a）和人工创设的最适环境（b）中的构型（是指植物根、茎、叶、芽等空间排列的表现形式）如右图所示。下列相关叙述正确的是（） A．a环境下的构型是遗传物质和荒漠环境共同作用的结果 B．b环境下的构型只与植株遗传物质有关 C．a、b环境下的构型不同表明梭梭不能适应荒漠环境 D．a、b环境下的构型不同体现了生物对环境的影响 二．填空题（共2小题） 11．请运用所学知识将下列空格填写完整： （1）蚯蚓能从富含有机物的湿润土壤中获得营养，这说明生物能环境；同时，蚯蚓的活动又能使土壤疏松，肥力提高，这说明生物能环境。 （2）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描述了（选填“温度”或“水分”）会影响生物。 （3）“草盛豆苗稀”在生态因素中，“草”属于影响“豆苗”生长的因素；据调查，工业废水、有机农药等不断污染长江，危害我国的国宝白鳍豚的生存，废水及农药属于影响白鳍豚生存的因素。
6.1.1 环境对生物的作用 一．选择题（共10小题） 1．2020年5月27日上午11时我国珠峰测量登山队登顶成功。登顶过程中，随着海拔升高，空气越来越稀薄。当高度达到海拔约8000米“生命禁区”时，一般登山者的身体无法进行代谢。限制人类在“生命禁区”存活的主要非生物因素是（） A．温度B．阳光C．水分D．氧气 2．龙眼和荔枝是广东名果，它们都不宜在北方种植，主要产生影响的因素是（）A．水分B．空气C．光照D．温度 3．西双版纳植被茂密，塔克拉玛干沙漠几乎寸草不生，造成这一差异的主要生态因素是（） A．光照B．水分C．温度D．土壤 4．猫头鹰有白天休息而晚上觅食的生活习性，影响这种现象的非生物因素是（）A．温度B．阳光C．水D．空气湿度 5．实验结果表明霉菌喜欢生活在温暖、潮湿的环境中，其中的影响因素“温度”属于（）A．生物因素B．非生物因素C．非生态因素D．以上都是 6．影响花儿在不同的季节和时间绽放的主要因素是（） A．温度B．水分C．光照D．土壤 7．鲤鱼适于生活在淡水中，影响鲤鱼生活的非生物因素有（） A．水、空气和其他鲤鱼等 B．水、温度和水草等 C．水、温度、阳光、水中的氧气 D．水、温度、阳光、其他食肉鱼类 8．人们在种植油菜花一般要在室外，不宜在室内种植，影响其生活的主要因素是（）A．温度B．光C．水分D．空气 9．童年时，我们经常唱起一首儿歌“小燕子，穿花衣，年年春天来这里…”春天燕子从南方飞到我们这里来，主要是受哪种非生物因素的影响（） A．阳光B．水分C．温度 10．下列叙述中，属于生物因素对生物的影响的是（） A．“西湖春色归，春水绿于染”