《春联》教学教案
《春联》教学教案
龙街小学李艳萍
第一课时：
1、能够正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，难理解的词读出意思，读出节奏，读出画面。
3、通过对课文第一自然段的学习，熟悉四幅春联，了解春联的内容，感受春联的声律美和对仗美。
教学重点、难点：结合课文理解词义，初步了解春联内容，感受春联的声律美和对仗美。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、播放鞭炮声乐和《恭喜恭喜》歌曲
师：同学们，听着轻松欢快熟悉的音乐，你有什么感觉？（像过年）。是啊，春节的脚步起来起近了，春节是我国最隆重、最热闹的节日，因为它意味着万物复苏、草木更新的春天将要来临。在我国，每逢新春佳节，家家户户都要张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。
2、出示一副春联，教师告诉学生读春联的方法。
3、揭题。新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴大红——春联。家家户户都贴春联，可见春联具有非凡的魅力。到底魅力何在呢?让我们一起走进课文，走近——（指题）春联，学习——春联，欣赏——春联。
今天，就让我们一起来走进（板书）春联，去感受祖国语言的无穷奥妙。
4、读题。让我们高高兴兴地读一读课题，再高兴一些。
二、初读感知，学习生字新词，疏通课文。
1、用自己喜欢的方式读一遍课文，要求：遇到生字多读两遍，没
见过的词语多读两遍，注意把句子读通顺。
2、出示第一组词语，（张贴、浏览、揣摩、声律、言辞、奥妙、增添、歌颂、和睦）指名读，再齐读。要求读出意思，读出节奏，读出画面。
3、学习临摹四个生字（律、辞、增、添）要求：看（间架结构排布均匀）；想（长短避让笔画协调）；临（点顿分明笔锋清晰）。教师范写，学生临摹。
4、出示第二组词，通过指导朗读，要求读出节奏。
5、将学习过的所有词语带进课文，逐句逐个朗读。
6、按提示给课文划分段落。（内容和特点）
三、精读第一段
1、出示第一句话，伴音乐指读。师：那么人们喜欢选择什么样的春联张贴在自家门上呢？
1、默读课文1自然段，用横线画出春联，用波浪线画出春联的内容。想一想它们的意思，然后放声读一读。
2、指名读春联
3、在这五副春联中，你最喜欢哪一副？为什么喜欢？想好了同桌交
流一下。
4、集体交流、点拨（随机指着相应的春联）
㈠又是一年芳草绿，依然十里杏花红
⑴这副春联中有两个表示色彩的词用得特别好，你知道是哪两个吗？（绿、红）好在哪里？绿和红两种不同的色彩融合在一起，构成了浪漫的春光，给我们无限的遐想，由两个词我们仿佛看到了那无边的春色。
⑵谁能想象出这种美丽的春光吗？
⑶这副春联中还有你认为用得好的词吗？（一年、十里）从时间、空间两方面写出了秀丽的春色。
⑷同学们看，现在把“又是”“依然”这两个词去掉，变成“一年芳草绿，十里杏花红”又成了另一副春联。比较一下，这两副春联
有什么不同？
（每年都是这样，去年这样，今年这样，明年、后年还是这样，都是呈现出这样美丽的春色，表现了人们对美好生活的向往，“又是”含欣喜之意）
⑸你能把春天的美景读出来吗？
指名读、齐读。
㈡春回大地千山秀、日照神州百川兴
⑴这副春联中，老师也认为有两个字用得特别妙，你知道是哪两个吗？（秀、兴）妙在哪里？（“秀”写出了春天自然景物的美，春回大地，山清水秀）“兴”什么意思？(写出了神州大地百业兴旺的景象)
⑵“日”是指什么？同学们，难道太阳照着神州，祖国大地就百业兴旺了吗？这里的“日”还有别的意思吗？（党的改革开放的政策，如温暖的阳光给中华大地带来了繁荣兴旺）
⑶读这副春联，能读出兴旺蓬勃的景象吗？指名读，齐读。㈢勤劳门第春光好，和睦人家幸福多
这副春联其实是告诉我们一个道理？什么道理？（幸福生活是靠劳动创造）
㈣梅开春烂漫，竹报岁平安
⑴“竹”是指什么？（原指翠竹，现指爆竹，有王安石的诗句：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏）爆竹在人们的心中有祛灾避邪的作用。
（2）齐读，祝愿天下的人平平安安。
（3）教师引读四幅春联。根据学生回答板书：内容——各种各样
四、小结
同学们，刚才我们通过揣摩体会春联的语言，领会到了它潜词造句的简洁、精妙、传神，语言形象、生动、凝练，有丰富的内涵，值得好好体会。下节课我们接着学习《春联》，感受春联带给我们的无穷语言文字的魅力。
第二课时
教学目标：
1、通过品读四幅春联，感受春联的特点，了解春联的内容美、对仗美、音律美。
2、通过对课文的学习，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
教学重点难点：
对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。通过读悟，感受春联的特点：内容美、对仗美、音律美。教学过程：
一、复习四幅春联
1、引读复习。
2、送春联。春联表达的内容各不相同，我们可以根据不同的需要、不同的对象选择。眼下，春节的脚步离我们越来越近了，我想把这几幅春联送给亲朋好友，同学们能帮我参谋参谋吗？
（1）、我的一个朋友通过辛勤劳动，今年收成特别好，该送？
（2）、有一个亲戚是做生意的，该送？
（3）、我的一个小侄女非常喜爱美丽的春天，该送？
（4）、师恩难忘啊！我想过年时送一幅春联给我的老师，表达我对他的祝愿，该送？
二、感知春联的特点。
过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们
一起看课文第二、三自然段。板书；特点
１、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。２、指名交流。根据学生回答相机板书。
３、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。
出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年
４、我们试着来读一读。
５、读了这副春联体有什么样的感觉？从哪几个词中可看出。（舒眉辞开口贺）
适当点拨辞：送走
６、书上是怎样把它分别对起来的？
７、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？８．引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅而且板书字数相等，词类相当。
只要我们细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
9、选择你最喜欢的春联读一读，请读出春联的意思。
10、听你们读春联真是一种享受，点评：这个同学读得真是太棒了，她不仅声音响亮，而且声音有高有低，又快有慢，很有节奏感，这样，我们就能读出这些词语的音律美，这其实就是春联的第二个特点——抑扬顿挫。
11、自读第三自然段，找一找春联还有什么特点？教师相机板书。
12、结合板书小结：春联是祖国文化长河中的瑰宝，它讲究对仗，上
下联字数相等，词类相当，读起来抑扬顿挫，和-谐动听，具有声律美的特点。
13、谁能任选一副春联读出它这个特点。
三、课内实践
1、整理春联。知道了春联的这两个特点后，我又要考考大家了。这里有几副春联的上联，请大家为它在后面找出正确的下联。
出示：载歌载舞庆新春人新事新时代新碧波跳红鲤同心同德于四化山美人美风光美绿水跃白鲢
2、补充春联。老师想自己写一幅春联送给我的老师，可是需要你们根据我的上联来帮我补充下联。
3、根据本课学的词语创作春联。
4、介绍对联。春联只是对联中的一种，对联的种类很多，比如挽联、喜联、寿联、行业联、装饰联等。我们曾经学过的……复习。
四、总结
1、师就板书上的四个字创作一副对联，让学生朗读感受。
2、师：人们常说“开卷有益”，其实读一读春联也是一种很好的学习，如果肯下功夫背诵一批名联，就更能帮助我们领略祖国语言文
字的无穷魅力了！
3、最后，让我们为祖国的欣欣向荣而骄傲、自豪地读吧，让我们把这些美好的祝愿送给我们的祖国，送给远方的亲人，送给听课的老师，同时也留给自己吧！伴音乐齐声朗读本课所学的五幅春联！
板书：
内容——各种各样
24 春联
对仗美
特点
声律美
《春联》教学设计2016-09-06 23:37 | #2楼
《春联》教学设计
苏教版小学语文第七册
第二课时
执教者桂林市榕湖小学骆燕青
教学目标：
1、背诵课文中的五副对联。
2、初步了解春联讲究对仗、追求声律的特点。
3、积累春联。
教学重点：让学生初步了解春联的特点。
教学难点：课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
教学准备：
CAI课件、大红春联、练习纸（画着门）、有关对联的书籍或资料。
研究要点：通过语言文字扎实有效的训练，让学生初步了解有关春联的一些知识，理解课文内容, 在初步了解有关春联知识的基础上，运用到实践中，并能背诵和积累,培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
教学过程：
一、课前激趣，创设情景。
播放贺年歌《喜洋洋》，师生同唱。
[良好的开端是成功的一半。上课开始，利用歌曲来吸引学生注意力，教师为他们创设情景营造环境，鼓励学生全身心参与，充分调动学生的积极性、主动性，活跃气氛，同时教师和学生一同参与，体现了融洽平等的师生关系]
二、猜春联，复习导入。
（一）看课件，你能根据图中的情景，猜出相应的对联吗？(先出示描绘的
图景，根据学生的回答出示相应的图景和对联。)
1、出示课件图一：美丽的春光
（对联：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。）
2、出示课件图二：一副展现了祖国欣欣向荣的景象。
（对联：春回大地千山秀，日照神州百业兴。）
3、出示课件图三：歌颂劳动人民幸福、美好生活的对联谁还记得？（对联：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。）
4、老师口述：还有一副表达了人民对新的一年的美好祝愿是什么？（梅开春烂漫，竹报岁平安。）
[复习只是为了对新课做一种铺垫，复习也是教学环节中重要的一环，但考虑到学生已经在第一课时已学过，如果是简单全复，学生就会觉得没有趣味。于是我选择使用看图猜春联的游戏形式，激发学生复习的兴趣，也为下面新课的学习做了良好的铺垫。]
（二）教师小结。
三、品春联，析形式。
1、你们喜欢这些春联吗？为什么？（让学生自由表达，引出第二自然段的学习）
2、自由读第二自然段，了解春联的特点。
（1）学生读后汇报自学情况。
（2）教师归纳（春联最讲究对仗：字数相等，词类相当。）
[①“字数相等”的特点可以让学生通过比较七字对联“绿柳舒眉
辞旧岁，红桃开口贺新年。”和五字对联“梅开春烂漫，竹报岁平安。”发现不管七字还是五字，对联的上、下联的字数都是相等的] [②“词类相当”就请学生以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”为例子来说一说你对春联词类相当的理解。主要让学生明白名词对名词，动词
对动词，表示事物的词相对，表示动作的词相对]
[新颁布的《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，学生是学习的主人，教师是学生学习的引导者、组织者。我在教学这一环节，我先组织学生有效合作，再引导学生探究发现，这样在教师的指导下，学生自然也逐渐成为了学习的主人。]
3、质疑：对第二段的学习，你还有什么不理解的吗？
估计质疑：揣摩、词类、舒眉
绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。
[苏霍姆林斯基说过：“获取知识——这就意味着发现真理，解答疑问。你要尽量使你的学生看到、感到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问。如果你能做到这一点，事情就成功了一半。”可见，培养学生发现问题的能力是多么重要。培养学生学会思考和质疑，目的是为了激发学生开拓创新.]
1、感情朗读文中出现的五副对联，
重点品读“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”
谈谈读这些对联的感受？
2、学生汇报。（学生自由谈感受：春联读起来抑扬顿挫，和-谐动听。）
相机理解“抑扬顿挫”等词句。
3、请用抑扬顿挫的语气背诵五副春联，读出春联的声律美。
自读——个别读——评读——齐诵
4、教师导读第三自然段：我们祖国的语言文字真是博大精深，奥妙无穷啊，其实读春联也是一种很好的学习方式。
齐读第三自然段。
理解“开卷有益”是什么意思？
小组讨论：为什么说读春联也是一种学习的方法？
（使学生明白学习语文，不仅要读课文，读其他书籍，还要从生活中学习语文。）
5、感情朗读三、四自然段。
[以读为本，自读自悟。《语文课程标准》指出分析来代替学生的阅读时间。教师在整个教学活动中，不断地调动、激发学生的阅读兴趣，采用自读、个读、评读、齐读等多种形式，将每一个学生带入课文所表述的情境中，用语感连接了学生的感觉，感受和情感。学生自己的感情体验代替了整齐化一的理解指导。]
四、补春联，明特点。
1、通过刚才的学习，大家对春联有了一定的理解，知道吗，被称为铁齿铜牙的纪晓岚，有一次，乾隆皇帝为了试试他的学识，故意出了下面这幅春联来考纪晓岚，你能替纪晓岚补上吗？林间两蝶斗水上鸥游（一）
2、还有下面这幅呢。行千里路读卷书（万）
3、大家通过补春联，知道了什么？教师通过学生的体会归纳对联的基本特点：
A．字数要对，就是要求两个句子的字数相等，配好成对。
B．对仗工整，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对
数量词。
C．讲究字的四声，讲究音韵，有抑扬。
[小学语文教学大纲指出：“小学语文教学的目的，是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字......”遵循这个原则，我不但注重学习的趣味性，更注意调动学生学习的积极性，通过扎扎实实的语言文字训练来体验春联韵味。]
五、赛春联，课外拓展：
1、除了课文中的春联，你还读过哪些春联？(课外预习的时候已布置学生收集春联)
2、以小组为单位我们来比赛一下，看哪组同学收集的春联多。
[规则：以小组为单位进行比赛，哪组说的多哪组就获胜，所说的对联不能重复。]
3、评比，小结。
六、选春联，送祝福。
下面的几副春联适合送给哪个行业的人，（出示春联）先读读，看看这些祝福可以送到哪里去，可别送错了哦。
满面春风迎顾客，一腔热情暖人心
人民军队所向无敌，钢铁长城坚不可摧
巧手医千病，红心暖万家
心血培桃李，粉笔写春秋
七、写春联，课外实践。
请为你自己的朋友、老师、教室、各行各业写一副春联表达你对他们的祝福（可以是摘抄的也可以是自己的创作，也可以和小伙伴一起合作完成）。
（展示学生作品）
[课外拓展注重了学生自主性，注重让学生发挥自身潜能。学生在个体发展过程中，存在差异是必然的。课外拓展就是要教师有的放矢，让学生围绕《标准》所规定的多元学习目标来选择内容和形式，积极调动各个层次学生的积极性，挖掘每个学生的优势和潜能。并且设计的这几个拓展体现了一定的层次性，由易到难，由浅入深，符合了学生的认知性]
板书设计：
23、春联
内容：各种各样
字数相等
讲究对仗
词类相当
抑扬顿挫和-谐动听
【教学设计点评】
泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，产生了多
少文化瑰宝。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的中华文化大观园，春联就是其中的一种。但是，春联的对仗又极为严格，学生较难理解。为了避免学生学习起来枯燥无味，老师在进行本课的教学设计时，始终在“趣”字上下工夫，课前激趣，创设情景，营造学习春联的浓郁氛围；看图猜春联，将枯燥的复习变得兴致勃勃，为新知学习起到承前启后的作用；品春联，将春联的音律美、节奏美通过范读、领读、齐读等多种形式，反复吟咏，体会春联的特点。新的语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”为了加深学生对春联的认识，老师别出心裁的设计了“补春联”的教学环节，于是学生由跃跃欲试到大展身手，水到渠成的引出“赛春联”的热烈场面，枯燥的春联学习在一个个游戏中变得如此生动有趣。“选春联，送祝福”，不但使学生了解了春联的用途，更巧妙的将思想教育渗透其中，真实自然的凸现了语文的工具性与人文性的统一。“写春联”为学生拓展春联知识提供了展示才能的实践机会。整个教学环节从走近春联——感受春联——体验春联——亲历春联，环环紧扣，层层递进，趣味盎然。教师设计这节课的教学策略，探讨实而活的课堂教学效果基本得到体现。
《春联》教案2016-09-06 10:40 | #3楼
《春联》参赛教案
一、教案背景
面向学生：小学
课时：一课时
学科：小学语文
学生准备：课前搜集来的各式春联，了解春联的由来
二、教学课题（《春联》）
国标实验版小学语文四年级（上册），教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2．学会本课生字，能运用生字组成词语，理解词语的含义
3．让学生了解春联是我们中华民族传统文化的象征，是中华民族
智慧的结晶。激发学生热爱祖国的.情感。
三、教材分析
本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。
全文共有4个自然段。第一自然段主要讲新春佳节贴春联给节日增添了不少欢乐祥和的气氛（即贴春联的作用），及春联的种类。第二、三自然段主要讲春联的特点：讲究对仗，读起来抑扬顿挫，和-谐动听。第四自然段主要讲读春联也是一种很好的学习。
全文给人的总体印象是：中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美，这为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。
教学重点、难点：
学会课文中的生字，理解词语的含义；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，背诵春联
四、教学方法
在课堂教学中，充分利用多媒体集直观性、趣味性于一体的特点，为学生提供丰富多彩的教学资料，营造一个图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、手、口等多种器官同时接受刺激，激发学生的学习兴趣。“春联”对于学生来说并不陌生，但由于平时阅读理解可能不太注意，所以，教学时注重引导学生以读为主，从读中感受春联的韵律美，充分激发他们对祖国的热爱之情。
五、教学过程设计：
课前播放喜洋洋
一、回顾旧知
1．今天这节课我们将继续学习——生：第23课春联
师板书课题
2．在学习新课前呢，我们先来复习一下生字词，听写几个词语。欣欣向荣抑扬顿挫和-谐动听开卷有益
3．软件评议，集体订正
4．上堂课呢我们已经初读了课文，初步感受了春联中给我们展现的祖国欣欣向荣的景象，并且了解到春联读起来抑扬顿挫、和-谐动听。
人们常说“开卷有益”，其实，读春联就和我们读课文一样，读好它就可以感受到其中的声律美，领略祖国语言文字的精妙。
那么怎样才能读起来抑扬顿挫、和-谐动听呢？这节课我们就来好好试试。
二、新授
（一）学习第一自然段
1．谁来读读第一自然段的1、2两句话？多媒体课件出示课文第一自然段中的第1、2两句
2．大年初一，你去亲朋好友家拜年，走在路上，听着此起彼伏的鞭炮声，大致看看各家门上帖着的大红春联。
你的心里当时是什么感受？能不能把这种感受读出来？再试试好吗？
3．出示多媒体课件：这两句中“各种各样”写出了春联的——多，“万紫千红”写出了春联的——美
板书：各种各样万紫千红
4．师述：从这两句中我们感受到了春联既多又美，春联是诗，蕴涵着丰富的哲理；春联是歌，吟唱着美好的生活；春联是画，描绘出秀丽的春光；春联是梦，寄托着无限的希望。让我们来读读第一自然段中的四副春联。
出示多媒体课件，指名学生读
生：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。师：描绘了美丽的春光。生：春回大地千山秀，日照神州百业兴。师：展现了祖国欣欣向荣的景象。
生：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。师：歌颂了劳动人民美好的生活。
生：梅开春烂漫，竹报岁平安。师：表达了人们对新年的美好祝愿。
5.这些都是文章作者读这四副春联的感受。请你们读读这四副春联，看看你们自己有什么理解和感受？可以这样说：读了“---------，------------”这副春联，我--------------------。也可以说我好
象看到了什么，我仿佛听到了什么，还可以说我想到了什么，更可以说我读懂了什么。
学生自由说
6.齐读第一自然段，注意读出你们刚才所说的这些感受。
（二）学习第二自然段
1. 师：我们已经对春联所描绘的内容有所感受，那么春联在形式上又有什么重要特点呢？出示多媒体课件：请同学们先默读第2自然段，说说春联在形式上有什么特点，也可以联系课文中的某一副春联来说说板书：字数相等词类相当
学生回答
2.在祖国源源流长的文化长河中，有许多脍炙人口的春联，老师课前搜集了几副可是乱了，能帮老师整理整理吗？连线------- 出示多媒体课件：发出凌乱的春联，给下列对联找朋友，
学生自由读，指名读
自由阅读，可以讨论
3．五副凌乱的春联很快就被你们整理好了,真不简单!老师啊可要来提高难度,考考大家了, 你们读出这五副春联的意思了吗?
先找朋友，再出示多媒体,这就好似课文中的第一自然段，请同学们来填一填，自由读
我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联中有的描绘了美丽的自然风光，如：“田园无限美，山河分外娇”；有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如：“春风催旧岁华夏百花艳，瑞雪兆丰年神州万象新”；有的表现了人们奋发向上的精神，如：“万众共书开拓史，九州同唱奋飞歌”；有的歌颂了劳动人民美好的生活，如：“花开富贵家家乐，灯照吉祥岁岁欢”；更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如：“事业随春长，风光逐日新”。
（三）学习第三自然段
1．我们已经了解了春联的内容,知道了春联形式上的特点,而且春联读起
来-------生:抑扬顿挫,和-谐动听.怎样才能读起来抑扬顿挫,和-谐
动听呢?听老师读读好不好？
自由读读,可以联系前面的春联再来读一读
2．听同学们读春联可真是一种享受,,读春联就跟我们读课文一样,多读读也是一种很好的学习.我们一起来读读课文的最后一个自然段出示课文最后一个自然段
三、拓展
1．既然是很好的学习,我想课文中的五副春联是远远不能满足同学们的需求的,同学们在课前一定收集了很多春联.我们来交流交流2．说说你的感受
四、小结
同学们，春联是一种象征，哪里有春联，哪里就有华夏子孙；它是一条纽带，牵动着多少海外游子之心；春联是我们中华民族传统文化的象征，是中华民族智慧的结晶。
课后呢我们可以搞一个春联交流会，交流收集到的春联或者有关春联的故事
教后记：
在教学《春联》这篇课文时，首先让学生读熟读懂课文中的五副春联，并且结合课文内容适当给学生讲解有关春联的知识，让学生初步感受到春联的声律美，感受到祖国语言文字的无穷奥妙。
教学以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，读出感受，读出语感来。精选名联是教学上的关键。如了解“对仗”，音节上的停顿，自然把对仗的词语划分开来，学生一读就感知了对仗的特点。学生在品读的过程中，不仅有理解后的高兴，更有了解这些名联背后故
事的愉悦。为他们提供了阅读的必要知识，开拓了他们今后阅读的空间，为学生真正感受祖国语言文字打下了兴趣的基础。
课堂上先讲授课内知识，然后拓展到课外，不仅能较强地激发学生浓厚的学习兴趣，还能较为有效地培养学生搜集信息、处理信息的能力。学生在交流前必定已经花了不少时间和精力去寻找资料，学生在搜集资料、获取知识的同时，也能充分享受到成功的乐趣。
另外在交流春联的时候，由学生说教师评，再到学生说师生共评，体现了由扶到放的精神，有了前面的抛砖引玉，后面学生自然而然也会跟着进行点评，“授之以鱼，不如授之以渔”，教师在教学中要教给学生方法，让学生由不会学到会学，充分发挥自己的主观能动性。
【《春联》教学教案】
《春联》 教学目标： 1、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 2、激发学生热爱学习的情趣，提高学生的学习积极性。 教学重难点： 1、理解文中五副春联的意思。 2、了解春联的特点：内容美、对仗美、声律美。 教学准备： 1、搜集有关春联的资料或图片。 2、制作课件。 一、创设情境，走进春联。 1、同学们，通过上节课的学习，我们了解到在这红红火火、欢欢喜喜的节日里，神州大地上有一种语言，它比串串鞭炮更和谐，比朵朵窗花更美丽，它能给节日增添喜庆，这种语言就是（春联），这节课就让我们一起走进文本去诵读春联，揣摩春联，好不好？ 二、感受春联的内容美。 1、请同学们自由朗读第一自然段。用“——”画出你读到的四副春联，用“~~~~”画出这些春联所描绘的内容。板书：内容 2、我们先来读一读课文的第一自然段，看屏幕，谁来读读第一自然段的1、2两句话？好，请这位男同学来读。出示：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。” 3、同学们，大年初一的时候，你们到亲戚朋友家拜年或游玩，走在大街上，听着此起彼伏的鞭炮声，看到家家户户的门上贴着大红春联，你当时有什么感受？指名读，齐读。 4、再读读第二句话，我们浏览着（）的春联，就像是漫游在（）百花园中。你们知道浏览的意思吗？（粗略，大致的看一遍）从各种各样这个词你读出了什么？从万紫千红你又感受到了什么？ 5、那么，春联到底多在哪、美在哪儿呢？接下来读你们自由读读第一节中第三句到最后的内容。出示：“春联中有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。” 6、现在，就让我们来再来诵读这四副春联，（投影出示）第一幅春联，谁来读？齐声读第一副春联（又是一年芳草绿，依然十里杏花红。） 这一副春联描绘了（美丽的春光)。 7、第二副春联谁来读？读。（春回大地千山秀，日照神州百业兴。）这一副春联向我们展现了祖国(欣欣向荣的景象)。 8、再来看第三幅，谁来读？（男上联女生读下联）读第三副春联（勤劳门第春光好，和睦人家幸福多）。这一副春联歌颂了（劳动人民的幸福美好的生活。）9、好，第四副谁来读？（分组读）读第四副春联（梅开春烂漫，竹报岁平安）这一副春联（表达了人们对新的一年美好的祝愿)。
《春联》教学教案 《春联》教学教案 龙街小学李艳萍 第一课时： 1、能够正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，难理解的词读出意思，读出节奏，读出画面。 3、通过对课文第一自然段的学习，熟悉四幅春联，了解春联的内容，感受春联的声律美和对仗美。 教学重点、难点：结合课文理解词义，初步了解春联内容，感受春联的声律美和对仗美。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1、播放鞭炮声乐和《恭喜恭喜》歌曲 师：同学们，听着轻松欢快熟悉的音乐，你有什么感觉？（像过年）。是啊，春节的脚步起来起近了，春节是我国最隆重、最热闹的节日，因为它意味着万物复苏、草木更新的春天将要来临。在我国，每逢新春佳节，家家户户都要张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。 2、出示一副春联，教师告诉学生读春联的方法。 3、揭题。新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴大红——春联。家家户户都贴春联，可见春联具有非凡的魅力。到底魅力何在呢?让我们一起走进课文，走近——（指题）春联，学习——春联，欣赏——春联。 今天，就让我们一起来走进（板书）春联，去感受祖国语言的无穷奥妙。 4、读题。让我们高高兴兴地读一读课题，再高兴一些。 二、初读感知，学习生字新词，疏通课文。 1、用自己喜欢的方式读一遍课文，要求：遇到生字多读两遍，没
见过的词语多读两遍，注意把句子读通顺。 2、出示第一组词语，（张贴、浏览、揣摩、声律、言辞、奥妙、增添、歌颂、和睦）指名读，再齐读。要求读出意思，读出节奏，读出画面。 3、学习临摹四个生字（律、辞、增、添）要求：看（间架结构排布均匀）；想（长短避让笔画协调）；临（点顿分明笔锋清晰）。教师范写，学生临摹。 4、出示第二组词，通过指导朗读，要求读出节奏。 5、将学习过的所有词语带进课文，逐句逐个朗读。 6、按提示给课文划分段落。（内容和特点） 三、精读第一段 1、出示第一句话，伴音乐指读。师：那么人们喜欢选择什么样的春联张贴在自家门上呢？ 1、默读课文1自然段，用横线画出春联，用波浪线画出春联的内容。想一想它们的意思，然后放声读一读。 2、指名读春联 3、在这五副春联中，你最喜欢哪一副？为什么喜欢？想好了同桌交 流一下。 4、集体交流、点拨（随机指着相应的春联） ㈠又是一年芳草绿，依然十里杏花红 ⑴这副春联中有两个表示色彩的词用得特别好，你知道是哪两个吗？（绿、红）好在哪里？绿和红两种不同的色彩融合在一起，构成了浪漫的春光，给我们无限的遐想，由两个词我们仿佛看到了那无边的春色。 ⑵谁能想象出这种美丽的春光吗？ ⑶这副春联中还有你认为用得好的词吗？（一年、十里）从时间、空间两方面写出了秀丽的春色。 ⑷同学们看，现在把“又是”“依然”这两个词去掉，变成“一年芳草绿，十里杏花红”又成了另一副春联。比较一下，这两副春联
第三届全国“教学中的互联网搜索”教案选评《春联》教 案设计 一、教案背景： 1 面向学生：小学生 2 学科：语文 3 课时：1课时 4 学生课前准备： （1）预习《春联》一课，朗读课文3遍以上。 （2）利用网络搜索春节的习俗，教师推荐【百度百科】https://www.doczj.com/doc/3619250709.html,/view/614410.htm，【百度图片】https://www.doczj.com/doc/3619250709.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=& fr=&sf=1&fmq=1332162292750_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width =&height=&face=0&istype=2&word=%B4%BA%BD%DA%CF%B0%CB%D7&s=0。 （3）利用网络搜索积累春联的相关知识，教师推荐【百度百科】https://www.doczj.com/doc/3619250709.html,/view/37210.htm，积累尽可能多的春联，教师推荐【百度文库】https://www.doczj.com/doc/3619250709.html,/view/a41c5e3243323968011c92eb.html。 二、教学课题： 引导学生善用互联网，在互联网中汲取知识（春节的习俗、春联的相关知识、春联）、学习语文。开展读春联、说春联、补春联、贴春联、对春联等一系列活动，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 三、教学目标：
1、了解春联的特点，能够进行简单的识别。借助网络，搜集一些常用春联，及春联的知识、故事，能进行简单的应对练习，个别学生能自创春联。 2、通过本课的学习，能感受春联的语言文字美，激发学生热爱祖国传统的春联文化。 四、教材分析： 《春联》是苏教版四年级上册第7单元的第二篇课文，文章用优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。由于春联和学生的生活实际比较贴近，学生对春联已经有了初步的感性认识，但很浅显。通过在互联网中搜索，以及读、说、补、贴、对春联的一系列活动，更进一步地认识春联。 五、教学方法： 情境导入法、小组合作学习法、讨论探究法、练习法。 六、教学过程： （一）故事导入 1师引学生读小故事《王羲之妙书春联》（多媒体出示《王羲之妙书春联》【百度文库】https://www.doczj.com/doc/3619250709.html,/view/c05a02c2aa00b52acfc7ca9e.html。东晋书法家王羲之有一年从山东老家移居到浙江绍兴，此时正值年终岁尾，于是王羲之书写了一付春联，让家人贴在大门两侧。对联是： 春风春雨春色，新年新岁新景。 可不料因为王羲之书法盖世，为时人所景仰，此联刚一贴出，即被人趁夜揭走。家人告诉王羲之后，王羲之也不生气，又提笔写了一付，让家人再贴出去。这付写的是：莺啼北星，燕语南郊。 谁知天明一看，又被人揭走了。可这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。 王羲之想了想，微微一笑，又提笔写了一付，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴于门上： 福无双至，祸不单行。 夜间果然又有人来偷揭。可在月色下一看，见这付对联写得太不吉利。尽管王羲之是书法名家，可也不能将这付充满凶险预言的对联取走张挂啊。来偷揭的人只好叹口气，又趁夜色溜走了。
《春联》教学设计 苏教版小学语文第七册 第二课时 执教者桂林市榕湖小学骆燕青 教学目标： 1、背诵课文中的五副对联。 2、初步了解春联讲究对仗、追求声律的特点。 3、积累春联。 教学重点：让学生初步了解春联的特点。 教学难点：课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。 教学准备： CAI课件、大红春联、练习纸（画着门）、有关对联的书籍或资料。 研究要点：通过语言文字扎实有效的训练，让学生初步了解有关春联的一些知识，理解课文内容, 在初步了解有关春联知识的基础上，运用到实践中，并能背诵和积累,培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 教学过程： 一、课前激趣，创设情景。 播放贺年歌《喜洋洋》，师生同唱。 [良好的开端是成功的一半。上课开始，利用歌曲来吸引学生注意力，教师为他们创设情景营造环境，鼓励学生全身心参与，充分调动学生的积极性、主动性，活跃气氛，同时教师和学生一同参与，体现了融洽平等的师生关系] 二、猜春联，复习导入。 （一）看课件，你能根据图中的情景，猜出相应的对联吗？(先出示描绘的
图景，根据学生的回答出示相应的图景和对联。) 1、出示课件图一：美丽的春光 （对联：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。） 2、出示课件图二：一副展现了祖国欣欣向荣的景象。 （对联：春回大地千山秀，日照神州百业兴。） 3、出示课件图三：歌颂劳动人民幸福、美好生活的对联谁还记得？ （对联：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。） 4、老师口述：还有一副表达了人民对新的一年的美好祝愿是什么？ （梅开春烂漫，竹报岁平安。） [复习只是为了对新课做一种铺垫，复习也是教学环节中重要的一环，但考虑到学生已经在第一课时已学过，如果是简单全复，学生就会觉得没有趣味。于是我选择使用看图猜春联的游戏形式，激发学生复习的兴趣，也为下面新课的学习做了良好的铺垫。] （二）教师小结。 三、品春联，析形式。 1、你们喜欢这些春联吗？为什么？（让学生自由表达，引出第二自然段的学习） 2、自由读第二自然段，了解春联的特点。 （1）学生读后汇报自学情况。 （2）教师归纳（春联最讲究对仗：字数相等，词类相当。） [①“字数相等”的特点可以让学生通过比较七字对联“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”和五字对联“梅开春烂漫，竹报岁平安。”发现不管七字还是五字，对联的上、下联的字数都是相等的] [②“词类相当”就请学生以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”为例子来说一说你对春联词类相当的理解。主要让学生明白名词对名词，动词
幼儿园中班制作春联教案 教学主题：幼儿园中班制作春联 教学目标： 1.培养幼儿对春联的美好情感和积极的制作态度。 2.通过参与制作春联，让幼儿了解春联的起源、意义及相关文化知识。 3.提高幼儿的动手能力、创意思维和美术绘画技能。 教学重点与难点: 1.春联起源、意义及相关文化知识的传授。 2.创意思维和美术绘画技巧的培养。 教学准备: 1.课件
2.彩纸、笔、剪刀等制作春联材料。 3.经典春联的图片和例子。 教学过程: 一、引入 1.师生相互问候，介绍本节课的主题：制作春联。 2. 导入春联的概念，并简单解释春联的起源和意义。 3.通过漂亮的图片展示一些经典的春联例子，引导幼儿对春联产生兴趣。 二、知识传授 1.简单介绍制作春联所需要的材料。 2.通过短片展示春联的起源和意义，提高幼儿的文化素养。 三、实践操作 1.老师向幼儿展示如何制作春联的基本方法。
2.给每位幼儿发放彩纸、笔、剪刀等材料，并指导幼儿按照之前所学的知识和技巧制作春联。 3.适时给予幼儿相关建议和帮助。 四、展示成果与评价 1.教师引导幼儿陆续展示自己的成果，并说说自己的制作心得。 2.通过欣赏各位幼儿编制的春联，教师对幼儿的作品进行评价和肯定，并建议幼儿把作品拿回家与爸爸妈妈分享。 五、课堂总结 1.回顾今天的学习内容，强调春联的意义和文化背景。 2.表扬幼儿参与制作春联的积极性、创意思维及美术绘画技能。 3.鼓励幼儿加强学习和了解春联文化，激发幼儿对于文化传承的热爱。 教学反思：
1.本次课程应以幼儿的兴趣为出发点。前期的知识传授可以采用简要的方式，以不引起幼儿疲劳和无聊为原则。 2.针对幼儿的年龄特点和设计一些有趣的练习题目，鼓励幼儿做出更具创意性的春联作品。 3.幼儿对春联文化的理解与感受各不相同，老师应注意引导幼儿以轻松愉快的方式进行学习，使其感受到文化的美好和魅力。
春节教案手工小班春联 教案标题：春节教案手工小班春联 教学目标： 1. 了解春节的传统习俗和文化意义。 2. 学习制作春联的基本步骤和技巧。 3. 培养学生的创造力和动手能力。 教学准备： 1. 春联制作材料：纸张、彩色笔、剪刀、胶水等。 2. 春节相关的图片和资料。 3. PPT或黑板、粉笔等。 教学步骤： 引入： 1. 利用图片和资料简要介绍春节的起源、传统习俗和文化意义，让学生对春节有初步的了解。 2. 引导学生回顾他们在春节期间可能会见到的装饰品和文字，如春联。 讲解制作春联的基本步骤： 1. 春联的定义和作用：向人们祝福新年、表达美好愿望的文字装饰品。 2. 春联的基本结构：上联、下联和横批。 3. 春联的书写技巧：字体工整、用彩色笔进行装饰、注意对仗和平衡等。 示范制作春联： 1. 准备一幅空白的春联模板，可以提前在黑板上画好，或者使用PPT展示。 2. 选择一个简单的主题，如“新年快乐”、“团圆幸福”等，向学生展示如何书写上
联和下联，并解释横批的作用。 3. 强调学生可以根据自己的创意和想法进行装饰，例如用彩色笔描绘小动物、 花卉等。 4. 鼓励学生尝试不同的字体和装饰风格，以展示个性和创造力。 指导学生制作春联： 1. 将学生分成小组，每个小组由2-3名学生组成。 2. 分发春联制作材料，并提供一些简单的春联模板供学生参考。 3. 指导学生根据自己的创意和想法完成春联的制作，鼓励他们相互合作和交流。 4. 在制作过程中，教师巡视指导，并提供必要的帮助和建议。 展示和评价： 1. 每个小组完成春联后，邀请他们展示自己的作品。 2. 学生可以分享他们的设计理念和创作心得。 3. 教师给予学生积极的评价和鼓励，同时提供一些建议以提高他们的制作技巧 和创造力。 拓展活动： 1. 邀请学生将自己制作的春联带回家，与家人一起欣赏和贴在门上。 2. 组织学生参观春节期间的庙会或文化活动，进一步了解春节的传统习俗和文化。 教学反思： 教师可以根据学生的实际情况和反馈，对教学过程进行评估和反思。在以后的 教学中，可以根据学生的需要进行更多的春节相关活动和教学内容，以提高学 生的兴趣和参与度。
义务教育课程标准苏教版小学语文四年级上册 第七单元《春联》教学设计 责任学校小街乡中心小学责任教师金付明王艳英 【教材分析】 《春联》是苏教版小学语文四年级上册第七单元中的第23课，是一篇介绍春联的小品文。本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点以及读背春联的好处。全文短小精焊，通俗活泼，中心突出，是一篇引导学生赏读春联，了解春联特点，感悟祖国语言文字的博大精深的好教材，也是培养学生审美情趣，激发学生热爱祖国传统的春联文化的好教材。 【学情分析】 每逢新春佳节，家家户户都会贴春联，学生早已司空见惯，也比较乐于接受，但对春联中蕴含的一些知识还知之甚少，经过四年的古诗学习对古诗中对仗诗句已有了感性认识，为理解“春联最讲究对仗”，读起来抑扬顿挫奠定了扎实的基础。在教学中应联系生活，创设宜人的教学情境，激发求知兴趣，加强小组合作学习，从而促进学生思维发展，培养学生自主合作、主动参与能力和表达能力。 【教学目标】 知识与技能目标：能够正确、流利地朗读课文，并背诵出文中的五副春联。 过程与方法目标：通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 情感态度与价值观目标：通过朗读感受对仗美、音律美，在生活中广泛运用，和领略语言文字的无穷魅力。 【教学重难点】 重点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 难点：课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。 【教法、学法】 教法：通过反复诵读，小组讨论等方式，充分激发学生的情感，调动学生的求知欲望，使之深刻体会对联的内涵，感受祖国语言文字的无穷魅力。 学法：能通过反复朗读理解对联的意思，并通过“背、想、写”等形式了解对联特点。 【教学媒体】
小学语文三年级片段教案：由扶到放，由课内向课外拓展— —《春联》案例评析 师：同学们都收集了哪些春联呢？ 生：小草萌芽思春暖，红梅傲雪斗天寒。 师：这使我们想起了刚学的课文《咏梅》。 生：东风万里绽桃李，春雨九天催柳梅。 师：这副对联是说春天来了，万物复苏。 生：碧野千里春雨润，清风十围稻花香。 师：听了你这副春联，我仿佛已经看到了秋天丰收的景象。 生：盛世清平乐，新春满庭芳。 师：这上联是歌颂祖国，下联是描绘春光。 生：改革换尽千年旧，开放迎来万象新。 生：这副春联歌颂了我们祖国改革开放的大好形势。 师：写得好，也说得好。 生：祥光永驻人增寿，福水长流户有余。
生：这是人们对幸福生活的美好向往。 生：明月一轮光两岸，春风万里荡九州。 师：这里的两岸是指大陆和台湾。 生：这副对联表达了祖国统一的美好愿望。 生：开创大业怀远志，振兴中华建奇功。 生：这一联抒发了报效祖国的无比决心。 师：真心希望你们现在就心怀志，将来去创建奇功。 [评析]： 这是一位教师在教学苏教版语文第七册《春联》这一课中的一个片段。我听了之后，感触很深。 教师在教学《春联》这篇课文时，首先让学生读熟读懂课文中的五副春联，并且结合课文内容适当给学生讲解有关春联的知识，让学生初步感受到春联的声律美，感受到祖国语言文字的无穷奥妙。随后在熟读课文这个基础上，开始让学生交流从课外收集到的春联。
先由学生声情并茂地朗读春联，老师相机评述，再由学生说春联，教师和学生共同评点，学生说得有劲，教师评得到位，课堂气氛非常活跃、融洽。在双向的交流中不仅丰富了学生的知识，扩大了知识面，受到了美的熏陶，而且使学生在了解春联内容的基础上，不失时机地给予学生进行深刻的思想教育，真所谓一举两得。 教师先教学课内知识，然后拓展到课外，不仅能较强地激发学生浓厚的学习兴趣，还能较为有效地培养学生搜集信息、处理信息的能力。学生在交流前必定已经花了不少时间和精力去寻找资料，学生在搜集资料、获取知识的同时，也能充分享受到成功的乐趣。 另外在交流春联的时候，由学生说教师评，再到学生说师生共评，则充分体现了由扶到放的精神，有了前面的抛砖引玉，后面学生自然而然也会跟着进行点评，这正是教师的高明之处，授之以鱼，不如授之以渔，教师在教学中正是要教给学生方法，让学生由不会学到会学，充分发挥自己的主观能动性，这正是大语文教育观的生动体现。 新课程改革要求我们的学生要初步掌握信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法，获得亲身参与与综合实践活动的积极体验和丰富的经验。我想：如果我们每一个教师都能够像上面这位教师一样，每一堂课都能充分发挥学生的自主作用，每一堂课都能在培养学生搜集、处理信息的能力方面下功夫，我们的孩子将来必定受益无穷
书法春联教学教案 教案标题：书法春联教学教案 教案目标： 1. 通过书法春联教学，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。 2. 提高学生的书法技能和审美水平。 3. 培养学生的创造力和表达能力。 教学重点： 1. 了解春联的起源和作用。 2. 学习基本的书法技巧和规范。 3. 创作个性化的春联作品。 教学准备： 1. 教师准备书法工具和纸张。 2. 准备一些优秀的春联作品供学生参考。 3. 准备相关的课件和多媒体设备。 教学过程： 引入： 1. 利用多媒体设备展示一些优秀的春联作品，引发学生对春联的兴趣和好奇心。 2. 向学生介绍春联的起源和作用，解释春联在中国传统文化中的重要地位。 知识讲解： 1. 讲解基本的书法技巧和规范，如握笔姿势、笔画顺序、字形结构等。 2. 介绍常用的春联词语和搭配技巧，如祝福词语、对仗技巧等。 示范演示：
1. 教师进行书法示范，展示正确的书写姿势和笔画顺序。 2. 展示如何选取合适的春联词语和搭配方式，以及如何布局春联作品。 实践操作： 1. 学生进行书法练习，重点训练基本的笔画和字形。 2. 学生选择自己喜欢的春联词语，进行创作和书写。 展示评价： 1. 学生展示自己的春联作品，互相欣赏和评价。 2. 教师给予学生积极的反馈和指导，鼓励他们继续努力。 拓展延伸： 1. 鼓励学生了解更多关于春联的知识，如不同地区的春联风格、春联的演变等。 2. 组织学生参加书法比赛或展览，展示他们的书法成果。 教学总结： 1. 回顾本节课的学习内容和重点。 2. 强调学生在日常生活中继续关注和传承中国传统文化的重要性。 教学反思： 1. 总结本节课的教学效果和问题。 2. 调整教学策略，改进教学方法，以提高教学质量。 这是一个基本的书法春联教学教案，根据具体的教学时间和学生情况，可以进 行调整和补充。
小学信息技术我们一起写春联教案 春联是中国传统文化的重要组成部分，每年春节来临之际，人们都会挂上一幅对联，以庆祝新年的到来。春联既可以概括全年的美好祝愿，又能反映社会风貌和人们的心情。作为小学信息技术老师，我们可以利用这个传统习俗来进行有趣而富有创意的信息技术教学活动。 一、教学目标： 1.了解春联的基本知识，包括含义和组成结构。 2.培养学生的配对能力和创意思维。 3.锻炼学生信息技术操作能力。 二、教学准备： 1.电脑和投影仪。 2.春联相关资料和范例。 3.绘图软件，如Microsoft Paint。 4.打印机和纸张。 三、教学活动： 1.引入： 以图片展示一两幅春联范例，询问学生是否了解春联是什么。解释春联的含义和作用，并告诉学生我们将会利用信息技术来进行创作。 2.基础知识讲解：
用投影仪展示春联的组成结构，包括上联、下联和横批。介绍春联的写法要求，如字数、韵律和意象相对应等。 3.创作过程： a) 明确主题：让学生选择一个他们喜欢的主题，如家庭、友谊、学业等。 b) 配对词语：引导学生想出与主题相关的词语，并分成上联和下联两部分。 c) 编写春联：利用绘图软件创建一个画布，要求学生在画布上编写春联的上联 和下联。提醒学生注意用词准确、简洁，并保持词义相对应。 d) 设计横批：学生可以使用绘图软件设计一个与春联主题相关的横批。鼓励他 们运用创意和配色原理，使横批与春联内容相得益彰。 e) 打印春联：在完成春联的编写和设计后，学生可以利用打印机打印出自己设 计的春联。 4.展示和分享： 让学生展示他们设计的春联，鼓励他们讲解自己的主题和表达方式。学生可以 互相欣赏和评价，提出建设性的修改意见。 5.拓展活动： a) 联网搜索：在家庭作业中，引导学生搜索并收集有关春联的更多资料，了解 不同地区和不同时间的春联风格和特点。 b) 动手制作：鼓励学生使用纸张、毛笔等传统工具制作春联，体验传统文化的 魅力。 c) 制作电子贺卡：引导学生使用制作春联的软件来制作电子贺卡，分享给亲友。 d) 进一步创作：引导学生在信息技术课堂以外的时间里，运用所学知识和创意，设计更多有趣的春联。
书法春联教案设计 教案标题：书法春联教案设计 教案目标： 1. 了解春联的起源、意义和传统价值； 2. 学习基本的书法技巧和规范； 3. 提高学生的创意思维和审美能力； 4. 培养学生的团队合作和交流能力。 教学准备： 1. 春联的相关资料和图片； 2. 书法工具：毛笔、宣纸、砚台、墨汁等； 3. 练习用纸和笔。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 利用图片或实物向学生介绍春联的概念和作用； 2. 引导学生讨论春联的起源和传统文化背景。 二、知识讲解（10分钟） 1. 介绍春联的书写要求和规范，如字体、字型、字数等； 2. 分享一些经典的春联作品，并解释其中的意义； 3. 示范基本的书法技巧和笔画的书写顺序。 三、实践操作（30分钟） 1. 学生分组，每组配备书法工具和练习用纸； 2. 指导学生练习基本的笔画和字体，如横、竖、撇、捺等；
3. 鼓励学生尝试不同的字体和风格，提高创意思维； 4. 指导学生书写春联的常用词语和祝福语。 四、创作春联（20分钟） 1. 学生继续在练习用纸上进行创作，根据自己的想法和创意，书写春联； 2. 鼓励学生结合自己的生活经验和学习内容，创作有个性和特色的春联； 3. 提供指导和建议，帮助学生完善作品。 五、展示和评价（15分钟） 1. 学生将自己的作品贴在课堂上展示； 2. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，分享创作心得； 3. 教师进行总结，对学生的创作进行肯定和指导。 教学延伸： 1. 邀请书法家或艺术家到校进行书法讲座或工作坊； 2. 组织学生参观书法展览或参加书法比赛。 教学评估： 1. 学生的练习用纸和春联作品； 2. 学生的参与度和创作积极性； 3. 学生对春联的理解和表达能力。 教学反思： 1. 教学过程中是否能够激发学生的学习兴趣和创造力； 2. 学生对春联的理解和掌握程度是否达到预期目标； 3. 是否需要调整教学方法和内容，提高教学效果。
大班语言教案：春联 大班语言教案：春联 引导语：春联，又叫“春贴”、“门对”“对联”，它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式。以下是大班语言教案之春联，供大家学习参考： 教材学情分析： 这是一篇介绍春联的通俗小品文。课文描写了春联给新春带来的祥和欢乐气氛，介绍了春联讲究对仗和音律美的特点，指出了读春联的语文学习功能。语言浅显，通俗易懂，有助于学生对春联的准确理解。 对于对联，学生的认知起点比较低，仅停留在春节贴春联的印象中，对于对联的基本常识知之甚少，甚至连基本的语法知识都比较缺乏，更不用说对句和撰写成联了。同时在当今信息时代，学生的兴趣丰富多彩，很少有学生真正对文字产生兴趣，加之对联声律、对仗等知识的难度，因此学习对联不是太容易。 教学总目标： 1、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文中引用的五幅春联。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个只识不写，认识1个多音字，结合具体语境理解有关词语的意思。 3、初步了解有关春联的一些知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 课时安排： 两课时 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、整体感知课文。 教学重点：
学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学难点： 初步了解春联的形式美及声律美。 教学准备 搜集有关春联的资料，多媒体。 教学过程： 一、引入课题： 1.春天是个美好的季节。俗话说“一年之际在于春”，在春季之始，我国有一个最传统最盛大的节日，大家说说看，是什么节日?(春节) 2.大家说说我们是怎么迎接春节?怎么过春节的呢?(大扫除、贴对联、放鞭炮、穿新衣、吃年夜饭、串门拜年??) 3.是啊!过春节是一件多么令人兴奋的事!因为我国地域辽阔，所以各个地方各个民族迎接春节过春节都有不同的民俗，但迎接春节大家几乎都做相同的一件事：那就是家家户户的门前都要贴上大红春联。 4.春联是对联的一种，对联可分为春联、喜联、挽联等几种，今天我们就专门来学习春联。现在请大家打开课本24课《春联》。 二、初步感知课文。 请大家用2分钟默读一遍课文，读后用自己的话说说对春联的初步熟悉。 三、初读课文。 1、轻声自由朗读课文，要求对照课后生字表，读准字音，把课文读通读顺。 2.小黑板出示生字词，先让学生自由读读上面的词语，再指名认读，相机正音。 和睦揣摩和谐抑扬顿挫 张贴气氛浏览欣欣向荣 歌颂辞旧奥妙开卷有益 3.再读课文，要求：同桌为一组互读课文，有读错的地方，同桌互相纠正，读对读好了再接着往下读，两人一起把课文读完。
春联幼儿园小班教案 教学目标 1.让幼儿了解春联的意义和习俗。 2.培养幼儿的手眼协调和艺术创造能力。 3.提高幼儿的语言表达能力和自信心。 4.培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱。 教学内容 知识点 1.春联是指在春节期间张贴于门前、屋内的对联。 2.春联一般由两句对仗的话组成，寓意吉祥如意。 3.春节是中国最重要的传统节日之一，也是全民欢庆的节日。 教学内容 1.引入：首先老师可以通过图片、视频等形式向幼儿介绍春节的习俗和意义，让幼儿对春节有一个初步的了解。 2.讲解：让幼儿通过画画、剪纸等形式制作春联，引导幼儿了解春联的形式、构成和意义。 3.实践：让幼儿分组进行春联创作，鼓励幼儿用自己的语言表达吉祥如意的寓意。 4.活动：在班级里举行春联展示活动，让幼儿展示自己的作品，提高幼儿的表现和展示能力。 教学步骤 1.引入：通过多媒体或图片的形式介绍春节和春联的相关知识。 2.讲解：老师向幼儿讲解春联的形式、构成和意义，并展示一些春联的例子，让幼儿初步了解春联。 3.实践：让幼儿参与春联制作，包括画画、剪纸等形式。 4.分组创作：让幼儿分成小组，自由创作有关春节、春联的内容，鼓励幼儿使用自己的语言表达吉祥如意的寓意。 5.展示活动：安排一个春联展示活动，每个小组向其他小组展示自己的作品，通过“观摩交流”提高幼儿表现和展示能力。 教学方法 1.多种形式引入知识：老师可以通过图片、视频、故事等多种形式向幼儿介绍春节的习俗和春联的相关知识。
2.听、说、读、写结合：引导幼儿通过看图片、听讲解、读春联、写春联等多种形式参与教学活动，全面提高幼儿的语言表达能力和学习兴趣。 3.分组创作：让幼儿分组进行春联创作，通过小组合作让幼儿互相学习、帮助，并能让幼儿更好的展现自己的创造力和表现能力。 教学评价 1.通过活动展示和小组互评的形式对幼儿进行评价，鼓励幼儿交流、互动，提高幼儿的表现和谈吐能力。 2.通过班级教学记录和家园沟通等形式了解幼儿的学习情况，改进教学方案，提高教学质量。 教学要求 1.老师需要根据幼儿的年龄特点，采用形式多样的教学方法，注重幼儿的兴趣和参与度。 2.教学过程中注重班级氛围的营造，鼓励幼儿相互学习、帮助，增强班级凝聚力。 3.对幼儿进行评价的同时，注重培养幼儿的自尊心，避免出现批评和压抑现象。
贴春联幼儿园教案 教学目标 1.让幼儿了解春联的来源和意义； 2.培养幼儿的观察力和想象力； 3.帮助幼儿学习汉字和提高书写能力； 4.通过手工制作贴春联，培养幼儿的动手能力和创造力。 教学准备 1.学生素描本、彩笔； 2.各种纸张、贴纸、剪刀、胶水、绳带、彩带等材料； 3.春联模板。 教学步骤 第一步：介绍春联的由来和意义（10分钟） 老师带领幼儿们一起了解春联的来源和意义。通过图片和讲解，让幼儿了解春联是中国文化的瑰宝，是过年时喜气洋洋的一道风景线，也是向新年祈福、表达祝福的一种方式。 第二步：让幼儿观察例子（10分钟） 让幼儿观察几副春联的样子，让他们关注字体、字形和字意，同时让他们想象一下春联出现在自己家的门上会是什么样子。 第三步：教授基本的书写技巧（15分钟） 老师在黑板上书写一些常见的春联字符，并让幼儿观察和模仿。在此过程中，老师应该指导幼儿正面手写汉字的正确姿势和方法。 第四步：制作春联（40分钟） 老师给孩子们发放各种纸张和剪刀、胶水等材料，并提供不同的春联模板供幼儿参考。老师指导幼儿设计自己的春联，并用不同的材料进行制作。在此过程中，老师可以给幼儿提供有用建议，或者协助解决制作过程中出现的问题。 第五步：展示成果并讲解（15分钟） 让幼儿将自己制作的春联展示出来，同时向其他同学讲解自己选择的春联的意义和特色，让每个孩子都能够有机会分享自己的想法和成果，增强交流和合作的能力。
教学总结 通过整个贴春联的教学活动，老师不仅能够帮助幼儿们了解春联的意义和来源，同时让他们学会如何观察和想象。在手工制作过程中，让幼儿锻炼了动手能力和创造力，同时也提高了幼儿对书写做的的兴趣。希望这个活动能够让幼儿们更好地了解中国传统文化，同时培养他们的多样性思维和发掘潜力的能力。
幼儿春联的教案大全 教案标题：幼儿春联的教案大全 教案目标： 1. 让幼儿了解春联的含义和作用。 2. 培养幼儿的创造力和艺术表达能力。 3. 提升幼儿的手眼协调能力和细节观察能力。 教案一：春联的基本概念和意义 教学目标： 1. 让幼儿了解春联的定义和由来。 2. 培养幼儿对春联的兴趣和好奇心。 教学步骤： 1. 通过图片或实物展示春联，引发幼儿的兴趣。 2. 与幼儿分享春联的定义和由来，并简单解释春联的作用。 3. 利用互动游戏或故事让幼儿参与，加深对春联的理解。 4. 鼓励幼儿提出问题和分享自己对春联的想法。 教案二：春联的制作材料和步骤 教学目标： 1. 介绍春联的制作材料和工具。 2. 引导幼儿按照步骤制作自己的春联。 教学步骤： 1. 展示春联的制作材料和工具，如纸张、毛笔、墨汁等。 2. 介绍春联的基本制作步骤，如选择纸张、书写内容、装饰等。
3. 演示制作春联的过程，引导幼儿注意细节。 4. 分发材料和工具，让幼儿动手制作自己的春联。 5. 鼓励幼儿展示自己的作品，并进行互相欣赏和分享。 教案三：春联的内容和技巧 教学目标： 1. 引导幼儿了解春联的内容和常用词语。 2. 培养幼儿的创造力和表达能力。 教学步骤： 1. 向幼儿展示不同春联的内容和词语，如祝福、吉祥等。 2. 引导幼儿思考和讨论适合春联的内容，并给予指导和建议。 3. 鼓励幼儿自由创作春联的内容，可以结合自己的经历和感受。 4. 引导幼儿注意春联的字数和韵律，提供一些常用的技巧和表达方式。教案四：春联的装饰和美化 教学目标： 1. 引导幼儿了解春联的装饰方式和美化技巧。 2. 培养幼儿的审美观和细节观察能力。 教学步骤： 1. 展示不同春联的装饰方式，如花鸟图案、剪纸等。 2. 引导幼儿观察和分析不同装饰方式的效果和特点。 3. 鼓励幼儿尝试不同的装饰方式，并提供一些简单的美化技巧。 4. 引导幼儿欣赏和评价自己和他人的春联作品，培养审美能力。 教案五：春联的展示和分享
幼儿园对春联教案 一、背景 春联是中国传统文化中的一种重要形式，它包含着丰富的文化内涵，是中华文化的重要组成部分之一。在过年期间，贴春联已经成为了一种传统习俗。因此，幼儿园作为学前教育的一部分，也应该将春联教育纳入自己的教学内容中。 二、教学目标 1.了解春联的基本知识，包括春联的定义、起源、发展历程等方面的内容。 2.培养幼儿的审美能力和想象力，能够通过春联来表达自己的情感和思想。 3.提高幼儿的文字表达能力和创造力，培养他们的写作能力。 三、教学内容 1.春联的基本知识 春联是由上下联两句话组成的对仗文，一般贴在门框上或在春节期间画在红纸上。最早的春联可追溯至汉朝，经过历代的发展演变，已经成为了一种独特的文化形式。通过了解春联的起源、发展历程等方面的知识，可以帮助幼儿更好地理解春联的文化内涵，从而更好地进行审美和创作。 2.春联的形式和特点 春联是由两句对仗文组成，因此在写春联时需要注意对仗关系的组合。此外，春联还需要注意字数的掌控和字体的美观。在教学中，可以通过展示一些经典的春联作品，分析其字数、字体、句式等方面的特点，让幼儿对春联的形式和特点有更深入的了解。 3.如何创作春联 在进行创作方面，幼儿可以通过观察自然环境或生活中的事物，寻找灵感，创作出自己的春联。在创作过程中，可以先列出关键词，然后进行联想和组合，最后确定字数和字体。在教学中，可以通过一些创作激励活动，让幼儿体验创作的乐趣和成就感。
四、教学方法 1.游戏教学法 通过一些春节有趣的小游戏，让幼儿在欢乐的氛围中了解春联的基本知识和制 作方法，引导幼儿初步进入春联世界。 2.集体教学法 通过集体教学的方式，让幼儿相互借鉴和交流，共同学习和创作春联，提高他 们的写作能力和创造力。 3.互动教学法 在教学中，引导幼儿发表自己的看法和创作，与其他幼儿和教师进行互动交流，提高幼儿交流和表达的能力。 五、教学评价与效果 对于幼儿园春联教学的评价和效果可以从以下几个方面进行考量： 1.知识理解方面：幼儿能够正确了解春联的基本知识、形式和特点。 2.创作能力方面：幼儿能够进行自由创作，表达自己的思想和情感，展示个人 的创造力。 3.文字表达方面：幼儿在编写春联时，能够注意字数和字体的美观，提高其文 字表达能力。 通过教学评价和效果的考量，可以对幼儿园春联教学的质量进行评估，为今后 的教学提供参考和借鉴。 六、结语 作为中国传统文化的重要组成部分，春联具有深厚的文化内涵，教育幼儿认识 和体验春联文化，将有助于提高他们的审美能力、启发他们的想象力、培养语言表达和阅读能力，更好地传承中华文化。因此，幼儿园应该将春联教育作为学前教育的一部分，纳入自己的教学内容中，让每一位幼儿在欢乐中学习成长。
《春联》教学设计
武进区政平小学 [ 引 言] 根据教育部颁发的《普通高中“研究性学习”实施指南（试行） 》 要求，研究性学习已经成为普通高中课程与教学改革的重要内容。随 着高中学生研究性学习的展开， 这种研究性的学习方式也逐渐被小学 生所采用，而网络的开放，极大地方便了学生的探究性学习。我在和 学生们一起进行研究性学习的过程中， 深切地感受到网络在学生的学 习过程中起到了至关重要的作用。 研究性学习的最大特点就是把学生 的主体性放在第一位，重在让学生主动获取知识，从而提高学生应用 知识和解决问题的能力。通过指导学生开展研究性学习，学生开阔了 视野，观察能力、口语交际能力和动手实践能力等各方面能力都得到 了非常显著的提高。矚慫润厲钐瘗睞枥。 小学语文第 7 册课本中有一篇课文叫《春联》 ，很多孩子读完以 后，产生了极浓厚的兴趣，纷纷找来图书、照片、甚至真正的春联， 有模有样地对起对子来。显然，课本里的内容已经远远满足不了他们 学习的需要了。 于是我们产生了一系列的构想，制作了《春联》这 个网页式的课件，包含“春联探源” 、 “春联作用” 、 “春联种类” 、
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沈秋芳
“书写春联” 、 “畅游联海” 、 “奇联妙对” “应对练习”等 8 个栏目， 希望让孩子们在春联这个奇妙的文字世界中学会生活、学会表达，创 设一个较好的学习春联的环境。 [教学媒体设计] 本课教学软件为网页式课件，使用平台为 WINDOWS98 以上和 IE5.0 版本.考虑到学生自主学习的需要，该教学软件具有如下特点：
残骛楼諍锩瀨濟溆。 聞創沟燴鐺險爱氇。
1．学习目标的可选性。该软件努力做到适合不同层次学生的需 要，各取所需，因此在“学习目标”栏目中设定了不同的学习目标共 学生选择，符合学生不同的认知倾向。
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2．吸取了多媒体学习软件和网页的综合优势。该软件既吸取了 网页容量大、更新快的特点，又吸取了多媒体学习软件交互性强、适 合小学生自学的优势，使课件形成了独特的风格，有利于培养学生对 语言文字的感受力、信息素养和自学能力。
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3．真正实现了课件的开放性。春联之多，绝不是一张课件可以 容纳的，因此，我们设置了“友情链接” ，连接了多个相关网站，实 现了课堂的开放性。
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4．画面精美、活泼。我们努力使画面贴近孩子的生活，体现中 国民俗特点，深受孩子的喜爱。 [教学过程设计]
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《春联》教案一等奖设计 《《春联》教案一等奖设计》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、《春联》教案一等奖设计 【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读文中的五副对联。 2、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。理解生词及文中五副对联的意思。 3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 【教学时间】两课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课。 快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗？ 板书课题。 齐读课题。 二、初学课文，学习生字词。 1、范读课文。 2、检查预习效果。 ⑴指名读生字。 开火车读。 哪些字读的时候要注意？ 齐读。 ⑵指名读二类生字。 开火车读。 齐读。 ⑶小黑板出示生字词。 祥和描绘欣欣向荣歌颂
辞旧岁技巧奥妙开卷有益 齐读。 这些生字你是怎样记的？（哪些字写的时候要注意） （相机描红练习） ⑷从课文中找出生字词，并读出生字词所在的句子。 理解“欣欣向荣”、“开卷有益” 3、自读课文。 4、指名读课文。 选出你最喜欢的一节读给大家听。 5、理清脉络： 课文主要写了哪些内容？ 板书：内容特点作用 三、作业： 1、描红。 2、课后练习3 第二课时 一、欣赏春联。 1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感觉？ 指名说。 2、自读（请你读一读，欣赏一下这些春联）。 3、挑选出一副你最喜欢的，读给大家听。 二、精读春联。 1、出示春联（老师也带了五副春联，与大家共享） 指名读。 2、自由大声朗读。 3、你读出了哪副春联的意思？能否用你优美的语言描述一下？ 指名说。 4、这五副春联的内容有什么区别？ 5、拓展：周围的春联哪些与这五副春联同类？哪些春联与这五副不同类，是写其它方面的？除此之外你还知道哪些方面的`春联？