预设叙事对于刻画人物形象推动情节发展的作用
一、主要人物的作用
主要人物的作用，應从三个方面分析概括：表现主题+推进情节+体现社会意义。
1.表现主题。主要人物重点承担揭示小说主题的作用，比如鲁迅《祝福》的主人公祥林嫂的死亡承担着“封建礼教吃人”的宏大主题。
2.推进情节。人物性格（命运）变化，情节也随之变化，这就是人物对情节的推进作用。
3.体现社会意义。①深刻理解人物对当时社会的思想指导、价值引领等方面的作用。②分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示。
二、次要人物的作用
次要人物的作用，应从四个方面分析概括：自身作用+衬托主要人物+情节作用+主题作用。
①“自身作用”指次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用。
②“衬托主要人物”是其主要作用，衬托有正衬（侧衬）和反衬两种，要指明是哪种衬托，是怎样衬托的。此外，还有引出主要人物、评价主要人物等方面的作用。
③“情节作用”主要是线索作用，推动（串起）故事情节发展。
④“主题作用”是指次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题，比如鲁迅《祝福》的次要人物鲁四老爷（政权的代表）、祥林嫂的婆婆（族权的代表）、祥林（夫权的代表）、阎王（神权的代表），政权、族权、夫权、神权构成了“封建礼教”的内涵。
小说阅读：人物形象作用专题 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素。 人物形象作用可以分为两类：主人公的作用、次要人物的作用。从往年的考题中可以看出考次要人物作用的居多。 1、主人公是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题； 2、次要人物能够对比、衬托、烘托主人公，突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明，也能够推动情节的发展或者造成情节的陡转；有线索、揭示主题的作用。 一、常见提问方式 1、“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 2、第XX段中对主人公周围人的描写，具有什么特点和作用？ 3、结合XXX这一人物形象分析作品主旨。 4、小说以“XX”事物为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。 5、“XX”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。 6、XXX在小说中多次出现，简析其在表现人物方面的作用。 二、人物形象作用解析 1、主人公及其作用 考查点：①人公是谁？②主人公的作用。
思路：小说都是通过对主人公形象的塑造，揭示主旨。因此，有时着墨不多的人物恰恰是主人公。 2、次要人物作用 ①对主人公起对比、衬托、衬托作用，使主要人物形象更加鲜明。 ②推动情节发展或者造成情节陡转。 （次要人物作用口诀：①牵线搭桥，推动情节；②衬托人物，个性鲜明；③渲染气氛，奠定基调（环境描写）；④揭示主题，增添魅力。） 3、线索人物作用 思路：线索人物是特殊的次要人物。 ①在“人物形象”方面会对主人公起对比、衬托、衬托突出作用； ②在“情节”方面起线索作用，以他的所见、所闻串起小说内容，使小说更具真实感； ③在“主旨”方面经常是借助线索人物的感触，揭示主旨。 三、解题思路 1、从与其他人物关系来看，即对其他人物形象塑造的作用。 2、从与故事情节来看，即对故事情节发展作用看，推动故事情节发展，埋下伏笔，制造悬念等。 3、从与文章的主题来看，即对文章主题表现作用。 四、答题模式 1、内容上（写了什么）：概括人物（或事物）形象特点是什么。 2、作用上：①人物类：重点考虑与其他人物关系（衬托、对比
小说阅读系列2分析情节作用 小说阅读系列之(教师版) 二分析情节作用 1、(1)题型: ①xx情节在小说中起到什么作用②文中x段在小说中有什么作用③对某事物、人物描写叙述在小说中有什么作用 (2)解题思路:(把握四个关键词人物、故事情节、环境、主题,结合情节在内容、结构、表达效果方面的一般作用答)内容上写什么结构上作用是什么特殊表达效果如何 2、小说情节的作用 (1)情节的一般作用 ①交代人物活动的环境。②设置悬念,引起读者阅读的兴趣。③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 ④照应前文。⑤线索或推动情节发展。⑥刻画人物性格。⑦表现主旨或深化主题。 (A)内容上:①对环境的作用:交代展示人物活动的环境,增强小说的真实感和人物活动的合理性②对人物的作用:正面刻画人物形象;侧面衬托主要人物③对主旨的作用:揭示主旨,深化中心。 (B)对情节结构的作用:①为下文情节作铺垫或埋下伏笔,使情节发展合理②照应上文,前后呼应,使结构严谨③推动情节发展④与xx形成对比。⑤作为线索,贯穿全文 (C)特殊表达效果:设置悬念、引人入胜;波澜起伏、吸引读者;出人意料、引人深思 (2)小说常用的开头 A.设疑法(悬念法):提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念,引出下文,并引起读者的思考,吸引读者把小说读下去。①引起读者的思考;②引出下文的情节;③突出人物形象;④揭示小说的主题。 B.写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境,暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景,烘托了水生嫂的美好心灵。 (3)小说中间段常见的作用:
①考虑某情节与全文相关情节的关系:a主要是照应和伏笔。照应能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑严谨。伏笔的提示或暗示,能使小说情节曲折,结构紧凑,构思精巧,前呼后应。b过渡,承上启下。c推动故事情节的发展,为下文做铺垫;d是整个故事的重大转折,推动故事进入高潮。e使情节波澜起伏,避免故事发展的平铺直叙,增强吸引力。 ②考虑情节与主题的关系:使主题思想更加鲜明新颖,丰富深刻,升华主题。 ③考虑情节与人物性格的关系:突出人物性格特点,使人物形象更丰满真实。 (4)小说的结局常见的作用: ※分析出人意料的结局。 ①内容上,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。如《项链》。 ②结构上,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。如《项链》,直到结尾才点出是假的,但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应,还项链时主人没有打开盒子检查等,暗示了项链是不值钱的。 ※分析令人伤感的悲剧结局。 ①从主题上看,能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。 ②从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死,突现了群众(华老栓)的愚昧性格。 ③这种结局令人感动,令人回味,引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》,杜十娘的死,引起读者思考死的原 因。 ※分析令人喜悦的大团圆结局。 ①从表达效果看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性,符合大众对审美的追求,容易引起读者的共鸣。 ※分析戛然而止,留下空白的结尾:留下了“空白”给读者想象,让读者进行艺术再创造。
第二部分文学类文本阅读.小说阅读 04.3概括分析小说人物形象的作用 教学目标 准确分析小说中人物形象作用 教学重点难点 掌握分析小说人物形象作用的基本方法 教学过程 一分析探究人物形象的作用 小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活中的某些本质问题,从而表现作品的主题。小说中的形象可分为主要人物、次要人物、物象。 小说阅读“形象作用”题可谓“牵一发而动全身”,问的是形象的作用,作答时却需要由此向小说其他要素扩展,要将人物和“情节安排”“结构设计” “主旨表达”“人物关系”等方面相勾连。 分析或探究小说中的人物形象的作用，要围绕该人物形象在人物塑造、情节结构、主题表达等方面的作用来考虑。总的来说，在人物塑造方面有对比、衬托等作用；在情节结构方面有贯穿全文线索、推动情节发展等作用；在主题表达方面有揭示、突出主题等作用。 人物形象分为主要人物和次要人物，作用不尽相同。 第一，主要人物的作用 (1)对小说情节的作用。主要是对小说情节的推动作用，注意主要人物的思想、个性发生变化时，情节是否也发生了变化。 (2)对小说主题的作用。分析人物形象的典型性，注意是否有突出或深化小说主题的作用。 (3)对社会的作用。结合社会现实分析人物形象所折射的社会现象及给人们带来的某种启示。 第二，次要人物的作用 (1)在情节上的串联、推动作用 在一些小说中，主要人物的行为举止，往往从次要人物的眼睛里看出来；对主要人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。次要人物的见闻，把小说的相关情节自然地融合在一起，推动情节的发展；次要人物有时充当特定的角色，完成一定的叙事任务。如《祝福》中
考前全攻略：小说中的作用题 小说题目作用 1、交代主要人物形象。 2、概括小说主要事件。 3、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章的感情基调。 4、贯穿全文，起线索作用。 5、具有象征意义。 6、揭示小说主旨，深化主题。 7、表明作者的观点态度，寄托作者情感。 8、展开情节，前后呼应。 9、对比讽刺，强化效果。 10、设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。让读者看了题目会产生遐想，饶有兴趣地看下去。引发读者思考。 一、小说中情节的作用 1、揭示小说主题、深化主题、突出主题，表达了/寄托了/暗示了/……的主题 2、突出人物性格，塑造了……的形象（表达了……的性格/精神刻画了……心理 3、推动情节发展，丰富故事情节，使情节曲折有波澜，起伏跌宕、对比衬托、承上启下、伏笔照应。 4、烘托、交代人物活动环境，使环境更具典型性。 5、设置悬念，引起读者兴趣/思考，使读者产生急切的期待心理。 ①交代人物活动的环境；????????? ②设置悬念，引起读者阅读的兴趣； ③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；?????? ④照应前文； ⑤线索或推动情节发展；????????? ⑥刻画人物性格； ⑦点明主旨或深化主题。 情节安排评价 ??【知识储备】根据内容所处的位置的不同通常有如下结构作用： ?? 开头——统领全文、提纲挈领、引出下文、为后文做铺垫； 开门见山、直入主题；提出问题，引人注意；欲扬先抑；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、
小说），设置悬念（小说），总领下文。 ?? 过渡（转承句）——承上启下；由叙述转向议论；由写景转向抒情；由正面到反面；由……到……；层层深入；总领下文；总结上文…… ?? 结尾——卒章显志；总结全文；言有尽而意无穷；戛然而止，留下空白，回味深长（??作用：引发读者想象，耐人寻味）；点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）……?? ???就开头结尾来说，有首尾呼应式。作用：使结构紧密、完整。 点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含意深刻，耐人寻味，读后给人以启迪。 ? 布局谋篇——开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置悬念、曲折有致、一波三折、材料典型、真实、新颖、有力、主次得当。 ?文章标题——通常起文章线索的作用。 中心句——点明中心、揭示主旨； 情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆； 矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。提示深刻内涵，表达深刻见解。 叙述故事的方法有顺叙、倒叙、插叙、补叙。其中倒叙和插叙是考查的重点。 倒叙是指不按时间先后顺序，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。它可以造成悬念，增强艺术效果。 插叙是指在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件叙述，它可以帮助情节的展开，丰富作品的内容。（《孔乙己》） 情节安排还包括照应和伏笔。 照应就是文学作品前后文之间的互相呼应。/照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。/ /伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。//在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前呼后应。 ．倒叙的作用 (1)内容上，可以使内容集中，突出中心主题；或前后形成鲜明的对比。 (2)结构上，使叙述有波澜，使文章的结构曲折多变，同时也可以避免叙述的平板和 结构的单调。 (3)效果上，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，引起读者思想 上的共鸣，起到先声夺人的效果。 4．插叙的作用 (1)内容上，插叙的内容对主要情节起衬托和补充作用，使叙述更加充分，弥补单凭 顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，使文章的中心意思更加明确。 (2)结构上，更紧凑。为主体部分做好了铺垫，也能使行文有张有弛，起伏有致，避 免了平铺直叙。 5．线索的作用 贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地结合起来，使文章条理清楚，层次分明。 人称作用 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 ?? 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 ?? 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 二、小说中环境描写的作用 （答此类题我们要从环境本身的特环境描写与人物的关系、环境描写对情节的作用三个方面进行分析，综合考虑。） 第一步：分析环境本身的特点 自然环境描写：表现了……地域风格/提示了……时间、季节/渲染营造了……氛围 社会环境：指出相关语句揭示了……社会现实
二、小说阅读知识汇总----------小说情节的作用 一、小说中某一情节的作用： ①突出人物活动的环境，使环境更具典型性等； ②塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更丰满等； ③常用术语有揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题等； ④埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下，抑扬等； ⑤设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。 例题展示：2011年高考安徽卷小说阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第 14题：小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。 参考答案：(1)使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。(2)使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。(3)使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。（4）使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。 二、情节艺术题（小说情节整体的安排与艺术效果） 1、情节安排评价：①一波三折式，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性； ②首尾呼应式，作用是使小说结构紧密完整； ③倒叙式开头，作用是制造悬念，引人入胜； ④设疑式开头，作用是提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题； ⑤写景式开头，作用是交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情； ⑥出人意料式结局，作用是使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更好地突出、深化主题； ⑦悲剧式结局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，这种结局令人感动、令人回味、引人思考；
情节安排及其作用类题规范思路： ①对“人物形象”的作用。可能两个方面: 表现了人物的某种感情，塑造人物某种性格. （或 交代、展示人物活动环境） ②②对“情节”的作用。如位于开头,就有“设置悬念"或“埋下伏笔”；如在结尾,就可能“照 应上文";还要考虑“推动情节的发展”或“造成情节陡转”等.注意情节技巧：抑扬、线索、呼应、铺垫、悬念、伏笔、时空交错、误会、巧合、急转、点题、出人意料的结尾等。 ③③对“主旨”的作用.分析有没有“点明主旨”或“升华主旨”. 考查标题、结尾 (1）标题的作用。规范思路：标题可能是小说的主要人物，如《孔乙己》；可能是小说的主要事件，如《林黛玉进贾府》；可能是小说的线索，如《项链》；可能有利于揭示小说的主旨,如《祝福》。可能产生的作用就有：有利于揭示主旨，是情节展开的线索，引发阅读兴趣。课本示例：以《祝福》为题的作用——题为“祝福”，是用“祝福”的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运，从而深化主题,把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨者的呼号"展示给读者，把旧社会劳动人民无福可祝的社会现实展示给读者。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ （2)结尾的妙处。规范思路：一般的小说结尾都是情节的结局(也有在高潮处戛然而止的），被考查的结尾往往具有“出人意料”的艺术效果，“发人深思”，同时也“揭示出主旨”。课本示例：《项链》结尾的妙处：假项链这一结尾出人意料,又在情理之中。更加尖锐地讽刺了小资产阶级虚荣心和追求享乐的思想,又带有一丝酸楚的感叹——其中有对玛蒂尔德的同情。知识积累。1．小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。这句话明确交待了小说的三要素是人物、情节、环境，也明确了小说的主题是反映社会生活。2．小说情节的划分,习惯上采取四分法，即分为开端、发展、高潮和结局四部分，有时在开端之前也有引子（也叫序幕),在结局之后还有尾声。小说是一种叙事性的文学,有时它的情节也可以按事情的起因、经过、结果来分。小说的高潮,是故事是感人，矛盾最激烈，人物形象最鲜明的部分. 3．情节的划分和概括.（1）情节的划分。划分情节要看过渡.时间的变换、地点的转移、人物感情的变化、人物的转换等,往往是划分的依据。划分时要看这些过渡的句子.（2)情节的概括。一般是概括开端、发展、高潮、结局的各部分内容。概括方法一：小标题式概括。(篇幅较长的小说一般采用）①围绕小说中的某一线索进行概括。如鲁迅的小说《故乡》，按地点线索概括，可以分为:回故乡——在故乡-—离故乡；莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》,按人物线索概括可分为:盼于勒—-赞于勒-—遇于勒——躲于勒；都德的小说《最后一课》，按时间线索概括可分为：上学路上-—上课之前-—上课经过——宣布散学。②按故事发展过程进行概括。如孙犁的小说《芦花荡》，按故事发展可分为：背景（引子)--护送(开端）—-受伤（发展）——报仇(高潮和结局）。概括方法二：表述式概括。（一般较短篇幅或试题中采用）针对情节各部分内容，用具体的话进行概括。特别是对高潮、结局部分概括,考查较为常见。概括时,一般要求用简洁的完整的句子。（3）事件的概括。一般是概括小说中的一件或几件事。按记叙文的要求概括即可。了解故事情节类常见的设题类型；掌握情节在小说中的作用。过程与方法：实战演练，运用规律掌握情节类的答题模式及解题方法。情感态度与价值观：使学生具备初步的欣赏小说的能力. 二、学习重点掌握分析小说情节解题方法；总结小说情节的作用。 情节安排评价： ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜,扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性. ②②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 ③③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念的作用。
【细节描写作用】 一、细节描写可以塑造人物形象。 1、从语言的细节描写中感知人物的性格特点，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。 2、从动作的细节描写中感知人物的悲惨命运，透视出人物形象的心理。 3、从神态的细节描写中感知人物的精神状态。 4、环境的细节描写，烘托出人物的性格及命运 5、人物心理的细节描写，展示人物的内心世界 6、人物外貌的细节描写，揭示人物特征 二、细节描写可以推动情节发展。 三、细节描写可以表现生活环境。 总之，细节描写的作用：细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。 细节描写分类：服饰描写环境描写语言描写动作描写心理描写等 【插叙的作用】 一是，在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻。 二是，运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。 三是，加上插叙，可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。 【xx句在全诗中什么作用】（内容、结构、手法） ①内容：从句意入手，用简洁的句子交代句意。 ②手法：分析句子的手法，如情景交融，寓情于景，借景抒情，虚实结合等 ③结构：分析句子在整首诗中的作用，如果是律诗，首联作用一般为奠定全诗感情基调，烘托氛围；颔联作用一般为承上启下；尾联作用一般为总结全诗，点明主旨。最主要结合诗句对全诗分析。 【分析主人公情感变化】 主要是分析文中作者的行文思路，行文思路中往往会有一些关键词。如果没有关键词，也可以通过作者描写的景物，角度来分析。
第5课时小说在高考中的必考点——形象题 王安忆说：小说是心灵的历史。毫无疑问,小说是写人的文学,小说要反映社会生活,要表现生活世界,必须写人,写人的心灵,写人的本性,写人与人的关系。人的性格、人的命运、人性的弱点、人性的美丽,无疑都是小说要表现的内容。就这个意义来讲,阅读小说就是读人,读人则主要是读人的内心世界。性格特点往往只是内心世界的一种表征,没有内心体验的小说阅读,没有走进小说人物内心世界的小说阅读,只能是隔空互望,所谓性格特点的概括也只能是贴个标签而已。 ——特级教师黄厚江《由虚构故事走向生活世界》(《中学语文教学参考》2018年8月) 对小说人物形象的理解与分析是高考小说阅读考查中命题的热点,这部分常设考点有三个：形象手法赏析、形象概括分析、形象作用分析。 题型一形象手法赏析 小说塑造人物形象是多方位的,它凭借各种艺术手段既对人物形象进行直接描写(如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写等),又对人物形象进行间接描写(如侧面衬托)。人物描写的艺术手法往往是综合运用,所以,答题时要注意全面分析。 (一)小说常用直接描写和间接描写 1．直接描写(正面描写) 形象手法阐释作用 肖像描写是对人物形象外部特征的描写,包括人物的容貌、身材、服 饰等。从人物肖像描写入手,可以迅速掌握人物的外在特征、 身份、地位、教养,甚至内在性格。小说中人物的肖像描写 可以是相对静止的整体显示,如同电影中的人物特写镜头一 样,从正面刻画人物肖像,如《林黛玉进贾府》中对林黛玉的 肖像描写；也可以是对某一局部的重点刻画,如鲁迅在《祝 福》里对祥林嫂眼神的三次描写。 ①对于人物性格和人物形 象的完整体现,有着重要的 烘托作用；②更好地展现人 物的内心世界、精神状态。
语用预设在文学中的运用 [摘要]本文主要探讨了语用预设在文学作品中的运用以及其特殊作用。它主要包括三个方面：引言；语用预设与文学话语理解；总结。本文的目的是讨论语用预设这种语言现象如何为文学创作从构筑篇章结构、推动情节的曲折发展，到表现角色语言的含蓄并揭示人物性格，创造了无限的空间。通过对文学作品中语用预设的分析和理解，有助于我们可以对文学作品进行解读和赏析。 [关键词]语用预设。语境，前提触发语；对话 1 引言 预设(presupposition)也可以叫做“先设”、“前提”。德国当代学者H Bussmann 在《语言与语言学词典》给了预设这样的定义：“(预设是)关于表达或话语的含意的一种不言自明的(含蓄而不言明的)设定。”Ruben对预设问题提出了自己的见解。他指出，“The King of France is bald ”。(现在的法国国王是秃头)这个句子断定了“有一个法国国王并且他是秃头”，所以，如果事实上并不存在这么一个国王，那么整个句子就是假的。语言学家Leech则在其《语义学》一书中。从语用的角度对预设所作的阐述为：“言者s在讲话语x时，认为Y是真实的。”他指出预设与陈述的区别在于前者是语句中的已知信息部分，而陈述则可以被看作是未知信息部分。Strawson对Russell的观点提出了异议。他认为。说话者在使用“法国国王”这一指称词语时，是假定听话者能够理解或识别出所谈论着的所指对象，他并没有断言这一所指确实存在，而仅仅是“预设”了它的存在。 另外语义学学家认为预设往往由特定的词语触发出来，这些触发前提的词语称为前提触发语。(何自然，1998)交际中，人们可以通过这些文学语句中的前提触发语来把握话语的预设。“多”、”变”是“触发语”(tugger)，类似这样的能表达相对概念的词还有“再、又、改正、开始”等等，这些词语一般是相对预设存在的词语标记，他们常常被运用在语句中来预设着事态的变化，重复，延续的结果。 在类比意义上，我们可以把种文学表达。看作是一种特殊的言语行为(speechact)，并使它脱离特定语境，进入一个特定文类的话语环境。利用语用预设的特性于文学创作中，可以制造笑料，传达潜在信息，揭示人物深层心理，营造矛盾冲突，展示人物的个性特征本文试从语用前提的定义出发，通过文学作品中的会话分析，具体说明语用预设在文学作品中的运用所产生的效果。 2，语用预设与文学话语理解
细节描写的作用 何为细节描写： 细节描写就是对人、事、景、物的富有典型意义的细枝末节的刻画和描绘，犹如电影里的特写镜头。 细节描写有哪些作用？ 细节描写通过以小见大的形式，具有这些作用：一，可以推动情节的发展，促成情节的曲折和复杂；二，可以刻画人物，表现人物鲜明的个性；三，可以展现环境、景物的独有特征，烘托氛围和气氛；四，可以揭示主题、增强主题的表现力。 如何合理运用细节描写呢？ 要运用好细节描写，需要根据具体的情景需求来选取合适的方法加以运用，下面就分别举例说明： 一，推动情节的发展，促成情节的曲折和复杂。 比如契诃夫的小说《在钉子上》，写下级官员斯特鲁齐科夫带领同事们到自己家中过节，结果遇到自己家墙上的钉子挂着上司的帽子，他们只好暂时回避。其中对这顶挂在钉子上的帽子的细节描写，引导情节的发展发生了临时的变故，并且让事情变得错综复杂起来。这就是通过细节描写推动情节的发展，促成情节的曲折和复杂的运用典型案例。 二，刻画人物，表现人物鲜明的个性。 刻画人物的细节描写可以有很多方面，比如肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。来看个例子： 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度
终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 这是鲁迅的名篇《故乡》中鲁迅多年后初见中年闰土时关于闰土的一段神态语言细节描写，通过闰土“欢喜和凄凉的神情”、“动着嘴唇，却没有作声”、“终于恭敬起来”等一系列细节描写，体现出饱经磨难和沧桑之后的中年闰土迟疑麻木、痛苦难言的人物形象。 三，展现环境、景物的独有特征，烘托氛围和气氛。 元代杂剧《西厢记》“长亭送别”时，崔莺莺送张生赴试时唱的那首“千古绝唱”，很能说明问题： 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。 天空布满了浓浓的黑云，大地铺满了厚厚的黄花，秋风瑟瑟，北雁南归，这处的细节描写呈现出一片衰败荒凉的景象，烘托出令人感伤的悲凉气氛，为后文表现主人公的离情别绪做好了铺垫。 四，揭示主题、增强主题的表现力。 比如鲁迅的《药》中有这样一处细节描写： ”老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。“ 这里用比喻的手法将“一群人”比作“被无形的手捏住了的鸭”，体现了这群人的麻木，在冷漠地观看刽子手杀害革命者。通过这样一个细节描写，表达出了作者内心强烈的愤懑及"哀其不幸、怒其不争"的炽烈情怀，揭示出文章的主题。 以上就是细节描写的作用及其运用例子讲解，通过这些例子的分别阐述，希望让你对细节描写有所了解，并且能够在今后的实践中加以运用，发挥出它应有
简述人物之于情节的重要性 作为小说的重要构成要件之一，人物和情节有着密不可分的关系。人物对情节而言起到了直接的影响作用，人物是基础条件，情节则是上层建筑，对人物的刻画是直接作用于情节的走向和发展的，起到了重要的决定作用，本文将从如下三点简述人物是如何对情节产生决定性的影响。 一、情节是由人物构成的 故事的情节是一条线，一个完整的事实行为是由无数根线组成的，而人物则是构成这些线的每一个点，情节是由多个人物共同组成的。情节是故事的主体，是故事的框架，而人物则是填充进框架内的无数个点而形成的具体内容。情节内容中包含了人物的信息，而正是由多个人物的组成才使得情节内容有血有肉，撇开人物空谈情节内容是不现实的，是苍白无力的。任何故事的发展和推动都是由人物作为细胞一般填充在情节内容的各个环节之中，才使得情节内容获得生命、才使得情节内容的叙事性得到充分的体现，情节内容其实就是从一个动态的、全面的角度去展开来看每一个人物，其实质内容依然是人物的刻画和展现。 二、情节受到人物的影响 空谈情节仿佛是历史唯心主义，跳出历史谈事实是不科学的。情节内容中包括了涉及其中的所有人物关系，情节内容的发展和推进更是受到了历史大环境的影响，任何事物的发展都无法跳出当时的客观条件和生产力等因素。而人物则是对当时历史环境条件最直接的反映，社会生产力作为根基的存在直接作用于每一个存于当时环境下的个人，是人物作用于历史客观条件，而历史客观条件又反作用于人物。情节内容的发展趋势、走向、原因等等要素都是由于作为事件中的人物构成而受到了直接的影响所导致的。是历史环境、社会生产力所造就的人物特性，又由这样的人物直接作用、影响了情节的发展和走向。 三、情节内容的附属属性 一个故事的主体内容是以刻画人物为核心的，事件的发展、情节和内容主要是为了通过从既定事实的角度来烘托出人物的灵魂。就如同社会就是无数个人组成的观念一样，任何故事的发展都是以人作为一个或者多个核心的点而铺开形成的一个面。情节内容是以人物为圆心辐射开的一片互相交织的网，是伴随着每一个人物的点而生，并依附于人物的灵魂才具有实质意义的框架，必须由每一个人物参与其中，起到画龙点睛的作用，方能让情节内容得以色彩和生命。
[人物塑造在叙事类节目中的作用]叙事性文学典型的 塑造 从早期央视《东方时空》之《讲述老百姓自己的故事》到重庆卫视的《巴渝人家》,叙事类节目始终因其柔韧的故事纽带缠环着受众某种情结。在越来越硬的信息报道中,叙事类节目正是因其发掘人最本质的东西,展示人最平凡的一面而始终拥有大量受众。 既然故事的讲述离不开人物的塑造,那么,在叙事类电视节目如此盛行的今天,我们应该如何对人物进行塑造和设计,才能创作出令观众满意乃至痴迷的叙事节目呢? 一、人物特性 美国叙事学家查特曼在《故事与话语》指中,人物是由特性构成的。他将特性界定为“相对稳定持久的个人属性”,是“位于叙述链系动词后的叙述形容词”,如“某某是个易发脾气的人。”由此可见,所谓的人物特性,即是回答这个人之所以为这个人的原因。因此,电视叙事节目在叙述的过程中,一旦概括出人物的特性,所有的事件选择都应围绕这一特性来展开。 英国小说家E.M.福斯特在《小说面面观》中将人物分为两种――圆形人物和扁平人物。圆形人物是指性格有多个侧面并有发展的人物,扁平人物指仅有单一性格特征并且没有发展的人物。�1 在上个世纪90年代以前,我国许多文学、新闻作品中的所谓先进人物、英雄人物都拥有凡人难以企及的高贵品德且凡人身上的任何缺点在他们那里都毫无踪影,这便是平扁人物。因而所谓特性,在表现手法上更多的应该是还原和发掘,而不是堆砌和拔高。这种手法的运用应该以探求人物和观众感受之间的相似度为目的,而不是让观众仰望。
二、人物动态 罗伯特•麦基所言:“如果一个故事的主人公没有任何需要,不能做出任何决定,而且其行为也不能产生任何层次的变化,那么,这个故事便不成其为故事。”�2 人物动态包括人的内心活动(主要以欲望,动机为主)和这些活动的外化动作。用一句话来说即“我需要什么,我怎样做才能获得我的需要”。在情节的发展上,人物动态可以说是推进其变化的最大因素。在让观众知晓情节发展的方向和枝干的同时,还必须让观众明白情节为何这样发展,这就需要以人物动态为依据。 除了自觉的意识,主人公还可以有一个与之相反的内心活动。即主人公自己明白的,刻意为之的需要。但这种“有意为之”的情绪实际上仍旧由自觉的潜意识所驱动。它是潜意识的一种外在性符号,是用以让观众了解一个人内在的唯一途径。当主人公的自觉欲望和不自觉欲望相互对立时,面对两者的矛盾主人公必然会进行斗争挣扎,这些戏剧性的冲突就会牢牢的锁定观众的注意力。 在人物动态中,人物的内心活动和实际行动可能时而一致,时而冲突,这是叙事性节目所必须把握的。这种一致和冲突必须足以刻画人物的形象,并以人物之内心活动为侧重。 三、人物状态 如果说人物动态强调的是在外部环境下人的主观性,那么人物状态则在人物与其周遭环境之间侧重与环境对于人物的影响。人物和环境之间的顺应与反抗,桎梏与调节都是激发观众兴趣的重要元素。在这种斗争中,人物的努力和环境的作用都必须详尽交代。而一旦人物采取行动,则会激发各种对抗力量,并使人物与世界处于一种更大的冲突之中,一个充满戏剧性冲突的精彩故事也就拉开了序幕。 在新闻写作中,穆青先生说过一句话:要在矛盾冲突中不断展示人物性格,推动叙事情节发展。这条原则同样适用于电视叙事节目。区别的是,节目的编导会更多的使用电视剪辑叙事手法,让
小说中的形象塑造及叙述技巧 一、小说中形象的塑造 小说作为文学的一种重要形式之一，以其独特的叙事结构和情节展开方式，吸引着无数读者的目光。而在小说中，形象的塑造则是显得尤为重要的一个方面。通过形象的塑造，可以刻画出小说人物的性格、生活状态、言行举止等方方面面，也能够为小说情节的发展提供更加充分和生动的支撑。 那么，小说中形象塑造的具体方法和方式有哪些呢？下面我们就从三个方面来进行讨论。 1.语言描写 小说中最基本的描述方式就是语言描写，通过描写人物的外貌特征、精神状态、内心活动等，来刻画人物的性格和特点。如《红楼梦》中，就通过对宝钗、黛玉等人物的描写，刻画出他们的形象和性格。比如宝钗袅袅婷婷，仪态高雅，举止稳重；而黛玉则面泛忧愁，神情憔悴，整日食不知味。这样的描写不仅生动形象，而且能够真实地反映出人物的心理状态和情感状态，从而使人物形象更加鲜明、深刻。 2.性格化塑造 小说中，对于人物性格的刻画也是一种非常常见和重要的形象塑造方式。通过对人物言谈举止、心理活动等方面进行描写，来
表现出人物的性格特点。比如《倾城之恋》中的齐衡，就是一个思虑周密，心思缜密的人物。他追求的不仅是爱情，更是一种心灵上的契合。在小说中，齐衡的行为表现和心理活动被充分体现出来，这种对人物性格的塑造方式，既直观又生动。 3.行为举止刻画 人物的行为举止同样也是小说中常见的形象塑造方式。比如《鬼吹灯》中的山海经，是一个身怀绝技、游历四方的探险家。小说中，山海经的行为表现和言行举止非常具体，比如他聪明机智、善于应变，能够在危机中保持镇定，这些表现都反映了他的性格特点和个性魅力。 二、小说中的叙述技巧 小说作为文学的一种重要形式，具有丰富多样的叙述结构和技巧。下面我们从四个方面来进行讨论。 1.人称叙述 小说的人称叙述是指以“我”、“他”、“她”等人称来讲述故事。这种叙述方式可以使读者更加直观地感受到人物的情感和心理状态。比如《麦田里的守望者》中的霍尔顿，就是通过自己的叙述来向读者展现他的内心世界。这种叙述方式不仅可以使读者更加深入地了解人物，也能够反映出小说主题的内涵。 2.视角叙述
叙事结构与情节推动在关于课文中的作用研 究 在文学作品中，叙事结构与情节推动是构建故事的重要元素。通过 巧妙地安排叙述方式和情节发展，作家能够吸引读者的注意力，增加 阅读的趣味性。本文旨在研究叙事结构与情节推动在关于课文中的作用，并探讨它们对于提升文学作品的品质和意义的影响。 一、叙事结构的作用 叙事结构是一篇文章或故事的基本框架，它决定了故事情节的展开 和发展方式。一个好的叙事结构能够使得故事更加生动有趣。首先， 合理的叙事结构可以帮助读者理解故事的背景和主要人物关系，从而 更好地融入故事情境。其次，恰当的叙事结构能够让读者感受到故事 情节的紧迫感和动态性，激发读者的好奇心和求知欲。 情节推动的作用 情节推动是指通过设置剧情冲突，推动故事情节发展的过程。有趣 的情节推动可以使得故事更加引人入胜，增添悬念和紧张感。第一， 情节推动可以使得故事情节变得更加紧凑，吸引读者持续关注。通过 不断引发冲突和发展，故事情节会更加富有变化，不会显得乏味单调。第二，情节推动可以激发读者的情绪共鸣。当读者对故事中的人物命 运和境遇产生共鸣时，他们就会更加投入到故事中，产生更强烈的情 感体验。 在关于课文中的应用
对于关于课文而言，叙事结构与情节推动的作用尤为重要。一方面，通过熟悉和分析课文的叙事结构，我们可以更好地理解和感受作者的 意图和表达方式。合理的叙事结构可以提高课文的可读性和可理解性。另一方面，情节推动可以帮助我们更好地理解故事的主题和含义。通 过观察和分析课文中的情节推动，我们可以揭示出作者希望传递给读 者的哲理和价值观。 在研究关于课文中叙事结构与情节推动的作用时，我们需要关注以 下几点。首先，我们需要仔细研究课文的结构特点，寻找其中的叙事 模式和情节发展方式。其次，我们需要分析作者使用的例如隐喻、象 征等手法，以及它们对叙事结构和情节推动的影响。最后，我们需要 从读者的角度出发，评估叙事结构与情节推动对我们的阅读体验和文 本理解的影响。 总结起来，叙事结构与情节推动在关于课文中起着重要作用。通过 合理安排叙述方式和剧情发展，作者能够吸引读者的兴趣，提高文学 作品的品质。在研究关于课文中的叙事结构与情节推动时，我们需要 注意深入分析课文的结构特点、作者使用的手法以及读者的反应。只 有通过深入研究，并理解其作用和效果，我们才能更好地感受和欣赏 课文所带来的美妙与意义。
记叙文写主人公之外的人的作用 记叙文中次要人物的作用： 1、事物的叙事者，是叙事的线索。 2、衬托中心人物，推动情节发展。 3、从侧面表现中心，交待社会环境。 记叙文阅读常识 一、关于记叙文的六要素 从判断题的角度看，这六要素并非缺一不可。因为不言而喻的可不写。 1.时间、地点 要从大范围答到小范围。 2人物 A。如果问写了哪些人物。_无论是正面出场，还是侧面表现的主次人物都列出来。 B如果问所要表现的主要人物（主人公、中心人物），看全文写的事为了表现谁，文 章的中心靠谁来表现。议论、抒情围绕谁。 C。次要人物在文中的作用一般有：事情的叙述者 动情节发展，从侧面表现中心，交代社会环境等。 3.起因、经过、结果
是叙事的线索。衬托中心人物，推动情节发展，从侧面表现中心，交代社会环境等。 分析起因、经过、结果，一般是对一件具体的事情来说的。 A。怎样分析哪些内容是起因。哪些是经过。哪些是结果呢？一般起因是交代人在什么 情况下。逼到什么矛盾、难题，包括主观的和客观的；经过是写人物为了解决这个一矛盾做了 什么：结果是写这难题、矛盾解决了，经过这个事，人们怎么样了。 B一对起因、经过、结果的概括表述，一般都用“谁怎么样”、“谁干什生”这样的语言 形式。 二、记叙的顺序 只分析怎样识别倒叙和插叙，及倒叙、插叙的作用 1.倒叙（1）把事件的结果先写出来，然后再顺叙事情， （2）提到前面叙述的并不是事情的结局。而只是后面发生的事情。叙述由倒转顺后。 并不是叙述到开头写的那件事情为止。而是可以发展下去写更多的事情： 倒叙的作用：①开篇点题：②造成悬惫。引出下文，引起阅读的兴趣：③使文章更生 动、灵活：④使结构更紧凑。
高考语文小说的知识点 弗·夸尔斯曾说过，知识，当智慧无力驾驭它时，会像一匹倔犟的马掀翻它的骑手。下面小编给大家分享一些高考语文小说的知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读! 高考语文小说的知识1 情节(一)一般情节的作用： 对于小说情节的作用进行分析，一般应从两个方面入手：内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用;结构上，有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”等作用。另外，还要注意有时从表达效果上进行分析，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏、引人入胜等。(二)情节的具体作用： ①交代人物活动的环境。 ②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 ③引起下文，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 ④照应前文。 ⑤线索或推动情节发展。 ⑥刻画人物性格。 ⑦表现主旨或深化主题。 (三)“情节题”的答题模式： (1)问句、段(或某种情景)在文中有什么作用。 答题模式： ①为……情节发展作铺垫(提供依据，设置伏笔悬念)。 ②表现了……的思想品质(精神世界)，有助于塑造……的形象。 ③揭示(表现、突出)了……，有利于深刻表现主题。 (四)情节安排方式的效果 (1)就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 (2)就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。
(3)就开头来说有倒叙式。如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作用是制造悬念，引人入胜。顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。 平叙：叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一件事，再叙一件。使头绪清楚，照应得体。 (4)就结尾来说有戛然而止、留下空白式。给读者想像，让读者进行艺术再创造。此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。 (5)贯穿情节的线索。小说线索是贯串整个作品的情节发展的脉络。它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。如《药》中的“人血馒头”。 阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线两种。寻找线索的途径有：小说标题和小说中的中心点。 (6)运用多种艺术手法和叙事策略，既表现生活本身的逻辑，同时又使情节曲折生姿，跌宕起伏，高潮或结尾平中见奇。 (五)情节结构具体题型设置及技巧点拨 1.小说常用的开头及作用 (1)设疑法(悬念法)。提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。具体说，其作用有：①引起读者的思考; ②引出下文的情节; ③突出人物形象; ④揭示小说的主题。 (2)写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，以此来烘托水生嫂的美好心灵。奠定全文的感情基调。 2.小说的结局及作用
小说的叙事特点与作用 小说的叙事特点是虚构性和故事性，小说叙事往往都是一个完整鲜明的故事，人们在读整篇小说时不会发生混乱，能够跟随故事的情节一环扣一环的发展下去，能够把人带入到故事情节中去。 小说的叙事特点与作用 1小说叙事答题方向 1.叙述方式：顺序，倒叙，插叙，补叙，平叙 2.叙述人称及视角：第一人称（给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆） 第二人称（便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。） 第三人称：（视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。） 视角：全知全能视角、有限视角 3.情节安排（构思）技巧：线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以……话题引入。
4.叙述安排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中。 2具体作用清单 【顺叙】能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 【倒叙】（需具体阐释）造成悬念，引人入胜。 【插叙】（需具体阐释）对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 【补叙】对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 【平叙】俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 【第一人称】叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感，令人信服，便于直抒胸臆 【第二人称】增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流，给人以亲切感，便于强烈呼告。
【第三人称】视野开阔，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 【全知全能视角】 特点：就在于“全知”，叙述人就像上帝一样知道故事的全部来龙去脉，知道所有人物的一切隐秘，特别是其复杂微妙的心理变化。 优点：自由灵活，叙述人不受时间空间等任何限制，使人物和事件得到最广泛最自由的表现，使读者对人物和事件能有一个最全面最具体的了解；而且它还能最大限度地展示社会生活的深度和广度等等。 如：以第三人称全知全能的视角叙述故事，这样写更能全面细致的描述人物的形象，展开故事情节。 【有限视角】 特点:讲述者只能讲述他所感知、所认识、所理解的一切，会受到其主客观条件(如身份、性格、生活经验、时空范围等)的限制。 如：以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；