人教版小学一年级数学下册期末试卷分析报告_小学一年级数学下册期末试卷
在小学〔一年级数学〕的学习过程中，打好数学基础是特别重要的事情。下面就让给大家共享一些人教版小学一年级数学下册期末试卷分析〔报告〕吧，盼望能对你有关怀!
人教版小学一年级数学下册期末试卷分析报告篇一
一、试题状况分析
数学题量适中，题型多样化，学问面广，接近生活，尤其是个别试题特别敏捷，可多种〔方法〕操作，适合中上等生。偏难。
二、错题状况分析
第一题，填空
(1)"一个两位数，十位上的数比个位上的数小4，这个数可能是、。'这道题错的特别多。大部分同学不理解题意，不知从何入手。
(2)"把58、79、12、33、95、80从小到大排列。'数字多，括号小，同学们答的乱。
(3)"正方形的四条边，长方形的对边。'同学们看图形能辨别两种图形，但是表达图形特点不精确。对于这类题不理解，不知怎样表达。
(4)"3张1元，2张5角，5张1角组成。'这道题数字多，学生思索不能周全，大部分学生心里糊涂，不知是多少钱了。
第二题，写出钟面表示的时刻。也有许多学生错。有的是学生答题不仔细，有的是学生没有答题方法。
第三题，计算。加减混合错的多。大部分学生是马虎，个别学生是基础差，根本就不会算。
第四天，填符号"25角2元6分'由于"分'这个单位在生活中不常用，孩子接触少，有的甚至没有"分'这个概念，不知"分'到底有多大，所以不会比较。"34=81'思维不敏捷的学生符号填错。
第五题解决问题，条件，问题对于一年级下等孩子来说给的太多，孩子们的思维还达不到这个清楚度，有的计算出现错误。还有就是提出问题，很多孩子提出问题的语言不精确，没有标点符号。平常训练不到位。
第六题，统计的第5小题错的多，有的学生没读通题，只提问，不解答。
第七题，画一画的第2小题，画四种不同的图形，属于奥数问题，对于中下等生来说偏难，不会全面思维。
三、改良〔措施〕
(1) 要加强基础学问的教学，培育学生敏捷计算的能力。
(2) 平常要留意引导孩子学问与生活实际相结合，让学问给生活服务。
(3) 培育孩子的〔创新思维〕，一题多解或一题多变，能从不同角度把握学问、运用学问。
(4) 注重孩子学习习惯的培育，说完好话，书写工整。
人教版小学一年级数学下册期末试卷分析报告篇二
本次试卷共分三大题，涵盖了一年级数学下册各单元的内容。综观这次考试试题，难易适中，出题形式敏捷多样，表达了新课改的精神理念，在注重考查基础学问的同时，重点考察学生运用学问解决实际问题的能力。现将本次试卷及学生答题状况分析如下：
第一题"填一填(每空1分，共48分)'涉及的范围较广，有时间的认识，数的组成，元角分的认识，单位换算，图形的拼组及比较大小。形式很敏捷，图文结合，看似简洁的题目都需要动脑想一想才能做对，能到达举一反三之成效。学生假如细心，专心，全能作对，略微不留神就会失之交臂，错失了得分的机会。这道题学生失分的相对多一些，尤其是第9小题：下面是王菲同学在爸爸的关怀下，统计的固原市去年9月份天气状况。依据统计结果绘制简洁的条形统计图，并依据统计结果填空。可以看出，学生对数据统计这部分内容把握得不是很理想，在分析数据方面，能力尚存在欠缺。
第二题"辩一辩(你认为对的在()里打对勾，错的打错叉，每题2分，共10分)，学生回答的比较好，得分较高，但其中仍存在侥幸得分的现象。
第三题"算一算(18分)。考查学生的计算能力。对于只含有一个运算符号的算式学生解答得很好，但对于含有两个运算符号的算式，学生由于计算能力缺乏而导致的失分现象较为严峻。
第四题"解决问题(24分)。
这是最难以把握的一部分学问。学生做题时不理解题意就去做，不看题，不读题，非减即加。往往得不偿失。尤其是遇到提问题的时候，平常讲的也不少，就是不理解，不知道怎么问。即便做对了，也常遗忘写单位，写答。所以这道题错的最多，失分率也最高。
综合以上分析，我觉得这次考试的试卷基本上难度不大，以基础学问为主，注重考查了学生的基础学问，而有些题的改变，又考察了学生的应变能力，充分表达了新课改的精神，在实施素养〔教育〕的今日，应以人为本，一切以学生为主体，不仅仅是以一个或几个学生为主，而应当放眼在一切学生，使学生德智体美全面进展。
针对考试中存在的问题，在平常的工作中，应当多注重基础学问的训练，解放学生的思维;多做一些开放性的题，发散学生的思维。努力培育学生的创新精神，开发学生的潜力，使学生从书本中的数学走向生活中的数学，真正做到学用结合，高分而不低能。
人教版小学一年级数学下册期末试卷分析报告篇三
一、试题整体状况：
本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础学问的训练，表达数学即生活的理念，让学生用学到的数学学问，去解决生活中的各
种数学问题。
本次试卷共有八大题，不仅考查了学生对基本学问的把握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
二、学生答题整体状况
本次期末考试，我镇参与考试人数：452人。各班平均成果到达了94分左右，及格率99.5%，优秀率97.2%。从学生做题状况来看，学生的基础学问把握的比较好，基本功扎实，形成了肯定的基本技能。
三、答题优势状况：
第一大题，我会填。其中包括了3个小题，考查了数的认识、数的组成和20以内的数，学生对这类学问的把握较牢，故答题状况很好，正确率几乎是100%。
第四大题，统计分析。由于平常训练到位，学生已经由学问转化为能力，正确率到达了99%
第五大题，我会算。多数学生计算能力较强，能娴熟把握计算技巧，因此正确率较高。
第七大题，让学生看图写算式大部分学生能看懂图意，会写出四道算式。
第八大题，活学活用。包含4 个小题，分别是用加法或减法解决的，对于训练较多的学生不存在难度，因此此题出错的较少。
四、错题状况分析
第一题，填空
(1)第4小题"在一个正方体中，数字4的对面是数字( )。'这道题错的特别多。这些做错的同学在平常看老师实际演示时，大脑里就很模糊、抽象，而后又没有得到较多的练习。
(2)"把85、68、86、58、56按从小到大排列。'学生对数的大小能分清，主要是没有把题目要求阅读清楚，结果做成了从大到小排列。
(3)"一张1元可以换( )张2角，还可以换( )张5角。'大部分学生平常用钱购物的机会很少，基本上是家长包办。仅靠老师在课堂上指导认识了一下RM币，心里还很糊涂，缺乏练习。
第二题，第3小题要求学生写出黑色圆形的左右各有几个图形，结果学生错画成左边的一个图形和右边的一个图形，由于一年级的学生阅读题目的能力差，便受到了1、2两小题的影响。
第三题，写出钟面表示的时刻。有许多学生错在第四个钟面上。有的是学生答题不仔细，有的是学生没有把握认识钟面时间的方法。所以把8时55分看成了9时55分。
第五题，计算。加减混合错的多。大部分学生是马虎，个别学生是基础差，根本就不会算。
第七题，解决问题，第3小题漏做的学生较多，主要是制卷时唯一只有这一题没有给出方格算式，造成学生的错觉。有的计算出现错误。还有就是提出问题的语言不精确，没有标点符号。
五、今后教学工作要改良的地方
1、加强学生良好的学习习惯的培育。注重培育学生的倾听、书写、表达上的习惯，提高学生解题的正确率。课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的做题方式和结果。因此，要提高教学质量，并不仅仅是一次考试的问题，必需在日常的课堂教学中落实到每一节课，落实到每一个教学环节当中。
2、教师要引导学生"提问题'，给学生"提问题'的机会。要把培育学生"提问题'的能力渗透于基础学问和基本技能教学的全过程。教学中假如教师只是一味地讲，不给学生制造质疑问疑的机会，这样既不利于培育学生的制造性思维能力，也不利于调动学生的主动性，只会促使学生靠死记硬背和机械仿照来学习数学。刚开始的时候可以把学生的问题一一写在小黑板上，让学生学会仿照，然后渐渐放手，让学生独立地提问题。
3、计算是小学阶段重要的学习内容，因此要扎扎实实打好基础。要想算得准、算得快，理解算理是关键，不管什么类型的计算教学，教师首先要把算理讲透，让学生深入理解算理、娴熟把握计算方法。其次，一年级20以内加减法，必需保证人人过关，既要有速度，又要提高精确率。口算能力的培育非一朝一夕之事，必需要做到天天练，持之以恒、常抓不懈。每天拿出几分钟进行有针对性的口算，使口算教学常规化，切实有效地提高学生的口算水平。
4、要切实加强对差生的辅导，重要的是关怀他们建立学习数学的自信念、形成良好的学习习惯。要分析学生落后的缘由，
接受多种形式、方法关怀学困生，要提倡学生之间的相互关怀，让每个学习好的学生都成为老师的小助手，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的进展。
作为一年级的老师任务十分困难，今后我们将会在这方面多下功夫，细心钻研，给学生打下坚实的数学基础，争取不同的人得到不同的进展。
人教版小学一年级数学下册期末试卷分析报告_小学一年级数学下册期末试卷在小学一年级数学的学习过程中，打好数学基础是特别重要的事情。下面就让给大家共享一些人教版小学一年级数学下册期末试卷分析报告吧，盼望能对你有关怀! 人教版小学一年级数学下册期末试卷分析报告篇一一、试题状况分析数
人教版小学一年级数学下册期末试卷分析报告_小学一年级数学下册期末试卷 在小学〔一年级数学〕的学习过程中，打好数学基础是特别重要的事情。下面就让给大家共享一些人教版小学一年级数学下册期末试卷分析〔报告〕吧，盼望能对你有关怀! 人教版小学一年级数学下册期末试卷分析报告篇一 一、试题状况分析 数学题量适中，题型多样化，学问面广，接近生活，尤其是个别试题特别敏捷，可多种〔方法〕操作，适合中上等生。偏难。 二、错题状况分析 第一题，填空 (1)"一个两位数，十位上的数比个位上的数小4，这个数可能是、。'这道题错的特别多。大部分同学不理解题意，不知从何入手。 (2)"把58、79、12、33、95、80从小到大排列。'数字多，括号小，同学们答的乱。 (3)"正方形的四条边，长方形的对边。'同学们看图形能辨别两种图形，但是表达图形特点不精确。对于这类题不理解，不知怎样表达。 (4)"3张1元，2张5角，5张1角组成。'这道题数字多，学生思索不能周全，大部分学生心里糊涂，不知是多少钱了。
第二题，写出钟面表示的时刻。也有许多学生错。有的是学生答题不仔细，有的是学生没有答题方法。 第三题，计算。加减混合错的多。大部分学生是马虎，个别学生是基础差，根本就不会算。 第四天，填符号"25角2元6分'由于"分'这个单位在生活中不常用，孩子接触少，有的甚至没有"分'这个概念，不知"分'到底有多大，所以不会比较。"34=81'思维不敏捷的学生符号填错。 第五题解决问题，条件，问题对于一年级下等孩子来说给的太多，孩子们的思维还达不到这个清楚度，有的计算出现错误。还有就是提出问题，很多孩子提出问题的语言不精确，没有标点符号。平常训练不到位。 第六题，统计的第5小题错的多，有的学生没读通题，只提问，不解答。 第七题，画一画的第2小题，画四种不同的图形，属于奥数问题，对于中下等生来说偏难，不会全面思维。 三、改良〔措施〕 (1) 要加强基础学问的教学，培育学生敏捷计算的能力。 (2) 平常要留意引导孩子学问与生活实际相结合，让学问给生活服务。 (3) 培育孩子的〔创新思维〕，一题多解或一题多变，能从不同角度把握学问、运用学问。 (4) 注重孩子学习习惯的培育，说完好话，书写工整。
一年级数学下册期末考试试卷分析 一、整体分析 这次考试全班共有54名同学，90分以上42人（其中9个满分），不及格的2人。本次试卷考查的知识全面，题目考的非常细致，能很好地考查学生的双基掌握情况。 本次试卷又具有较好的区分度，比如是第二题（6）题：从小到大写出4个十位上是5的两位数。我认为这个题目可以出两问，第一问：写出4 个十位上是5的两位数，第二问：将这些两位数按照从小到大进行排序。这样的话可能孩子做起来可能准确性更高一些，因为一年级的孩子对于过多的过于复杂的文字，他们可能就不会那么仔细的去反复读。 第一、三题主要考察计算和比较大小的题目，都是基础计算和人民币换算的题目，这两个题最大的问题就是漏题现象太严重，都是一组组的漏写，越是简单的题目越是疏忽大意。第二、四题填空题和选择题，这两个题目主要考察学生的细心程度，必须要认真看清题目要求，相比计算题要稍微有点难度，但是也都是平时练习的典型例题。比如说选择题第（4）题：个位上是3，十位上得数比个位上大2，这个两位数是多少？这个题目一定要清题目要求，粗心的孩子容易把题目中的数位看错导致做错。第五、六题主要涉及找规律、图形分类以及解决问题等，题目难度适中，对于大部分同学来说都是基础题，只要认真读题目要求、细心去做基本不会出错。个别的会因为解决问题的相关单位写错，再就是找规律的第2个，有一部分容易把一组图形画在一条横线上。第七题智慧乐园。这个题目和课本上
一个思考题一样。这个题目说难不难，说简单不简单，只要孩子们别忘记把主人公自己加上就行，有很多孩子总人数里把自己忘记加上了。 二、提高措施 （一）要重视培养学生良好的书写习惯。我们数学老师在平时教学中有可能没有像语文老师那样重视孩子的书写，很多同学写得马虎，结果有的学生自己也会看错自己写的数，影响到孩子的解题正确率。一年级的孩子，就像一张白纸，还没有存在书写马虎的坏习惯，容易培养。我觉得，在下学期中可以让孩子在田字格中书写数字，坚持一学期后，孩子的数字书写方法就会定型，离开田字格照样会写得好看。（二）要重视培养学生读题，理解题意的能力。正确理解题意是做对题的前提，从一年级开始，就要培养学生养成做题前先读题，正确理解题意的好习惯。有的孩子识字多，我们可以多鼓励他们，让他们读题给其他同学听，激发其他同学读题的欲望，逐步过渡到让孩子们跟着老师读题，读完题后，让孩子气们说说题目要我们做什么。久而久之，孩子们就会养成做题前要先读题的习惯。（三）在游戏活动中学习新知。游戏是孩子最喜欢的活动，最能吸引孩子的注意力，我们平时在教学中要想办法尽量把数学知识和游戏结合起来，充分调动孩子的学习积极性及注意力，一年级的孩子，只有当他们对学习感兴趣了，听课的效果才会好。如果是老师强迫他们来听，那效果是可想而知的。（四）要重视辅差。部分年龄偏小的孩子对小学生的学习、生活还是不习惯，不懂得怎么学习，成绩有可能就跟不上。这时我们老师就要多花时间来辅导他们，等他们慢慢适应小学生学习生活以后，就会慢慢地进步。
人教版小学一年级下册数学期末试卷分析 本次命题全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，避免繁难偏旧试题出现。现根据本次考试情况作如下具体的分析： 一、试题分析 这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点： 1.内容丰富 本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看分这样几部分： 100以内的数的认识及计算、认识人民币、位置和图形的拼组、统计知识、解决问题显本领等。 2.贴近生活 《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。本卷为学生提供了设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。比如：
（1）我会算 （2）我会填 （3）我会选 （4）我会认，还能数 （5）我会整理，先涂一涂，再填一填 （6）我会解决问题 让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快成功的体验。 3.注重解决问题的能力 解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。 4.注重动手操作能力的培养 数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。如：我会整理，先涂一涂，再填一填，重视了学生的动手操作，让学生经历了探究的过程。 二、质量分析 两班的90名同学人均92.3分，优秀率88/100，及格率98/100。 现将试卷情况具体分析如下: （一）口算题该题正确率为98%，好的方面及成因分析：
一年级数学下册期末试卷分析 第1篇：一年级数学下册期末考试试卷分析 一、基本情况： 我班有学生28人，其中9人入籍参加期末考试，及格率100%，优秀率100%，在街道同年级排名第一。 二、主要成绩 1、学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保*。 2、学生计算准确，答题认真，所以第一大题我会填，第二大题按要求做一做，第三大题我会直接写得数第四大题在括号里填大于号、小于号或等于号，第五大题用两种方法表示钟面上的时间，第七大题看图列式计算，学生基本没出现错误。 三、学生失分原因分析。 学生出现错误多的地方在第七题，解决问题的第5小题。“同学们排队做*，小明前面有9人，后面有5人，这一队一共有多少人?” 正确*是：9+5+1=15(人) 有4人通过画图然后列出算式：8+1+4=13(人)9+5-1=13(人) 学生出现这样错误的原因是他们把这道题理解成：”同学们排队做*，从前面数小明排第9，从后面数，排第5，这一对一共有多少人?“ 这两道题文字上很相近，平时我对学生的训练力度也很大，学生都能画一画再列算式，造成错误的原因是粗心。 四、改进措施 (一)、提高课堂教学质量 1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学未完，继续阅读 > 第2篇：一年级数学下册期末试卷分析
这次期末测试是教育局统一命题，由中心学校统一组织，采取各小学派人交叉交换监考。 全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，下面就我班学生答题情况与试题整体情况进行分析： 一、试卷题型整体情况： 本次期末试卷从总体来看试卷抓住了一年级数学下册书中的重点、难点、关键点。试题内容全面，共计五个大题。注重测试基础知识学生掌握的程度，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，注重数学与小学生生活的联系，体现数学人文*化。能给学生学习的启示，让学生从答题中感悟数学与自己生活中的联系，从而培养学生学习数学的兴趣，为学生学习数学打下良好的基础。 二、学生答题情况： 期末考试，我班应考人数为50人，实考人数50人。考试的学生反应良好，一学期来师生的共同努力，大部分学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的数学基本技能。 第一大题、第二大题出错较少，答题情况较好只有个别同学粗心出错，正确率几乎是95%.。 第三大题，细心算，就能算对。共有2个小题。由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。 第四大题，我会统计。失分较多的是第二小题，主 未完，继续阅读 > 第3篇：四年级数学下册期末考试试卷分析 一、试题分析 本次四年级数学期末试题，命题基本上符合新课程新理念。整个试题可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，体现《数学课程标准》的基本理念与思想，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，紧
人教版小学一年级下册数学期末试卷分析 一、考试情况概述： 试卷是人教版小学数学一年级下册期中考试，考核对象是一年级全年级学生，考试时间60分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式. 二、考试情况分析： 1、基础题上失分。由于一年级的孩子比较粗心，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不牢，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。少数学生在加减混合运算时会丢1-2分。因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。 2、拔高题上失分。拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。 三、自我反思及努力方向： 1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。 2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。 教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。 3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。 4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。 5、重视考后反思，师生共同分析试题。
一年级下册数学期末试卷分析 一年级下册数学期末试卷分析（精选8篇） 为了让学生们能够在考试中稳定发挥考出理想的成绩，老师会在考试过后对试卷进行全面的分析，从中找到不足并且改正，帮助孩子们提高学习成绩。下面是店铺整理收集的一年级下册数学期末试卷分析，欢迎阅读参考！ 一年级下册数学期末试卷分析篇1 一、基本情况 本次考试基本达到了本学期预期的教学效果，有大半数学生考出了较好的成绩。情况如下：全班人数34人，最高分100分，最低分40。 二、试卷及学生答题分析： 本次试卷共有五大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。 从学生做题情况来看，成绩不够理想。 第一大题填空。对于位置有个别的学生还没有弄清楚，有看错图形的和分不清方位的，还有就是相邻数的填写有及个别的没有填对。 第二题，猜价格，个别学生没有理解题意，对于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在选择中出错。 第三题，统计。这次的和以往的不一样，先是让先是对出正确的判断，然后进行统计，如果学生马虎或者算错就会统计出错，做后面的题目也就相因出错，具有连贯性，在就是让学生吧错题改过了，有的学生不明白题意在就是自己计算也出错了。 第四题，解决问题。主要是计算还没有过关不太熟练有算多算少的现象，其次就是对于钱的兑换和找零中，尤其是要退位的那种如5元买物品4元8角找回多少，学生很多都是1元2角，在就是算式对了，结果算错的现象。 三、措施
针对本次期末考试学生的考试情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，注重基础知识的教学的同时注重拓展提的训练，提高学生思维的灵活性，使学生能够灵活使用所学知识，解决是问题；认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学；课后积极做好培优转差工作，及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上学习成绩好的学生。 一年级下册数学期末试卷分析篇2 一、各班失分率统计。 略 二、主要成绩。 1、计算训练扎实有效。 从计算第一大题“直接写得数”的失分率可以看出，各班对计算教学比较重视，失分率相对较低。其中低的达0.4%。尤其是“直接写得数”，错题非常少。 2、基本知识掌握较好。 从“填空”、“在正确答案后面画√”等题的解答情况来看，学生对一百以内的数的认识掌握较好；平面图形知识掌握较好。 3、动手操作能力较强。 在第四大题“用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪个图形？用线连一连。”中，同学们都完成得很好，基本没有错题。 三、存在问题及错题分析。 1、审题不够细致。 在学生的错题中，有相当一部分是因为审题不仔细而导致的。例如：第三大题“填空”中第1小题，有很多学生没有按要求看图写数并连线，导致第1小题也无法全做对。 2、有些细节处理得不好。 主要表现为“用竖式计算”、“填空”及“在正确答案后面画√”等题，完成得不是太好。例如：“填空”中，第4小题，“把52、47、68、90、25、86这几个数从小到大排列后，47是第（）个数，最后
人教版小学一年级数学下册试卷分析一年级数学试卷分析及反思 一、基本情况 一年级1班共有人数49人，实考人数49人。总分：4481分，平均分：91.5分，及格人数49人，及格率100%，优秀人数：41，优秀率83.7%。最高分98分，最低分76分。 一年级2班共有人数49人，实考人数49人。总分：4434分，平均分：90.49分，及格人数49人，及格率100%，优秀人数39人，优秀率：79.6%。最高分100分，最低分68分。 二、试卷分析 本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。三、错题情况分析 第一题，我会填。包括了9个小题。 第1题考查了20以内数的退位减法，学生基本掌握比较扎实，每个班错的只有个别看错题的。 第2、3、4题考察了100以内数的组成。这类题基本什么错的。
第5题的错题率是较高的，考查的是图形的拼组。学生由于看题读题不仔细，或没有理解题意，没有正确数出三角形和拼成的平行四边形。这个题容易跟数图形搞混淆，很多同学纠结于大三角形该不该数，归根结底还是没有认真读题，今后要多培养学生读题的惯和读题的思维。 第6题和第7题考查的是数位和数的大小，个别学生呈现错误，一是大意，二是读题不仔细。这样的题平常练的很多，学没有掌握是平常听课不认真，抓住听课率是关键。 第8题考察的是数的顺序，拐弯数是数数的一个难点，学生数的概念不够清楚，平时的练还需再加强。 第9题是解决问题简单的数的组成的问题，虽然平常练的挺多，但是每个班还是有6-7个学生呈现错误，这部分孩子需求再加辅导。 第二题，看图列式。包括了2个小题，题型是平常练的多的，出错率较小。所以这题的答题情况较好，只有个别几个学生基本都不对。 第三题，选一选。包孕了3个小题，考查了数的大小比较，图形的拼组和糊口中的分类。出错较多的是第2题和第3题，学生在圈图形的时候只圈1个，在圈“能在水里游的”动物时，
一年级数学试卷分析 一、基本情况 一年级共有人数23人，实考人数23人。总分：分，平均分:82。92分，及格人数61人,及格率96。82％，最高分99分，最低分41分。 二、试卷分析 本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现”数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题.这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生，还体现在试卷的图文并茂、生动活泼,给学生以亲切感。 三、错题情况分析 第一题,我会填。包括了7个小题,考察了确定物体的位置、比较数的大小、找规律、人民币的换算、读数、认识钟表，学生对这类知识掌握的较牢固,故答题情况很好,正确率很高。在找规律的时候，学生都找出来了，却在填的时候粗心了，没有注意有的图形是实心的。 第二题，我会选。包括了5个小题，考察了填未知数、图形的拼组、多多少和少多少、人民币的使用。由于学生平时对选择题的接触较少,所以在答题时直接把答案写在了括号里。 第三题，我会算。包括了20个小题，考察了20以内的加减法,100
以内的加法和减法，计算题平时的训练较多，所以这题的答题情况较好，只有个别几个学生基本都不对。 第四题，我会判断。包括了四个小题，在平时的学习中，我忽略了这类题型，所以答题情况不理想，以后要多加训练，使学生熟悉这类题型。 第五题，涂一涂，算一算,填一填。考察了简单的统计图，补充统计图学生完成的很不错，但是根据统计图提数学问题,大部分同学没弄清题意,没有联系统计图提问题，得分率很低. 第六题,我会解决问题。包括了两题，1题考察了看图列式计算，题目简单，因而完成得很好，2题，人民币的计算，其中的一题是灵活题，大部分学生都能很好的完成。 纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固,对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。 四、改进措施 结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意： 1、从教师自身找原因，平时教师还应多研究教材，努力提高自身素质，多研究题型,让学生所学的知识能够举一反三，灵活掌握，教师首先做到思路开阔教学灵活。 2、平时上课要充分发挥学生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，教师只能在必要时进行一些引导或启发,
一年级数学下册期末考试试卷分析 一年级数学下册期末考试试卷分析 一、基本情况： 我班有学生28人，其中9人入籍参加期末考试，及格率100%，优秀率100%，在街道同年级排名第一。 二、主要成绩 1、学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。 2、学生计算准确，答题认真，所以第一大题我会填，第二大题按要求做一做，第三大题我会直接写得数第四大题在括号里填大于号、小于号或等于号，第五大题用两种方法表示钟面上的时间，第七大题看图列式计算，学生基本没出现错误。 三、学生失分原因分析。 学生出现错误多的地方在第七题，解决问题的第5小题。“同学们排队做操，小明前面有9人，后面有5人，这一队一共有多少人?” 正确答案是：9+5+1=15(人) 有4人通过画图然后列出算式：8+1+4=13(人)9+5-1=13(人) 学生出现这样错误的原因是他们把这道题理解成：”同学们排队做操，从前面数小明排第9，从后面数，排第5，这一对一共有多少人?“ 这两道题文字上很相近，平时我对学生的训练力度也很大，学生都能画一画再列算式，造成错误的原因是粗心。 四、改进措施 (一)、提高课堂教学质量 1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。 3、重视知识的获得过程。任何一类新知的.学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。 (二)加强学习习惯和策略的培养。 新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等 (三)关注学生中的弱势群体。 对待学困生，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍;多鼓励用显微镜看他们的优点，帮助他们形成良好的学习习惯和学习信心;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展
人教版一年级数学下册期末试卷分析 考试概述 本次期末试卷是一年级数学下册的期末考试，采用人教版教材。试卷共设五大题，涵盖了下册的各个知识点。学生需要在规定时间内完成试卷，并按要求进行 作答。以下将逐个知识点进行分析和总结。 选择题分析 选择题是本试卷的第一部分，共有20道选择题，每题1分，共计20分。在 数学学科中，选择题主要考察学生对知识点的掌握和理解。通过选择题的分析，可以判断学生的基础知识是否扎实，是否能够将所学知识运用到实际问题中。 从试卷的选择题可以看出，试题涉及面广，覆盖了下学期的各个知识点。涉及 到的知识点主要包括数的认识、数的序数、简单的大小比较、简单的运算等。试题形式多样，有直接填空、判断正误、找出不同等。 填空题分析 填空题是本试卷的第二部分，共有10道填空题，每题1分，共计10分。填 空题主要考察学生对基本概念的掌握，以及运算能力和思维逻辑能力。通过填空题的分析，可以判断学生对知识点的熟练程度和应用能力。 试题中的填空题主要涉及到数的认识、数的运算、简单的图形识别和计数等。 学生需要根据题意进行运算和推理，将答案填入空格中。其中一些题目需要学生根据所给的条件进行推算和判断，对学生的思维能力提出了较高的要求。 计算题分析 计算题是本试卷的第三部分，共有5道计算题，每题2分，共计10分。计算 题主要考察学生的计算能力和运算规则的掌握。通过计算题的分析，可以判断学生的运算能力和思维逻辑能力，以及对所学知识的应用能力。 试题中的计算题主要涉及到数的运算、解决实际问题和简单的推算等。学生需 要根据题意进行相应的计算和推算，并得出正确的答案。其中一些题目需要学生运用多个知识点进行综合运用和分析，对学生的综合能力提出了较高的要求。 应用题分析 应用题是本试卷的第四部分，共有3道应用题，每题4分，共计12分。应用 题是对学生综合运用所学知识解决实际问题的一种能力的考查。通过应用题的分析，可以判断学生对所学知识的运用和灵活性。
小学一年级数学下册期末试卷分析 这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点： 1、内容丰富，结构宽阔 本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看分这样几部分： 100以内的数的认识及计算、认识人民币、位置和图形的拼组、认识钟面、统计知识、解决问题显本领、数学推理等。 2、趣味性强，贴近生活 《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。 3.注重应用意识和解决问题的能力 解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如给图形找规律接着画下去，从实物图中解决问题。 4.注重动手操作能力的培养 二、质量分析 人数 成绩分析 总 分 平 均 分 及 格 率 优秀率 （90）以上 后10 名学 生平 均分100 90-99 80-89 70-79 60-69 0-59 人 数 % 一 班 现将试卷情况具体分析如下: （一）、填空题 该题正确率98%。 好的方面及成因分析：第1、2、3、4、5、6、7题正确率较高。老师在教学中注重了
100以内的数的顺序和组成教学。学生对人民币的换算掌握较好。 差的方面及成因分析： 第8题5元＞42角有个别同学写错 第9题数一数，缺了几块长方形，有部分同学写错，原因是太粗心，没有仔细地画一画（二）、我会选 1、2、5题正确率很高，第三题两个正方形可以拼出一个较大的长方形，好多同学写成正方形。这跟很多孩子粗心有关，没好好画一下。 第四题一杯牛奶的价格大约是3元好多孩子写错了，写成3角，这跟缺乏生活经验有关。 （三）、我会算。 20道口算有个别同学错了1—2道题，算的太快，造成错误，加上没好好地检查。 （四）我能写钟面上的时刻 第3和第4个钟表错的人比较多，1：40写成2：40；5：55写成6：55。 （五）、我会找位置 这题掌握地都还比较好 （六）我会统计 第一小题晴天和多云有个别同学数错，造成下面第二题的填空也错，第三题的回答问题也错。原因是没好好数数。 （七）我会用数学 看图列式计算两条，大家做的都比较好。第二小题夹弹子比赛，第一题写出陈红所有可能夹的个数，16、17、18、19，四个数，好多同学只写出1个或2个。这跟没有读题目有关。第二题李阳还要再夹多少个就小亮同样多，好多同学把减法写成加法。第三题掌握地比较好。第四题鸟爸爸捉了17条虫子，鸟妈妈捉了8条虫子，小鸟们吃了9条，还有几条。先加后减，好多孩子写成连减。这跟没有仔细读题有关。 三、试卷不足： 时钟表，分针画的不准确，学生填起来有点模糊。 四、教师的教学思考 1、继续加强数学“双基”教学。 数学“双基”的教学始终是数学的主体，也是各级各类考试考查的主体。教学中对“双基”的认识要与时俱进，要在知识的发生、发展、应用的过程中体现“双基”的本质，体现“双基”的内涵。
一年级数学下册期末试卷分析试卷总分为100分，共计10道题目，每题10分。 第一题为加法运算题： 要求学生计算两个两位数相加，考察学生对加法运算的掌握程度。该题目设置在试卷的开头位置，是为了帮助学生迅速进入数学思维。 第二题为减法运算题： 要求学生计算两个两位数相减，考察学生对减法运算的理解和运用能力。该题目与第一题类似，都是针对基本运算进行考察。 第三题为简单的乘法题： 要求学生计算两个一位数相乘，考察学生对乘法运算的基本掌握能力。该题目为学生提供了一个简单的乘法练习机会。 第四题为数字填空题： 要求学生根据给出的运算结果，填写空缺的数字。该题旨在检验学生对运算规则的理解与应用，同时也加强学生对数字的记忆与运算能力。 第五题为排序题： 要求学生按照一定的规则对给出的一组数字进行排序。该题目考察学生的逻辑思维和数学归纳能力。 第六题为找规律题：
要求学生根据一组数字找出规律，并继续下一个数字。该题目旨在培养学生观察问题、发现规律的能力。 第七题为长度比较题： 要求学生根据给出的两个长度，判断它们的大小关系。该题目考察学生对长度单位的理解和对长度大小的直观认识。 第八题为图形判断题： 要求学生根据给出的图形判断其是否相同。该题目旨在培养学生对图形的观察能力、形状辨认能力。 第九题为时间填空题： 要求学生根据给出的描述，填写相应的时间。该题目考察学生对时间概念的理解和对时钟的认识。 第十题为应用题： 要求学生解决一个实际生活中的问题，通过运用数学知识求解。该题目是对学生综合运用所学知识的综合考察。 通过对试卷的分析，可以看出试卷中既有基础的计算题目，也有对学生思维和推理能力的考察。试卷设置合理，能够全面地评估学生对数学知识的掌握情况。同时，试卷题目设置的难度也适应了一年级学生的学习水平，能够促进学生良好的学习和思考习惯。这些题目的设计有助于培养学生的逻辑思维、观察分析和解决问题的能力。
小学一年级下册数学期末试卷分析小学一年级下册数学期末试卷分析「篇一」 小学一年级数学下册的期末试卷分析 一试分析： 本张试卷主要考查学生的口算能力和对钟表知识的掌握程度。两个班优秀率均为96.15%。口算是孩子最容易出错的题目，不是不会，往往是由于不熟练、粗心、马虎造成的。这就需要在教学中加强训练，每天坚持练习，减少失分，高要求学生口算时一题不错。钟表失分主要还是不用直尺画线，书写不规范，在以后教学中把书写习惯当重点来抓，使学生养成良好的学习习惯。 二试分析： 一、试卷内容分析： 本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。 二、学生的答题情况分析： 1.“我会算”得分率为88.46%。说明大部分学生口算掌握踏实，但还有小部分学生还是改不掉粗心、马虎的坏毛病，更有一人有3题没有做，实在太不应该。 2.“我会填”得分率为6 3.46%。其中得分率最高的是看钟表，为100%，其中失分比较严重的是第5题，失分率为25%。要求写出结果是12、15的算式，这一类题型在练习中遇过，由于我客观认为题目简单，学生肯定会，而忽略了那部分基础差的同学，导致失分。这就需要老师抓住每一个学生、理清每一个知识点，真正的掌握踏实。 3.“我会画”得分率为8 4.46%。这部分失分率略高的是第2题，为11.54%。失分原因主要是在以前练习的“接着画，画满10个”这一题型上稍作变化，要求画满16个，部分学生就不会变通，失分实为可惜。 4.“我会比”得分率为53.85%。总体来看，这一项在整张试卷中失分算比较多的一部分。“选择题”在平常练习中做的比较少，部分学生出现了双选、光填空不选择的`情况。其中第6题失分率最高，为28.25%。这一题型以填空题的形式做过很多遍，但第一次碰到用选择呈现，学生受以前练习的影响，下意识的选了2项。说明学生知识学的不够扎实，一遇到没练过的题型就“自乱阵脚”。
一年级教学质量分析及改进措施 一、试题分析 试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广,内容丰富、形式多样,题量适中,题型非常的新颖.从试题难易程度看,试卷注重基础知识的掌握,在此基础上不乏适当的拓展.能够考察学生的综合能力和灵活 运用知识的能力.这份试卷涵盖了一年级数学课本中绝大部分内容, 如比较大小、20以内的减法、100以内的加减法、找规律、人民币 的换算等,这些章节的内容都有涉及,能全面地考察学生对各章知识 的掌握情况. 二、质量分析 本班成绩：平均分分,及格率为%. 三．典型题分析 填空题中植树问题的,好多学生都没有去看有几捆,没有意识到 一捆就是一个十,而是错当成一个一,简单的写出了结果,导致后面几空也出现错误. 算一算是直接写得数,包括100以内数的加减运算.既有进位加减,也有不进位加减,还有两位数加减整十的数的计算.知识点较全面. 解决问题中学生不能变相的理解题意,不能将付的款与花的钱之间的差价与找回的钱进行比较.这种情况与学生平时不参与购物有很大的关系. 四．存在的问题 1.对数的大小这个知识点掌握的不透.如果是两个数直接比较大小都会做,但通过观察算式的规律即可做出判断的大小比较,学生还 是不熟练.
2.计算能力需进一步加强.学生直接写得数还不能完全口算,多数学生借助手指算.这种需要先算出一步把得数记在心里再算第二步的题准确率相对很低. 3.审题能力需加强.很多意思很清楚的题学生自己读不懂. 4.分析能力需加强.学生不会思考 五．改进的措施： 1．加强学生学习习惯的养成教育,改正粗心的毛病,学会自己检查作业. 2．在今后教学中抓稳基础知,让每位学生都学扎实、弄明白,减少基础题的错误. 3.在课堂教学中认真落实到每一堂课,落实到每一个解决具体问题的过程中,帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法,提高解题的正确率.注重培养学生的倾听意识和读题意识,养成良好的解题审题的习惯. 4.在今后的练习设计中,题型新颖些,让学生觉得数学是有趣的,增加问题的真实性和情境化,切实提高学生运用知识解决问题的能力. 5．加强对后进生的辅导重点,开展一帮一、一对一的活动.平时多关心他们,上课对他们多提问,课后加强对他们的辅导.
一年级数学下册期末试卷分析 一年级数学下册期末试卷分析三篇 迎战考试，我们需要自信，我们要一如既往地坚持，让始终充满动力，富有效率，直到最后征服考试。接下来店铺为你带来一年级数学下册期末试卷分析三篇，希望对你有帮助。 一年级数学下册期末试卷分析（一） 本次一年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。具体命制时，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况和检查一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，避免繁难偏旧试题出现。现根据本次考试情况作如下具体的分析： 一、试题分析 这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点： 1、内容丰富，结构宽阔 本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看分这样几部分： 100以内的数的认识及计算、认识人民币、位置和图形的拼组、认识钟面、统计知识、解决问题显本领、数学推理等。 2、趣味性强，贴近 《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。本
卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。比如： （1）看谁算得又对又快 （2）数一数，画一画 （3）动动脑筋，填一填 （4）钟面，拼组的图形。 （5）观察位置和统计中的图画 （6）解决问题中的实物图和美丽的花园图 让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。 3.注重应用意识和解决问题的能力 解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如数图形、找学习用品，从实物图中解决问题，在钟表中、在小动物的嬉戏中、在购物中来解决问题。这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 4.注重动手操作能力的培养 数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。如：观察了图形的规律接着画下去，画统计图、用小正方体拼正方体。老师在新课程理念下组织实施课堂教学，重视了学生的动手操作，让学生经历了探究的过程。 5、注重对学生学习习惯、学习方法的培养 每一道题的题目都是对学生的温馨提示：仔细读题把空填完整、耐心计算、认真思考、按要求做题、分析思考解决生活问题等。 二、质量分析 我班的41名人评94.78分，优秀率65/100，及格率100/100。
一年级数学下册期末试卷分析人教版一年级数学下册期末试卷分析 一、考试情况概述： 二、考试情况分析： 1、基础题上失分。由于一年级的孩子比较粗心，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不牢，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。少数学生在加减混合运算时会丢1-2分。因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。 2、拔高题上失分。拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。 三、自我反思及努力方向： 1、必须夯实数学基础。 2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。 教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。 3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。
5、重视考后反思，师生共同分析试题。 教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提 高教和学的有效性、针对性。 6、教师要关注学生中的弱势群体。 如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚 持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理 障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求 后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努 力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。 7、作为一年级的数学任课教师，再次强调要加强学习习惯和主 动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形 成过程与能力发展并重。继续加强基础知识夯实和基本练习到位、 练习多样的训练。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、 思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向 全体，又因材施教。 一、考试情况： 一年级在籍人数人，参加检测人数人，到考率为100%。试卷满 分为100分，考试时间为60分钟。全年段总分分，平均分为分，及 格率为，优秀率为。 从学生做题情况看，学生的基础知识掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。 二、试卷分析： 本次期末考试试卷的内容符合《全日制义务教育数学课程标准》（修改稿）、《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》的要求， 以教材为依据，命题时注重从学生的实际出发，力求体现基础性、 全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对基础知识的掌
一年级下册期末试卷分析 为您收集整理的一年级下册期末试卷分析,提供全面的一年级下册期末试卷分析信息,盼望对您有用! 一年级下册期末试卷分析篇一：小学一年级数学下册期末试卷分析 一年级数学下册期末试卷分析 一年级一班 李聪这套一年级数学试题较好表达了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点： 1、内容丰富，结构宽敞 本试卷是以《标准》所规定的教学内容为根据，同时依据整套教材的学问、能力和情感进展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习状况，在注重考查学生的基础学问和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学学问的掌 握状况。从卷面看分这样几部分： 平面图形的认识、事物的分类与整理、100以内的数的认识及计算、认识RM币、图形的拼组、统计学问、解决问题显本事、数学推理等。 2、趣味性强，贴近生活 《标准》认为数学要关注学生的生活阅历和已有的学问体验。本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探究学问，设
计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格留意符合学生的年龄特点。 3.注重应用意识和解决问题的能力 解决问题在数学中有重要作用，它既是进展学生数学思维的过程，又是培育学生应用意识、创新意识的重要途径。比方给图形找规律接着画下去，从实物图中解决问题。 4.注重动手操作能力的培育 一、质量分析。 现将试卷状况具体分析如下: 〔一〕、填空题，该题正确率90%。 好的方面及成因分析：第1、2、3、4、5、7题正确率较高。老师在教学中注重了事物的分类及整理、100以内的数的顺序和组成教学。学生对RM币的换算把握较好。 差的方面及成因分析： 第6题数字找规律填空部分学生找不出规律或者计算时出错； 第8题有个别同学找出排列规律后，填空时出现歧义； 第9题数字分类，数数字时，太马虎，有部分同学写错。 〔二〕、选择题。本套试卷的难点考查就设置在本大题中：其中第1、2题考查了学生拼分的思维能力及动手能力，很多学生的空间想象能力及动手能力较差造本钱题的失分。 第3题考查了学生的RM币之间的兑换和退位减法，难度