初中生物遗传题解题技巧
初中生物遗传题通常涉及基因、染色体、遗传规律、基因型、表型等方面的内容。以下是一些解题技巧：
1. 熟悉遗传学的基本知识，例如孟德尔遗传规律、基因型和表型等概念。
2. 注意分析题目中所给的条件，包括基因型、表型、自交或杂交等。
3. 注意区分显性和隐性基因，以及纯合和杂合等概念。
4. 熟练掌握遗传图谱和遗传分析方法，例如用Punnett方格图预测后代基因型和表型的比例。
5. 注意遗传变异和突变的影响，例如突变对基因型和表型的影响。
6. 熟练掌握遗传交叉和基因重组的概念和方法，例如用遗传图谱表示基因重组的情况。
7. 注意细节和常识，例如男性和女性染色体的差异，染色体数目和性状的遗传方式等。
通过掌握以上技巧，可以更好地解决初中生物遗传题。同时，还可以多做题、多思考、多总结，提高自己的解题能力和水平。
初中生物生物的遗传和变异知识点整理 第一节基因控制生物的性状 知识速记 遗传与变异 1.遗传: (1)概念:亲子间的。 (2)实例:种瓜得瓜,种豆得豆;孩子的五官跟父亲或母亲很像等。 2.变异: (1)概念:亲子间及子代个体间的。 (2)实例:一母生九子,连母十个样;豌豆的红花与白花等。 生物的性状 1.性状: (1)概念:生物体的、生理和等特征的统称。 (2)实例:豌豆的形状、番茄果实的颜色、人的单眼皮或双眼皮等。 2.相对性状: (1)概念: 生物的性状的表现形式。 (2)实例:豌豆有圆粒和粒,头发有黑色和棕色等。 基因控制生物的性状 1.验证实验——转基因鼠: (1)研究的性状:鼠的。 (2)控制该性状的基因: 基因。 (3)结论:基因决定生物的。 (4)推论:生物在传种接代的过程中,传递的是。 2. 技术:把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因的性状。 3.生物的性状由控制,还受的影响。 随堂练习 ( )1.下列描述的现象属于变异的是 ①种瓜得瓜,种豆得豆 ②一母生九子,连母十个样 ③两只黑猫生了一只白猫 ④母亲双眼皮,女儿也是双眼皮 A.②③ B.①④ C.③④ D.②④ ( )2.下列各组性状中属于相对性状的是 A.南瓜的黄色和南瓜的绿色 B.金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼 C.猪的黑毛和羊的白毛 D.水稻的直叶与小麦的卷叶
( )3.在人类ABO血型系统中,有A型、B型、AB型和O型四种血型。决定人的血型特定遗传功能单位是 A.细胞核 B.染色体 C.DNA D.基因 ( )4.科学家将一种来自发光水母的基因整合到普通小鼠的基因中,培育出的小鼠外表与普通小鼠无异,但到了夜晚却能够发出绿色荧光。科学家培育新品种小鼠采用了 A.转基因技术 B.克隆技术 C.杂交技术 D.传统生物技术 ( )5.如图,同一株水毛茛,裸露在空气中的叶和浸在水中的叶,表现出两种不同的形态,前者呈扁平状,后者深裂而呈丝状,这种现象说明 A.生物的性状不受基因影响 B.生物性状是基因和环境相互作用的结果 C.生物的性状只受基因影响 D.生物的性状只受环境影响 6.(资料分析题)据报道,我国科学家已经开发出一种富含牛肉蛋白质的“马铃薯”新品种。科研人员将控制某种牛肉蛋白质合成的基因移植到马铃薯的细胞内,马铃薯表现出富含牛肉蛋白质的特性,极大地增加了马铃薯的营养价值。 (1)培育上述“马铃薯”新品种利用的核心生物技术是。 (2)科学家将移植到“马铃薯”细胞中的基因破坏后,培养出的马铃薯不再含牛肉蛋白质,这一事实说明。 (3)新型马铃薯的培育体现了哪种生物多样性? 。 参考答案 知识点1 遗传与变异 1.相似性 2.差异 知识点2 生物的性状 1.形态结构行为 2.(1)同种同一不同(2)皱 知识点3 基因控制生物的性状 1.(1)个体大小(2)大鼠生长激素(3)性状(4)控制性状的基因 2.转基因 3.基因环境 1~5.AADAB 6.(1)转基因技术(2)基因控制生物的性状(3)基因的多样性
生物遗传题解题思路及方法 遗传题在初中阶段所占的比例较小，但与高中内容衔接，且可以较全面的考查学生的遗传学知识学习和灵活运用情况，可以培养学生的逻辑思维能力、判断推理能力，所以就成为考试考查的热点和重点。在每年的中考试题中，常常会遇到有关基因组成推断、遗传方式的判定和机率计算的题目现对此类题型的解题思路和解题方法作了归纳和整理如下： 一、学握基本原理 要解答任何遗传题，首先要学握最基本的遇传原理，无论命题有多复杂，问题的情景多么新颖，它们总是建立在基本的知识和原理之上的，只要学握基本原理，任何题都会迎刃而解，这叫万变不离其宗。 1．最基本的6种交配组合（以豌豆的高茎D和矮茎d为例） ①DD×DD→DD高茎 ②DD×Dd→DD: Dd高茎 ③DD×dd→Dd高茎 ④Dd×Dd→DD: 2Dd: dd=3高茎: 1矮茎 ⑤Dd×dd→Dd: dd=1高茎: 1矮茎 ⑥dd×dd- +dd矮基 2．显隐性的确定 ①无中生有有为隐。即：亲代性状相同，后代出现不同的性状，后代的性状就是隐性。 如：已对肤色正常的夫妇，生了一个白化病的孩子。则白化病为隐性基因控制的。 ②有中生无有为显。即：具有相对性状的亲本杂交，后代全部表现一个性状，这个性状为显性。 如一只棕毛老鼠（雄）与黑毛老鼠（雌）相交后，生的下一代全为黑毛老鼠。则黑色为显性性状，由显性基因控制。 3．基因组成的确定（有关基因用A、a表示） ①性状表现为显性，有两种基本组成，即Aa或AA。 性状表现为隐性，基因组成只有一种，即aa。 ②双亲均为显性：如果杂交后代全为显性，亲本之一一定是显性纯合体AA，另一方是AA或Aa。如果杂交后代有隐性，双亲一定是Aa×Aa。 二、学握解题方法．
初二生物生物的遗传试题答案及解析 1.人的正常卵细胞中有23条染色体，有关该细胞核中染色体、DNA与基因的数量关系，表述正 确的是（） A．染色体＞DNA＞基因B．染色体＜DNA＜基因 C．染色体=DNA＜基因D．染色体=DNA＞基因 【答案】C 【解析】细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质称做染色体，它是由DNA和蛋白质两种组成的，DNA是主要的遗传物质，DNA分子是由两条长链状盘旋而成的规则的双螺旋结构，一条染 色体上有一个DNA分子，一个DNA分子有许多个基因，基因是DNA上具有特定遗传信息的片段，故细胞核中染色体、DNA与基因的数量关系为：染色体=DNA＜基因，故选C。 【考点】本题考查的是染色体、DNA和基因的关系，解此题的关键是理解掌握一条染色体上包含 一个DNA分子，一个DNA分子上包含有多个基因。 2.正常女性体细胞及卵细胞中的染色体组成分别是（） A．44﹢XX和22﹢Y B．46﹢XX和23﹢Y C．44﹢XX和22﹢X D．46﹢XX和X 【答案】C 【解析】在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，染色体彼此分离，男性产生两种类型的 精子--含22+X染色体的精子和含22+Y染色体的精子，女性则只产一种含22+X染色体的卵细胞，受精时，如果是含22+X的精子与卵子结合，就产生具有44+XX的受精卵并发育成女性，如果是 含22+Y的精子与卵子结合，就产生具有44+XY的受精卵并发育成为男性，因此正常女性体细胞 的染色体是44条+XX，卵细胞中的染色体组成的是22条+X，故选C。 【考点】本题考查的是人的性别遗传。 3.已知双眼皮由显性基因（A）控制，单眼皮由隐性基因（a）控制。小红是双眼皮，其体细胞内 可能的基因组成是（） 【答案】AC 【解析】生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性和隐性之分，显性基 因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，当控制某个性状的基因一个是显性，一个是隐性时， 只表现出显性基因控制的性状．双眼皮由显性基因A控制，单眼皮由隐性基因a控制．则双眼皮 为显性性状，基因组成可能是AA或Aa，单眼皮为隐性性状，基因组成是aa． 【考点】此题考查的知识点是基因的显性与隐性以及基因的传递． 4.男性体细胞的性染色体是由X 染色体和染色体组成的，女性体细胞的性染色体是由染色 体组成的。 【答案】Y XX 【解析】人类的体细胞中有一对与性别有关的染色体是性染色体。男性体细胞的性染色体是由X 染色体和Y染色体组成；女性体细胞的性染色体是X染色体和X染色体。 【考点】此题考查的知识点是男性和女性的体细胞内性染色体的组成。男性的体细胞中的性染色 体为X和Y染色体，女性的体细胞中的性染色体是两条X染色体，据此解答。 5.若高秆玉米是由显性基因（A）控制，矮秆由隐性基因（a）控制。现有一株玉米为高秆，则其 基因组成可能为
初中生物解析攻克生物遗传题的技巧分享生物遗传是初中生物学中的一个重要内容，也是学生们普遍感到困惑的部分。在解析生物遗传题时，学生们需要掌握一些技巧，以提高解题的准确性和效率。本文将分享一些初中生物解析生物遗传题的技巧。 一、理解基本概念 在解析生物遗传题之前，学生们需要对一些基本概念进行充分的理解。例如，了解基因、染色体、等位基因、显性与隐性等概念，可以帮助学生们理解遗传规律并正确解答相关题目。此外，还应熟悉遗传学中的一些重要实验方法和工具，如孟德尔的豌豆杂交实验和核型分析等。 二、熟悉遗传规律 解析生物遗传题时，学生们需要熟悉并理解遗传规律。例如，掌握孟德尔遗传规律和血型遗传规律，能够帮助学生们快速准确地解答相关题目。了解常见的遗传模式，比如隐性遗传、显性遗传、等位基因等，可以帮助学生们理清遗传关系，找到正确的解题思路。 三、掌握解读遗传图谱的技巧 生物遗传题中常常涉及到遗传图谱的解读，学生们需要掌握解读遗传图谱的技巧。首先，学生们应该对遗传图谱中的符号和表示方法有清晰的认识，比如交叉、圆圈、正方形等。其次，学生们需要仔细观
察图谱中的信息，理解各个代际之间的遗传关系。借助遗传图谱来解析问题，可以帮助学生们更好地理解遗传规律和解题思路。 四、善于分析题目条件和隐含信息 生物遗传题中常常含有一些条件和隐含信息，学生们需要善于分析这些信息，并结合遗传规律来解题。在解析题目时，仔细阅读题目要求，将问题进行分解，组织思路，逐步推导。有时，条件之间可能存在相互制约或者依赖的关系，学生们需要理清这些关系，以便于解答问题。 五、多做练习题，总结归纳知识点 解析生物遗传题是一个熟能生巧的过程，学生们需要多做练习题，熟悉不同类型的题目，总结归纳知识点和解题思路。通过反复练习，学生们可以更好地掌握解题技巧，提高解题的准确性和速度。 六、请教老师和同学，互相交流 在解析生物遗传题时，学生们可以请教老师和同学，互相交流、讨论。老师和同学可以给予不同的解题思路和角度，帮助学生们更好地理解问题，并提供解题的新思路。通过与他人的交流和讨论，学生们可以打破思维定势，从不同的角度考虑和解析问题。 总结： 通过掌握基本概念、熟悉遗传规律、掌握解读遗传图谱的技巧、善于分析题目条件和隐含信息、多做练习题、请教老师和同学等技巧，
生物的遗传和变异 班级______姓名________学号______分数_____ （7道综合题，训练时间40分钟） 1．（2018天津市南开区年初中学业质量检查生物试卷）如图表示一对黑色雌、雄豚鼠交配后产下后代的遗传图，据图回答（5分） （1）豚鼠的毛色性状由控制。 （2）决定豚鼠毛色为黑的基因（B）是显性基因，决定豚鼠毛色为棕的基因（b）是隐性基因。图中所示亲本黑色豚鼠的基因组成均为。子代中，棕色豚鼠的基因组成是，某只黑色豚鼠的基因组成可能是或。【答案】（1）基因（2）BbbbBBBb 【解析】 解如下： 因此，（1）豚鼠的毛色性状由基因控制。（2）决定豚鼠毛色为黑的基因（B）是显性基因，决定豚鼠毛色为
棕的基因（b）是隐性基因。图中所示亲本黑色豚鼠的基因组成均为Bb。子代中，棕色豚鼠的基因组成是bb，某只黑色豚鼠的基因组成可能是BB或Bb。 考点:基因控制生物的性状，性状遗传有一定的规律性。 2、（2018年中考山东省潍坊市卷）有、无耳垂是人的一对相对性状。某同学统计了他们班50名同学耳垂的情况，结果是29名有耳垂，21名无耳垂。他还统计了四名同学父母的耳垂情况，结果如下表。请分析回答：（相关基因用A或a表示） （1）该同学分析后判定有耳垂是显性性状，这一结论是根据同学及其父母的情况得出的。 （2）该同学针对耳垂的遗传提出了以下观点，你认为正确的有(填字母） A、因为有耳垂是显性性状，所以其他班也一定是有耳垂的同学占多数 B、乙同学父母基因组成都是Aa C、丙同学不可能携带a基因 D、丁同学的父母再生一个孩子仍然无耳垂 （3）该同学针对耳垂遗传情况的探究运用了生物学探究常用方法中的法。 （4）甲同学有一个妹妹，你认为她有％的可能有耳垂，请用遗传图解说明你做出这一判断的理由。 【答案】（1）乙（2）AD（3）调查（4）50 【解析】 试题分析：（1）性状是指生物的形态特征和生理特性的总结，一种生物同一性状的不同表现类型叫做相对性状，性状是由基因组成，显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，成对的两个基因中两个都是显性基因时表现显性性状，一个是显性基因和隐性基因时表现显性性状，两个都是隐性基因时表现隐性性状。通过图中表调查分析，乙父母都有耳垂，子女表现无耳垂的性状，说明显性状性状是有耳垂，无耳重是隐性性状。因此，该同学分析后判定有耳垂是显性性状，这一结论是根据乙同学及其父母的情况得出的。
浅议初中生物遗传题型中的“无中生有”问题作者：陈富荣 来源：《学校教育研究》2021年第03期 初中生物题型中，要数遗传题最让学生头痛，遗传题是考查学生综合素质的题型，它涉及的内容很多，学生要理解、掌握具有一定的难度，中考的占分比例较大，也是经常丢分的地方。多数学生在解遗传规律习题时很茫然，不知从何处入手去解答。本文就初中生物的遗传题型的“无中生有”问题进行探讨，从而提高初中生物遗传规律题的得分率。 一、解遗传题，基础是关键 很多学生连性状的定义都不知道，生物的形态特征或生理特征就是生物的性状。生物体的性状常通常由一对基因控制（基因控制性状），显性基因：控制显性性状的基因，用大写英文字母表示。隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写英文字母表示。特别注意，有很多学生习惯性的用字母A和D表示，导致全部做错了，所以我们应该认真审题。一对基因中只要存在显性基因，就表现显性性状。一对基因都是隐性基因，才表现隐性性状。每次读题的时候，一边读一边写，把性状表示出来，以方便更快理解题意和做题。例如：控制有耳垂的基因是显性基因，用D表示控制无耳垂的基因是隐性基因，用d表示，则有耳垂可以写成：DD或Dd，
无耳垂可以写成：dd。另外基因的在自由组合定律也要掌握，初中阶段只用掌握两个基因的自由组合就可以了。如：DD×dd，第1个和第3个基因组合，第1个基因和第4个基因组合，第2个基因和第3和4个基因分别进行组合。特别的，两两分别组合时往往会出现组合错误，比如第1个基因和第2个基因组，这是“性状常通常由一对基因控制的”这句话的不理解。 二、生物遗传题型中的“无中生有”问题 解遗传题目的一般思路是：首先是判断显隐性，然后写基因型，最后解出相关的答案（如概率的问题）。初中阶段有一个遗传题型很重要那就是“无中生有”的问题。那什么是“无中生有”问题的呢？为了更好的理解和运用它，我们通过一个探究题来深入理解它。 题目：“探究遗传中的‘无中生有’问题”小明最近很苦恼，因为他遇到了一个问题？小明发现爸爸妈妈都有酒窝，而自己却没有酒窝？他很苦恼，怀疑自己不是爸爸妈妈亲生的。学习了有关遗传的内容后请你帮一帮他。 让学生讨论得出探究的一般过程1.提出问题、2.作出假设、3.制定计划、4.实施计划、5.得出结论、6.表达与交流。 1.提出问题，根据题目我们可以提出这样的一个问题：小明是亲生的吗？（或者小明是否是亲生的？） 2.作出假设，假设一般可以是两种情况：小明是亲生的和小明不是亲生的。 3.制定计划：为了解决这一问题，班上的同学查阅了资料，知道了有酒窝和无酒窝是一对相对性状，知道了人类的有酒窝对无酒窝为显性，并制定了计划。 4.实施计划：了弄清楚小明“无中生有”的问题，他们分3个小组对本校学生及其父母有酒窝和无酒窝的遗传情况进行抽样调查，得到如表数据。 注意：本表中同学的父母都有酒窝。 学生从表中应该得出以下几个信息： （1）第1组和第3组的比例是3：1，有酒窝为显性 （2）第2组无酒窝为0人，有酒窝=调查人数，说明这组的基因型全部为纯合子。 已知有酒窝为显性性状。 假设基因用D或d表示，可推测父母的基因型为：
初中生物遗传变异题目做题规律 1、最基础的遗传图解必须掌握： 一对等位基因的两个个体杂交的遗传图解（包括亲代、产生配子、子代基因型、表现型、比例各项） 例：番茄的红果—R，黄果— r，其可能的杂交方式共有以下六种，写遗传图解：P ①RR × RR ②RR × Rr ③RR × rr ④Rr × Rr ⑤Rr × rr ⑥rr × rr ★注意：生物体细胞中染色体和基因都成对存在，配子中染色体和基因成单存在 ▲一个事实必须记住：控制生物每一性状的成对基因都来自亲本，即一个来自父方，一个来自母方。 2、关于配子种类及计算： A、一对纯合（或多对全部基因均纯合）的基因的个体只产生一种类型的配子。 B、一对杂合基因的个体产生两种配子（Dd D、d）且产生二者的几率相等。 C、 n对杂合基因产生2n种配子，配合分枝法，即可写出这2n 种配子的基因。例：AaBBCc产生22=4种配子：ABC、ABc、aBC、aBc 。 3、计算子代基因型种类、数目： 后代基因类型数目等于亲代各对基因分别独立形成子代基因类
型数目的乘积（首先要知道：一对基因杂交，后代有几种子代基因型？ 例：AaCc ×aaCc其子代基因型数目？∵Aa×aa F是Aa和aa 共2 种 [参见二、1⑤] Cc×Cc F是CC、Cc、cc共3种 [参见二、1④] ∴答案=2×3=6种（请写图解验证） 4、计算表现型种类： 子代表现型种类的数目等于亲代各对基因分别独立形成子代表现型数目的乘积[只问一对基因，如二1①②③⑥类的杂交，任何条件下子代只有一种表现型；则子代有多少基因型就有多少表现型]例：bbDd×BBDd，子代表现型=1×2=2种，bbDdCc×BbDdCc ，子代表现型=2×2×2=8种。
初中生物遗传题解题技巧 初中生物遗传题解题技巧 遗传是生物学的重要分支之一，也是初中生物学的重要内容。在考试中，遗传题目通常占比较大，因此掌握一些解题技巧可以帮助学生在考试中得到更好的成绩。 以下是一些初中生物遗传题解题技巧： 1. 注意遗传规律 遗传规律是遗传学的基础，它包括孟德尔遗传规律、染色体遗传规律、基因互作和环境影响等方面。在解题过程中，要根据题目所涉及的遗传规律来分析和解答问题，这可以帮助学生更好地理解遗传现象。 2. 理解基因型和表现型 基因型是指个体所拥有的基因组合，表现型是指个体所表现出的形态或特征。在遗传题目中，经常会涉及基因型和表现型之间的关系，因此学生需要理解两者之间的联系和区别。 3. 掌握遗传图谱
遗传图谱是一种以染色体为单位，描述基因在染色体上位置和距离的图表。学生需要掌握遗传图谱的绘制方法和解读技巧，这可以帮助他们更好地理解基因在染色体上的分布和遗传距离。 4. 注意交叉验证和自交验证 交叉验证和自交验证是遗传学中常用的实验方法。在遗传题目中，经常会出现与交叉验证和自交验证有关的问题，因此学生需要掌握这两种实验方法的操作步骤和应用场景，以便更好地解答题目。 5. 学会运用概率知识 概率是遗传学中重要的数学工具。在遗传题目中，经常会涉及概率计算，例如基因型比例、表现型比例等。学生需要掌握概率计算的方法和技巧，以便在解题过程中更准确地计算结果。 总之，初中生物遗传题解题技巧需要学生掌握遗传规律、理解基因型和表现型、掌握遗传图谱、注意交叉验证和自交验证，以及学会运用概率知识等方面的知识和技能。只有充分掌握这些技巧，学生才能在考试中更好地解答遗传题目，取得更好的成绩。
初中生物分类与遗传规律答题模板 I. 生物分类 A. 分类的目的 - 方便研究和研究 - 揭示生物之间的亲缘关系 - 探索生物的进化过程 B. 分类的原则 1. 形态特征：根据生物的外部形态和结构进行分类，如体型、器官等。 2. 细胞结构：根据细胞的特征，将生物分为原核生物和真核生物。 3. 生物化学：根据生物的生化特征，如DNA、蛋白质等，进行分类。 4. 生物进化：根据生物的进化关系，分为原始生物、进化生物等。 5. 生物环境：根据生物的生存环境进行分类，如陆生生物、水生生物等。
C. 分类级别和分类法 1. 界：生物界，如动物界、植物界等。 2. 门：生物门，如哺乳动物门、鸟类门等。 3. 纲：生物纲，如鸟纲、鱼纲等。 4. 目：生物目，如鸟目、鱼目等。 5. 科：生物科，如猫科、狗科等。 6. 属：生物属，如狮属、虎属等。 7. 种：生物种，如狮种、老虎种等。 D. 分类实例 - 哺乳动物界（Mammalia） - 鼠形目（Rodentia） - 鼠科（Muridae） - 家鼠属（Mus） - 家鼠种（Mus musculus） - 鱼类门（Pisces） - 鲤形目（Cypriniformes） - 鲤科（Cyprinidae） - 鲤属（Cyprinus）
- 鲤种（Cyprinus carpio） II. 遗传规律 A. 基因和染色体 - 基因：生物遗传信息的基本单位，位于染色体上。 - 染色体：包含了基因的线状DNA分子，存在于细胞核中。 B. 孟德尔的遗传规律 1. 第一定律：各性状之间的遗传是独立的，互不影响。 2. 第二定律：同种自交时，每个性状的遗传是独立的，互不干扰。 3. 第三定律：性状的表现受到显性和隐性基因的控制。 C. 遗传交叉和重组 - 遗传交叉：染色体间的交换，使基因重新组合。 - 重组：遗传交叉导致的染色体上基因排列的重组。 D. 染色体异常 - 缺失：染色体上一部分基因丢失。
初中生物答题技巧总结 2021年中考的脚步越来越近了，对于中考生物的复习，有哪些答题技巧是需要考生们掌握的呢?你又了解了多少呢?快来这里看看!下面是小编给大家带来的初中生物答题技巧，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧! 一、初中生物答题技巧：缩小答案范围 限定条件的设置，一方面是考查考生获取信息的能力，另一方面是考查考生对生物基础知识的准确把握程度。因此，审出“限定条件”，就等于找到了“题眼”，题目中的限定条件非常关键，限定条件的指向往往提示了解题的思路和方向。限定条件包括：①限定种类，如时间、原因、影响等;②限定程度，如根本、直接、最终、一定、最好、最简便、最多、最少、最可能等;③限定对象，如是植物细胞还是动物细胞，是高等植物还是低等植物，是叶肉细胞还是根细胞，是一个细胞还是一个生物体等;④限定过程，如是蛋白质的合成还是分泌等。 二、初中生物答题技巧：仔细审题 教材中有许多在字面上非常相近的概念或名词等专业术语，但它们的实际意义却相差很大，如胚囊和囊胚、极体和极核、原生质体和原生质层、氧化分解和水解等等。命题常会以此为基点，考查学生对这些概念和名词等专业术语理解的深刻程度。所以在平时的学习过程中要注重这方面知识的积累，在审题时对这些概念和名词等关键词语应该特别留意。这些关键词语往往就是题目考查的重点和主旨所在，找准了关键词语就是找到了解题的突破口，就为理清解题思路奠定了坚实的基础。因此，对于难度较大的选择题或者是涉及两个以上知识点的选择题，就要认真分析题意，找出题目中的关键词语，再仔细分析供选答案，选出正确选项。 三、初中生物答题技巧：选择题 计算型选择题也是一类比较常见的题型，涉及到的知识点主要有蛋白质、光合作用、细胞呼吸、细胞分裂、DNA、遗传定律、遗传病发病率、基因频率、能量流动、种群密度等等。该题型主要考查学生
第七单元生物圈中生命的延续和发展 第二章生物的遗传和变异 第四节人的性别遗传 【知识点一】男女染色体的差别 人类的性别，一般是由性染色体决定的。性染色体有X染色体和Y染色体，一对性染色体 为XX时为女性，一对性染色体为XY时为男性。 【例题解析】 1．正常人体细胞中有23对染色体，下列表示正常女性体细胞染色体组成的是（） A.22对常染色体+XX B.22条常染色体+X C.22条常染色体+Y D.22条常染色体+XY 【答案】A 【解析】男女体细胞中都有23对染色体，有22对常染色体，一对性染色体；正常女性体细胞中染色体的组成是22对+XX，正常男性体细胞中染色体的组成是22对+XY。故选：A 【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握男女染色体的差别。 2.（变式训练）正常情况下，人类精子的染色体组成是（） A.22条+X B.22条+Y C.22条+X或22条+Y D.22对+X或22对+Y 【答案】C 【解析】人的体细胞内的23对染色体，其中22对是常染色体男女都一样，第23对染色体与人的性别有关，叫做性染色体；男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX。在亲代的生殖细胞形成过程中，染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子——含22条+X染色体的精子和含22条+Y染色体的精子；女性则只产生一种含22条+X染色体的卵细胞。因此，在正常情况下，人类精子的染色体组成是22条+Y或22条+X。故选：C。
【知识点二】生男生女机会均等 女性排出一个含X染色体的卵细胞。精子的性染色体有两种，一种是含X染色体的，一种是含Y染色体的。它们与卵细胞结合的机会均等。因此生男生女机会均等。 【知识点拨】生男生女取决于生殖过程中卵细胞与哪一种类型的精子相融合，即取决于父 ．．．．． 亲的精子类型。 ．．．．．．．由于男性可产生数量相等的含X染色体的精子与含Y染色体的精子，加之它们与卵细胞结合的机会相等，所以每次生男生女的概率是相等的。 如图所示： 【例题解析】 1. 一对夫妇第一胎生了一个女孩，他们很想再生一个男孩，那么第二胎生男孩的机会是（） A.100% B.50% C.25% D.0% 【答案】B 【解析】在生殖过程中，男性产生两种类型的精子，含有X染色体的和含Y染色体的，女性只产生一种类型的卵细胞，是含有X染色体的；如果含X染色体的卵细胞与含X染色体的精子相融合，那么受精卵的性染色体就是XX，由它发育成的孩子就是女孩；如果含X 染色体的卵细胞与含Y染色体的精子相融合，那么受精卵的性染色体就是XY，由它发育成的孩子就是男孩；而受精时哪种类型的精子与卵细胞的结合是随机的，即生男生女的机会相等，都是50%。因此一对夫妇第一胎生了一个女孩，第二胎生男孩的可能性是50%。故答案为：B。 【点睛】本题考查了生男生女的概率。明确受精时哪种类型的精子与卵细胞的结合是随机的，即生男生女的机会相等是解题的关键。 2．（变式训练）父亲X染色体上的某一基因传给儿子的机率是（） A.100％ B.50％ C.25％ D.0 【答案】 D 【解析】父亲传给儿子的一定是Y染色体。故选D。
专题复习遗传和变异 班级姓名 一、基础知识过关： 1.生物的遗传物质主若是，是遗传信息的载体；位于细胞的里。 ①染色体主若是由和两种物质构成；是DNA的载体。 ②有特定的遗传功能的DNA片段就是。 ③在体细胞中，染色体和基因是存在的，此中一条来方，一条来自方；在生殖细胞中 染色体和基因是存在的（如：人的体细胞内有对染色体，精子或卵细胞内有条染色体，受精卵内有条染色体）。 ④基因随染色体经过传达给子代，后代拥有父亲母亲两方的遗传物质。 5一条染色体上有个DNA分子，一个DNA分子上有个基因。 ○ 2. 生物的性状主要由控制；还受影响，如晒黑的皮肤。 3. 相对性状：生物性状的表现种类；如家兔的黑毛和白毛。 注意：区分性状与相对性状：如桦尺蛾的 体色是 ，体色的深色和淡色就是一对。 4、如基因型 是或时表现为双眼皮，则基因型为aa时表现为眼皮；在Aa中a不会表现出 来，但能给后代；如父亲母亲的基因型都 是Aa时，儿女的基因型可能有或或 5、决定人类卷舌的基因是A。现有一女能卷舌，若她的儿子不可以卷舌，其儿子的基因构 成是________， 由此可推测该女人的基因构成很可能是________。 6、男性的性染色体为，男性能产生各种类的精子：即 含染色体的精子（22+X）和含 染色体的精子(22+Y)；女性的性染色体为，女性只好产生各种类的卵细胞：即含染色体的卵细胞(22+X)，生男生女的机遇是的。 7、严禁近亲结婚，是因为后代发生隐性遗传病的几率非近亲结婚的 二、牢固练习 (一)、选择题 1.控制生物性状的主要遗传物质是（） A.DNA B.RNA C.ATP D.蛋白质 2.决定小麦的高秆和矮秆的 是（） A.生殖细胞 B.基因 C.卵细胞 D.染色体 3.右图为染色体和DNA的关系表示图。以下说法错误的选项是 （） A染色体由DNA和蛋白质构成 DNA的结构像一个螺旋形的梯子 DNA上只有一个基因 DNA中储蓄有遗传信息 4.按必定的逻辑序次摆列，正确 的选项是（） ①性状②染色体③基因④DNA⑤细胞核 A.①②③④⑤ B.⑤②③④① C.⑤②④①③ D.⑤②④③① 5.下边关于染色体、基因、DNA的表述错误的（）
2021年初中生物人的性别遗传知识点 本考点考查了对人的性别遗传的认识，基础知识，题型多样，常结合染色体传递图出题。下面是小偏整理的2021年初中生物人的性别遗传知识点，感谢您的每一次阅读。 2021年初中生物人的性别遗传知识点 【知识点的认识】 在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，两条性染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子﹣﹣含X染色体的精子和含Y染色体的精子，女性则只产一种含X染色体的卵细胞.受精时，如果是含X 的精子与卵子结合，就产生具有的受精卵并发育成女性;如果是含Y的精子与卵子结合，就产生具有XY的受精卵并发育成为男性.这说明男女的性别在受精卵形成时就已确定.由于男性可产生数量相等的X精子与Y精子，加之它们与卵子结合的机会相等，所以每次生男生女的概率是相等的. 【命题的方向】 本考点考查了对人的性别遗传的认识，基础知识，题型多样，常结合染色体传递图出题. 例：假如一种性状总是从父亲直接传给儿子，由儿子直接传给孙子.那么控制这一性状的基因最可能的位置是() A.位于常染色体上 B.位于Y染色体上 C.位于X染色体上 D.位于性染色体上 分析：人的体细胞内的23对染色体，有一对染色体与人的性别有关，叫做性染色体;男性的性染色体是XY，女性的性染色体是. 解答：男性性染色体中的Y染色体只会传给儿子，而不会传给女儿;这是因为：在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子﹣﹣含22+X染色体的精子和含22+Y染色体的精子.女性则只产一种含22+X染色体的卵细胞.受精时，如果是含22+X的精子与卵子结合，就产生具有44+的受精卵并发育成女性;如果是含22+Y的精子与卵子结合，就产生具有44+XY的受精
（初中）生物中考答题技巧及典型必考考点梳理详解汇总 很多选择题，题干设计若明若暗，条件隐晦，选项设置似是而非，极具迷惑性。解答这类题时，既要细致审题，又要善于抓住关键；既要全面分析，又要清除干扰。 1仔细审题，看清正误 题干中有时是要求选说法正确的选项，有时则是要求选说法不正确的选项。因而，做题前要仔细审题，看清题目要求，不要未看完题干而盲目选择。当你读完一道题没有解题思路的时候，就再一字一句的认真读一遍，可能就会发现很多有用的信息。 2 找准关键词，挖掘隐含条件 试题的题干中常有一些关键词，如“最”“至少”“主要”“直接”“基本”“根本”等，在读题时把这些关键词标注下来，有助于做题。考生在做题时要善于从这些关键词中找出突破点，从而确定出正确选项。在题干中往往隐藏一些信息，一定要认真审题挖掘隐含条件。 3 打破思维定势，排除干扰 有些试题利用考生对日常现象和习题训练中的思维定势干扰正确解答，考生在审题时，一定要看清题目要求。建议大家在全卷做完后再仔细审查一遍。 4 注意图示信息，寻找关键点 图表选择题具有直观、简明且能蕴含丰富信息的特点，便于通过分析作出进一步的推断。考生在解答用图表表示题意的
选择题时，要充分注意其中的细节，如曲线图的升或降、拐点或折点的位置、斜率的变化、题干的文字说明、信息的处理和转换等。 中考生物：重要知识点考点梳理详解汇总 一、食物的消化与吸收（1） 1、蛋白质：细胞生长及修补组织的主要原料。 2、糖类：人体所需能量的主要来源。 3、脂肪：是生物体内储存能量的物质。 4、水：构成细胞的主要成分，体内的养分和废物必须溶解在水中运输。（水是细胞内的溶剂，水是生物体温调节剂，水是光合作用的原料） 5、无机盐：不能提供能量，维持正常生理活动的所需。 6、维生素：参与人体内许多重要的生理活动，维持人体正常生理活动不可缺少的微量元素。 7、粗纤维：促进肠道蠕动，有利于及时排便。 二、食物的消化与吸收（2） 1、消化与吸收的主要场所：小肠 2、蛋白质的最终消化产物：氨基酸 3、糖类的最终消化产物：葡萄糖 4、脂肪的最终消化产物：脂肪酸和甘油 5、食物中的水、无机盐、维生素可以直接被消化吸收 6、食物中的粗纤维不能被消化吸收（以粪便的形式排出体外） 三、血液循环（1） 血液组成1、血液：血浆和血细胞，血细胞中包含红细胞、白细
专题七：生物的生殖发育与遗传 ◆考点聚焦 1.植物的生殖方式 ①有性生殖：像这种由雌雄生殖细胞结合成受精卵再发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖（用种子繁殖后代），如小麦、水稻、向日葵、玉米、桃树的生殖。（优点：后代具有更大的生活力、变异力） ②无性生殖：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。(优点：保持母体的优良特性，繁殖速度快)。 ③植物无性生殖（营养生殖）常见的方式有扦插、嫁接和压条。嫁接就是把接穗和砧木结合在一起长成一个完整植物体的过程。嫁接时应当使二者的形成层紧密结合，以确保嫁接成活。 ④组织培养：是利用无性繁殖原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的高新技术手段。（利用茎尖、根尖、花药、花粉等） ⑤在生产实践中，甘薯、葡萄、月季、菊、杨、柳的栽培，常用扦插的方法；苹果、梨、桃等很多果树是利用嫁接的方法来繁育的。马铃薯用块茎生殖。 2．动物的生殖和发育 ①动物的生殖一般都是有性生殖，有胎生和卵生。 ②昆虫为卵生，其发育过程有为两类：完全变态发育与不完全变态发育，完全变态发育阶段为卵、幼虫、蛹和成虫，如家蚕、蜜蜂、蝴蝶、蚊子等；不完全变态发育只经过卵、幼虫和成虫三个阶段，如蝗虫等。 ③两栖动物是体外受精、卵生，也是变态发育。如：青蛙的个体发育经过卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个时期。 ④鸟为卵生，鸟卵结构完善：如具有保护作用的卵壳和卵壳膜、提供营养和水分的卵白和卵黄、相当于细胞核的胚盘和进行气体交换的气室。 3．生物的遗传 ①生物体的亲代和子代之间，在形态、结构和功能等方面具有许多相似特征的现象，叫生物的遗传。 ②遗传学家把生物体的形态结构特征和生理特性都称为性状。同种生物同一性状的不同表现形式叫相对性状。例如双眼皮和单眼皮是一对相对性状。 ③细胞核内有染色体，它由DNA和蛋白质组成，DNA是大多数生物的主要的遗传物质，基因是具有遗传效应的DNA片断，生物的性状由基因控制的； ④基因有显性和隐性之分，在一对相对性状的遗传中，表现为显性性状的，其基因组成有两种，而表现隐性性状的，其基因组成只有一种；基因组成为Dd的，d控制的性状不表现，但还会遗传下去； ⑤生男生女的秘密在性染色体上，男性体内的性染色体XY，女性的为XX，若男性提供X染色体的精子形成受精卵，则生男孩；若男性提供Y染色体的精子形成受精卵，则生女孩；4．生物的变异 ①生物体的亲代和子代之间、子代个体之间的差异叫生物的变异； ②生物的变异分为可遗传变异和不遗传变异两种，可遗传变异是由遗传物质变化引起的； ③可遗传变异可应用于：选择育种、杂交育种和诱变育种等； ④遗传病是由于遗传物质改变而引起的疾病，近亲结婚患遗传病的概率大大增加，所以应禁止近亲结婚。 ◆范例引路 【例题】生活在英国的胡椒蛾有浅灰色和黑色两种体色，它们都喜欢栖息在树干上。18世纪后期，英国工业革命导致工厂大量排烟，使树干由浅灰色变为黑色，胡椒蛾也由浅灰色是常见类型逐渐变为黑色是常见类型。请分析回答：
洛阳市初中生物八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展解题技巧总结 单选题 1、某夫妇第一、二胎均为男孩，第三胎生女孩的概率是（） A．50%B．25%C．12.5%D．100% 答案：A 分析：本题考查人类性别决定方式。人类的性别由性染色体决定。在一般情况下，如果母亲的卵细胞（含X染色体）与父亲的含有X染色体的精子结合，受精卵的性染色体组成是XX，此受精卵发育成女孩。如果母亲的卵细胞与父亲的含有Y染色体的精子结合，受精卵的性染色体组成是XY，此受精卵发育成男孩。 由于男性可产生数量相等的X精子与Y精子，加之它们与卵子结合的机会相等，所以每次生男生女的概率是相等的。在整个人群中男女性别之比大致1∶1。即生男孩的概率是50%，生女孩的概率也是50%。 由分析可知，每次生男生女的概率都是50%，与前几次所生孩子的性别无关。 故选A。 2、假定白兔和灰兔的群体从它们正常生活的牧场转移到白色沙漠上，如果这个群体活下来，很可能是( ) A．出现白色皮毛的概率增加 B．出现白色皮毛的概率减少 C．出现灰色皮毛的概率增加 D．出现灰色皮毛的概率保持不变 答案：A 分析：生物适应环境的方式也是多种多样的，所以，从生物进化原因来看，动物保护色的形成是长期自然选择的结果。 动物的体色与周围环境的颜色相似，从而不易被敌害发现，利于其避敌和捕食，这种的体色叫做保护色。假定白色和灰色的群体从它们正常的生活牧场转移到白色沙漠上，如果这个群体活下来，很可能灰色皮毛的容易被天敌发现，出现率将会下降，出现白色皮毛的概率增加。 小提示：动物的保护色有利于躲避敌害或捕食猎物，解决此题的关键是理解达尔文的自然选择学说。 3、下列有关生物的生殖和发育的描述，错误的是（）