1、《演示文稿的修饰和美化》一等奖说课稿
一、教材分析：
根据《上海市中小学信息科技课程标准》，信息科技课程宗旨是将信息技术运用于学生的学习和生活，利用信息技术解决生活学习中的相关问题，是信息能力的延升。本教材是以项目活动作为学生能力培养的载体。项目活动的内容应符合学生兴趣。项目活动的主题可能适当开放，可以根据学习环境创设项目活动内容，全面渗透德育教育。我们现在使用的教材是华师大版《初中信息科技》（试用本），这本教材是以知识技术和项目活动学习为主线。
1、教材内容与地位
本课时是华师大版《初中信息科技》第二册第三单元多媒体演示文稿制作的第二课时，我们结合机房实际及学生小学阶段的所学信息技术的实际情况，选用“PowerPoint2003”作为演示文稿的制作工具。PowerPoint2003是一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生容易接受此内容。《演示文稿修饰与美化》是本章第二节所涉及的部分内容。这一小节的内容包括了四个知识点：幻灯片中插入背景，在幻灯片中插入图片，在幻灯片中添加表格，在幻灯片中添加图表。以上都是本章的重点难点内容。基于这四个知识点，前2个知识点在上学期的WORD文字处理软件中，学生已涉及到，所以只要引导学生作好技能的转移，后2个知识点在上学期excel中也略有涉及，但是学生尚不会将图表和表格添加进幻灯片中。
通过前面第一节《演示文稿的制作》的学习和练习，学生学习编写演示文稿已初有成绩，有主题页、目录页，还有3张或以上的不同内容的文字幻灯片，前面的技术学生已掌握，正感觉目前的演示文稿单调些，正向往更好更多元化的设置，让演示文稿“活”起来。
2、教学目标与重难点：
教学目标：
1、知识与技能：
熟练掌握设置幻灯片的背景、在幻灯片中插入艺术字、插入图片、添加超链接等信息技能。
尝试学习在幻灯片中添加图表、在幻灯片中插入表格。
2、过程与方法：
通过2张演示文稿的对比讲解，初步接触演示文稿的美化。
学会自主发现问题、自主探究的学习方法，并能将所学的信息技能举一反三，灵活迁移。
3、感情与价值观：
通过修饰演示文稿，激发学生学习的热情，培养学生的审美意识和鉴赏能力。
培养学生自主探究、主动沟通、交流合作的意识。
教学重点：通过修饰演示文稿，学会信息技能，培养学生的审美意识。
教学难点：将所学的信息技能举一反三，灵活迁移。
二、说教法：
1、采用“体验-解析-感悟”的过程学习
本节课基于moodle平台进行授课，采用“以学生发展为中心”的'教学策略，在教学方法上以问题教学和活动教学为主，同时采用自主探究、师生互动、小组协作等教学方法，让学生在活动中认识到美化演示文稿的主要技能。
2、关注新旧知识体系的衔接，关注课堂生成资源
学生在小学阶段的学习中已经基本掌握了word的基本操作技能：文稿的编辑，文字与段落的设计，艺术字与图片的插入等。在这一章的前一节中，学生基本掌握了简单演示文稿的创建、保存，powerpoint中文字的修饰、修改，段落格式的设置，还有关于幻灯片的添加、删除、移动与复制等基本操作。这一节课引导学生将所学的信息技能举一反三，灵活迁移。
三、说学法：
新课程倡导“以人为本”，强调学生在学习活动中主动参与、积极探究，强调培养学生分析问题、解决问题和获取新知识的能力。根据这一理念，本课在学法上强调以下几点：学生通过阶段回顾衔接整个项目活动的过程，承上启下。教师在引导学生利用已知知识，通过“半成品加工”的方法迁移技能，完成作品，并进一步复习信息技能。
学生活动先进行“独立完成”后进行“小组合作”相结合的方法，既达到了体现差异的学习目标，也达到了合作交流的目的。
学生通过交流自己的作品，由点到面，引领编辑技能应用的灵活性，学会凸现作品个性。艺术字、图片、文本框等美化功能可应用于你的整个作品设计。学生体验所学技术应用的广泛性、灵活性。学生将所学编辑技术的横向、纵向拓展，达到激发学习兴趣的目标。
四、说教学过程
1、教学思路与教学环节安排。
以自主学习的策略为主，改传统的“讲-演-练”过程为“学生初试-教师提示-学生再试-教师归纳和演示难点-学生练习和修正错误操作”过程。利用moodle平台灵活展示主题任务驱动学生主动参与，体现差异。
本节课基于moodle平台，教师扮演指导者的角色，教师通过问题和活动引导学生，学生通过试探、自评和自主学习等活动。引导学生体会修饰是为内容而服务的宗旨。
教学环节总体分为八个环节：投票反馈，对比作品，体验技能，剖析技能，深度美化，交流作品，测验反馈，课后讨论区。所有的环节都基于moodle平台完成。
2、《演示文稿的修饰和美化》一等奖说课稿
一、说教材
本文是一则寓言童话，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，小鱼却不害怕。让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。课文配有插图，形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解课文内容。
二、说学情分析：
本课语言生动、形象，情节简单，富有童趣，孩子们较欢迎。但是，一年级的孩子刚开始学习篇幅较短的诗歌，现在一下子跳跃到学习篇幅较长的寓言，就学生认知水平来说有一定的距离。朗读课文时可能会出现心有所感而无法朗读到位的情况。因此，在教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知，读准、读好课文。初读课文时多数学生可能不能很好的领会文章的意图，总是以“北风强大，我喜欢北风”的话语来表达观点，当然，学生这样说也无可厚非，但不能满足于此。
因此在教学时要适时地采用对比、迁移等手法引导学生从另一方面出发，体会小鱼作为弱者而与课文中其他事物完全不同的表现，学生就能表达出新的观点了。
1、教材简析
《北风和小鱼》是苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。课文讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。
2、重点、难点
语文教学要以读为本，以读为主线，做到熟读成诵，使学生在读中感悟、领悟、顿悟。因此，我把能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，作为本课教学的重点;体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神作为本课的难点。并制定了以下教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的字只识不写。理解有生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，有自知之明，不可妄自尊大的道理。体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。
三、说教学方法
以读代讲法，图示法，表演法，愉快教学法和“扶-半扶半放—放”等教学方法。
1、指导观察法
《北风和小鱼》这篇课文描写北风呼呼地吹，下着鹅毛大雪，河水结冰的场景。这对于生活在一年四季如春的海南孩子来说非常陌生，学生不容易理解，而教材的插图既是帮助学生理解文本的绝好教材，有时拓展学生思维与深化学生情感的教材资源。所以我采用指导观察法。
2、情景教学法
借助挂图再现情景，用生动的语言描绘，使学生入情入境，由境生情。这种教学方法尤其适合用在低年级教学中。一方面，低年级儿童形象思维占有明显优势，用此方法，让学生从感觉形象入手，以情激情，符合学生的年龄特点。另一方面，《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景。根据低年级学生的认知规律及教材充满童趣这一特点，在教学中，我创设了“北风呼呼地吹”“”等学生乐于接受的，能享受其间的情景，激发学生的积极情绪和农活兴趣，营造鲜活的课堂氛围，让每个学生积极主动地参与到语文活动中，点燃思维的火花，开启心灵的智慧，感受成功的快乐。
3、朗读感悟法
阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。《语文新课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。在本课教学中，我灵活运用语言渲染，引导想象，分角色表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法，如个别读，小组读挑战读、比赛读、表演读等，不断激发学生情感，从学生阅读实际出发，在读中体会，读中激情，读中感悟，在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。
四、说教学目标：
根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的'需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。1、知识目标：认识8个生字，会写7个，理解由生字组成的词语。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养一定的语感和朗读能力。
3、情感目标：让学生懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
五、说教学重点、难点：
针对新大纲对一年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，我确定了以下教学重点及教学难点：以多种形式的读，让学生感受语言文字的美作为本课的教学重点。难点是引导学生体会在严寒中，小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神。
六、说教法学法：
新课标倡导学生是学习和发展的主体这样的理念，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为：1、情境创设法;2、品读感悟法;3、对比迁移法。
七、说教学过程：
本课的教学设计，按以下几个环节进行：
1、创设情境，谈话导入。
课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣。导入时我准备播放呼呼的风声，使学生一下子进入到寒风凛冽的情境中。接着为学生创设一次口语交际的机会，让学生来说一说，“你听了这声音，有什么感觉?”学生会说：“真冷呀!”
“很冷”“非常冷”“冷得发抖”等。乘此机会教给他们“寒风凛冽”“北风呼啸”等词，增加词语的积累，丰富他们的记忆仓库。
接着结合学生的生活实际，让学生说说北风来时身边的哪些事物会发生什么变化，并能用口语表达出自己的观察所得。这样设计的目的是引导他们在头脑中再现已有的生活经验，奠定学习课文的感性基础。
2、多边互动，学习全文。
(一) 学习一、二自然段。
根据学生的认知规律，我让学生自读自悟第一自然段，然后问，读后你知道了什么?指导学生观察好三样事物的变化并以此为契机指导好朗读。在指导朗读时，可以采用多种方式，如“青草变了颜色”，可以让学生说说青草原来是什么颜色?现在又是什么样子?让学生得到对颜色的鲜明比较之后，朗读起来的感情色彩也会更加浓烈。接着引读第二自然段：北风看见了，觉得自己——，洋洋得意地说——学生们边演边读，个性张扬，就能充分体会到北风的骄傲自大。
(二) 学习三、四、五自然段。
本段教学采用品读课文，联系上下文，结合自己生活经验等方法有侧重地理解一些重点词句。学生通过“气极了”、“猛吹”两词的品读，联系上下文想北风为什么这样做?有的学生会说：“因为青草、梧桐、小鸟都怕它，它不相信小鱼会不害怕。”有的学生会说：“因为它非常生气，想给小鱼点颜色看看，让小鱼也害怕。”还有的学生会说：“因为它要小鱼也害怕自己，显得它非常了不起。”以此感悟北风的蛮不讲理就顺理成章了; “小鱼要遭殃了，它会怕北风吗?”，一问激起千层浪，抓住“捉迷藏”一词，体会小鱼的自由、快乐、对北风的强势力毫不畏惧的情感。随着学生对一些重点词句理解的加深，再通过反复朗读体
会，课文所描绘的情境，在他们脑海里就会逐渐清晰起来，这时朗读便可水到渠成，而有感情地朗读课文反过来又让学生进一步感悟，获得更深的思想启迪。这时再读北风的“非常得意”，就能体会到北风由于过于自信而变得可笑的举止。
新课程标准非常强调朗读的重要性。以读为本，读中促思的教学思路，加上生动活泼的情境创设，一定能让学生顺利突破课文的重点和难点，体会到朗读的乐趣，思考的乐趣，语文的乐趣。
3、总结课文，拓展知识面。
大语文教学观认为，语文教学要打破课时、教材的束缚，把学习延伸到课外。新课标也指出，学生的语文能力只有在语言实践的基础上才能获得，运用语言是低年级阅读教学中重要的迁移训练。通过“自然界中，还有谁也和小鱼一样不怕北风?”的练说这一设计，为学生创设了口语交际的机会，把课堂教学拓展到生活实际，使学生乐学、趣学、善学，享受到学习的乐趣。
4、学习生字。
本课时安排学习“口、和、知”这三个生字，这三个生字在字型上有相似之处，都含有“口”，可以让学生进行仔细观察、比较，促进形象感知，引导他们自主学习生字就不是一件难事，重点放在指导学生书写上。
3、《演示文稿的修饰和美化》一等奖说课稿
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册第四单元第17课《梦想的力量》。本单元的主题是“他们让我感动”，让学生在阅读中了解可歌可泣的事，体会令人震撼的情。
一、教材分析
1、教材简析：
《梦想的力量》这篇课文通过记叙6岁的加拿大孩子瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过。体现了瑞恩的一颗善良的、坚定执着的、金子般的美好童心。课文按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤：一是筹集70块钱；二是筹集2000元钱；三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如同爬山，一步比一步艰难。瑞恩的梦想，瑞恩的善良和同情心都面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚，写具体的，这正是学生要向作者学习的表达方式。
2、教学目标：
根据本单元的主题以及教材的特点和学生的实际水平，我特制定了以下目标：
知识与能力目标：认识6个生字，在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机识记和理解“迫不及待”“一声不吭”“坚定”等词语的意思。
过程与方法目标：通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文的写作手法。
情感态度、价值观目标：感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的，乃至于感受到爱的力量的巨大的。
3、教学重难点
本节课我紧紧围绕专题把重点定为通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。难点是理解“梦想的力量是如此巨大”，感受“爱的'力量”的巨大。
二、教法学法
教师是学生学习的主导，是他们探索知识之路的领路人。在本课教学中我采用的教学方法是自读自悟、启发质疑、创设情景，读写结合。
依据教法，我选择了相应的学法指导。“以学生为主体，教师为主导，以学生的训练和朗读感悟、自主合作学习为主线”是当前教学改革的主导思想，它体现了素质教育的观点，因而在课堂教学中，我指导学生采用了“自读自悟、以读代讲、读写结合”的学习方法。
三、说教学准备
为了达到最优化的教学效果我准备利用多媒体电教设备并且精心制作了ppt课件来辅助教学。学生对课文的字词进行了预习。
四、教学流程
（一）创设情境，激发共鸣
１.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。
过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现做出努力。
２.同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？
小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书完成课题）
3、今天我们要认识的一位主人公叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。现在就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受梦想的力量吧。
本设计力求最大限度地激发儿童梦想的潜能，让他们心中拥有梦想，让他们在希望中生活，并不断地创造生命的奇迹。
（二）自读课文，走近梦想
1、课件出示本课生字词检查认读情况，为学生正确、流利地读课文做了铺垫。
2、自由读课文，了解瑞恩的梦想是什么？（课件出示）
⑴读课文，在课文中找出有关的句子。
A. 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
B.他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。
C.我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
⑵有感情地朗读句子。
⑶用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？”学生可能会说瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
（4）交流他是怎样实现自己的梦想的？
这样的设计让学生先整体上把握课文，并且初步感知课文。
（三）研读课文，升华感悟
略读课文在阅读的方法上，也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合，综合运用，通过有层次的阅读，在内容理解、情感感染与语言感悟上达到理想的效果。在这个环节中我引导学生抓住关键问题，逐步研读课文。
1、抓住重点，自主感悟
导语：瑞恩面临的困难一次比一次大，但他没有放弃，信心更强，目标更远大了。瑞恩如何实现自己的梦想呢？请同学们默读课文，划出有关句子，细细体会在也可以感受深的地方作批注。
2、学生交流汇报，教师随机点拨。
3、创设情境，体会力量：
这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了！让我们想像一下当时的场景：他费力地挪动着笨重的吸尘器，认真地干着，每个角落也不落下。十分钟、半个小时、一个小时……他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，想一想，假如是你，可能会怎样？让我们设想一下，在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？（课件出示）：A：学生交流
B:教师相机引导：这么辛苦，也要坚持，这就是——（梦想的力量）（这样的设计，通过学生的自主学习有效地让学生理解了课题。）
C: 瑞恩通过自己干活攒够了70元，但要靠这样的方法攒够2000元，甚至买钻井机的钱实在——(太困难了)谁给予了他帮助？他们为什么帮助他呢？
（让学生联系上文交流，体会为什么会有这么多人参与到这个梦想中呢？从而进一步感受梦想的力量。）
4、升华情感，畅想交流
瑞恩的井终于成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让一位老人流下了激动的泪水。同学们找一找这个自然段，读一读。
课件出示：假如你现在就是5000名非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？请同学生说说、写写、再交流。
（让学生对课文有了进一步的了解同时想象力和写作能力得到了训练。）
（四）对比理想，升华主题
出示瑞恩接受实话实说访时谈的自己的目标与理想：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”把瑞恩和自己的理想对比，你有什么感想和启发？
（此时学生心中的梦想会比课前的交流有变化，这样的设计深化梦想的内涵。使他们感悟到梦想因为坚持而变得伟大，因为有爱而变得温暖，更因为影响了越来越多的人关爱他人，从而使我们这个社会更加和谐。）
教师总结：课件出示：同学们，让我们爱朝夕相处的骨肉至亲，是他们给我们生命的最初阳光；让我们爱情同手足的老师同学，将我们平凡的生活泛起欢快的波浪；让我们爱每一个需要帮助的人，以心感动心，以火点燃火，当爱的含义超越了家庭，超越了国界，涵盖整个地球，世界将无比的温馨！
五、板书设计
梦想的力量
筹集７０块钱──做额外家务活
筹集２０００块钱──感染了周围人
筹集买钻井机的钱──感染了更多人
这样设计，内容精当简约，布局合理，围绕中心，抓住重点，突破难点，服务学生。
总之，本课的教学设计从质疑课题入手，激发学生探求的兴趣。然后通过读、思、议、说、写等形式使学生主动探求“梦想的力量”，引导学生全程参与，使他们读懂并理解课文，在阅读有趣的故事中受到启发与教育，在探究活动中达到自悟自得，培养了学生主动阅读的习惯。
尊敬的评委，各位老师，大家好： 我是号考生，我说课的题目是演示文稿的欣赏与规划 一、说教材： 1、本节课选自甘肃教育出版社、甘肃省声像教材出版社出版《初中信息技术》教材。本教材贯彻“以实施素质教育、培养创新精神和实践能力，提高信息素养为理念、以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。本节课所学的是模块第节《演示文稿的欣赏与规划》的内容，主要学习规划多媒体演示文稿的基本思路，是在学生对PPT 掌握后的能力提高训练，激发学生制作出更加精彩的PPT作品的灵感。 2、教学目标： 1.知识与技能： 知道多媒体演示文稿的基本组成元素，了解规划多媒体演示文稿的基本思路。 2.过程与方法： 任务驱动，自主探究，学会利用知识迁移进行高效地学习 3.情感态度与价值观目标 通过完成在作品制作的学习活动，激发学生的创作欲望和创新精神，培养学生综合运用信息技术整理信息的能力。培养学生的审美情趣，激发学生学习制作演示文稿的兴趣和信心。
3、教学重、难点 1、教学重点：多媒体演示文稿的基本组成元素，规划多媒体演示文稿的基本思路。 2、教学难点：演示文稿的欣赏及规划考虑的问题，良好审美观念的培养。 二、说学生： 1、学生是八年级的学生； 2、学生已经学习了PPT基础知识； 3、学生思维活跃，乐于接受有趣的感性知识； 4、学生善于和同学交流，能够虚心学习他人长处； 5、学生强烈希望自己能够制作一份PPT作品。 三、说教学策略 1、信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目标是以任务方式出现的，例如。 2、本课内容比较抽象，我本着直观性教学的原则，多次采利用直观演示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生注意力，激发学生的兴奋点。比如在。
《分数的初步认识》说课稿-分数的初步 认识一等奖说课稿3篇 XXX《分数的初步认识》说课稿:分数的初步认识一等奖说课稿3篇分数的初步认识ppt 精品文档，仅供参考 XXX《分数的初步认识》说课稿:分数的初步认识一等奖说课稿3篇分数的初步认识ppt 纵观整节课，我通过创设情境、动手操作，调动学生多种感官参与，使学生最大限度地投入到观察、思考、操作、探究等活动中，亲历做数学的过程。下面是本站为大家整理的，供大家参考。 《分数的初步认识》说课稿:分数的初步认识一等奖说课稿1 尊敬的评委老师:大家上午好! 我是xx号考生，今天我说课的课题是分数的初步认识，下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学设计以及板书设计六个方面说说我的教学思路。 一、教材分析 本节课是三年级第六单元第一节的教学内容，主要讲了明白什么是分数，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简
单的的分数等知识。这部分内容是在学生们掌握了一些整数知识的基础上来研究的，它为进一步研究比较分数的大小和分数的加减运算有重要的铺垫作用。 三年级的学生活泼好动、思维敏捷、善于研究，爱好展示，善于发言，课堂根据学生的年龄特点设计教学活动。 二、讲授目标(针对新课标的要求与教材内容，我制定了如下的讲授目标) 1、让学生理解分数的意义，能正确地认、读、写简朴的分数。 2、能熟练地根据图表表示分数，根据分数涂写表格。 3、培养学生的思维能力和运用数学知识解决实际问题的能力，从而培养学生研究数学的兴趣。 三、教学重点难点对教学目标和教材内容，我确定了教学重点和难点)正确地认、读、写简单的分数以及初步认识分数的含义是重点。合作探究理解分数的意义是难点。 四、教法学法据本节课教材和学生的年龄特点，我采用了如下的教法和学法)主要教法有：创设情境法、启发式讲授法、精讲点拨法。主要学法有：自主研究法、小组会商法、展示探究法。
《演示文稿的创作》说课稿 （开场白） 尊敬的各位评委，各位老师，下午好！ （本课在教材中的地位和作用） PowerPoint是办公软件之一。现在学习的PowerPoint是美国微软公司开发的软件包Microsoft office大家庭中重要的成员之一，它是一种多功能的图文处理软件系统。Microsoft office PowerPoint 的功能很强大，用它可以制作出包含文本、图片、声音、动画和视频的多媒体作品。PowerPoint软件是学生们新认识的一个办公软件，其界面初看觉得繁杂，但是认真观察就会看出来其界面与Windows其它窗口的组成大致相同，只是增加了一些陌生的按钮和菜单。 （教学目标和难点分析） 我们学习本章的宗旨是：使学生通过本章知识点的学习，能用PowerPoint作出图文并茂、色彩丰富、生动形象并且具有极强的表现力和感染力的演示文稿。 1.掌握演示文稿中文字的输入与编辑、文本的格式化、文稿的保存、关闭与打开。 2.培养学生自主、协作学习和利用工具探究新知识的能力。教学难点：幻灯片文本编辑。 （学习对象分析和教学设计思想） 初一学生已会运用拼音输入法输入汉字；能访问互联网和下载信息；有在W ord中对文字进行输入、编辑、修改，设置格式以及剪切、复制、粘贴操作等操作的经验。 教学之前在网上进行百度搜索PowerPoint 的相关知识和与本课要用到的材料和图片，确定适合本课教学的方法与形式。 通过（一）、激情引趣，导入新课（二）、讲解重点、点拔难点（三）、自主探索、协作学习来展开教学。（教学过程，分别说出教学设计的各个环节，在说每一个环节的同时说“怎么做，为什么要这么做”） （一）、激情引趣，导入新课 以“体验多媒体环境下的学习跟我们传统意义上从书本上获取知识有什么不同？”为引入点，然后给学生通过多媒体教师的硬、软件环境为学生演示PPT课件，让学生体会多媒体环境下学习的优势，并由此激发他们学习多媒体软件设计的兴趣。设这样情境的意图是激发学生对制作多媒体课件的兴趣。 （二）、讲解重点、点拔难点
1、《演示文稿的修饰和美化》一等奖说课稿 一、教材分析： 根据《上海市中小学信息科技课程标准》，信息科技课程宗旨是将信息技术运用于学生的学习和生活，利用信息技术解决生活学习中的相关问题，是信息能力的延升。本教材是以项目活动作为学生能力培养的载体。项目活动的内容应符合学生兴趣。项目活动的主题可能适当开放，可以根据学习环境创设项目活动内容，全面渗透德育教育。我们现在使用的教材是华师大版《初中信息科技》（试用本），这本教材是以知识技术和项目活动学习为主线。 1、教材内容与地位 本课时是华师大版《初中信息科技》第二册第三单元多媒体演示文稿制作的第二课时，我们结合机房实际及学生小学阶段的所学信息技术的实际情况，选用“PowerPoint2003”作为演示文稿的制作工具。PowerPoint2003是一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生容易接受此内容。《演示文稿修饰与美化》是本章第二节所涉及的部分内容。这一小节的内容包括了四个知识点：幻灯片中插入背景，在幻灯片中插入图片，在幻灯片中添加表格，在幻灯片中添加图表。以上都是本章的重点难点内容。基于这四个知识点，前2个知识点在上学期的WORD文字处理软件中，学生已涉及到，所以只要引导学生作好技能的转移，后2个知识点在上学期excel中也略有涉及，但是学生尚不会将图表和表格添加进幻灯片中。 通过前面第一节《演示文稿的制作》的学习和练习，学生学习编写演示文稿已初有成绩，有主题页、目录页，还有3张或以上的不同内容的文字幻灯片，前面的技术学生已掌握，正感觉目前的演示文稿单调些，正向往更好更多元化的设置，让演示文稿“活”起来。
优品课件之《演示文稿的美化》教案 《演示文稿的美化》教案 一、教学目标（1）知识与技能：1.学会使用设计模板2.掌握配色 方案的使用方法3.了解自选图形的应用（2）过程与方法：通过学 生自主研究与合作探究，培养学生的合作精神和探究精神。（3）情感态度与价值观：通过对演示文稿的美化，使学生理解统一协调的风格在美学上的意义，培养审美情趣，初步形成“形式为内容服务”的全局观念。二、教学重点与难点：重点：1.学会使用设计模板2. 掌握配色方案的使用方法3.了解自选图形的应用难点：理解统一协调的风格在美学上的意义，形成“形式为内容服务”的全局观念。三、教学方法：任务驱动法、讲授法、演示法、问答法、自主探究学习法四、教学过程： 1、引入：上节课我们学习了制作标题，有两种方法：艺术字和文本框。其中，艺术字属于对文字的美化，这节课我们要学习的是对演示文稿的美化。 2、新课授课：同学们都看过漫画，有没有注意到漫画中的人物的心理活动或者他们说的话都会用一种 特殊的图形进行标注，这种工具在演示文稿中叫做自选图形。讲述添加自选图形的方法并演示。提出疑问：图形中没有光标，我们该怎样添加文字。讲述添加文字的操作步骤并演示。学生观察第二张幻灯片，发现问题，提出疑问：为什么看不清正文内容。教师解答：由于文本框的填充颜色是蓝色，文字的颜色是淡黄色的，填充颜色过深，改过了原有的字体颜色，因此看不清内容了。教师介绍怎样使用配色方案来解决这个问题并演示。放映整个演示文稿，请同学们在观看 中找出所有幻灯片中都存在的问题，问题是没有背景。教师介绍背景设置的不同方案。最后，介绍设计模板，包括字体、配色方案、背 景的设计和填充等的内容。讲述在美化演示文稿过程中需要注意的地方和一般规则。 3、巩固练习: 教师统一发送一份未完成美化的演示文稿，学生上机操作，对演示文稿进行美化设计，从艺术字、配色方案、背景的设计和填充以及设计模板等方面进行美化设计。 4、小结：今天我们学习了怎样对演示文稿进行美化，大部分同学都掌握了操作的基本技能，在今后的学习中，我们将继续探究怎样将演示文稿做的更加美观、独特、富有创意。
《编辑幻灯片》说课稿 尊敬的各位老师： 大家好，今天我说课内容是小学六年级下册第一单元《制作多媒体报告》第3课《编辑幻灯片》。下面我将从说教材、说教学方法、说教学过程三大步骤来对本课进行说明。 一、说教材分析 1、《编辑幻灯片》是贵州教育出版社出版的小学信息技术教材小学六年级的内容，是制作多媒体报告的关键之一。在这节课之前，学生已经掌握了演示文稿的创建以及文本框的插入，通过本节课的学习可以让学生掌握在幻灯片中插入图片、声音及影片等方法。 二、说学生情况 本册教材的对象是小学六年级的学生，他们的思维开始从形象思维向抽象思维过渡，已经具有一定的自学能力和模仿能力，这一阶段的学生在性格上表现得好奇、大胆、追求自己的个性，比较喜欢开放、自由的学习环境，主观意识比较强。 三、说学习目标：根据《新课标》和小学六年级信息技术的特点，我确定了本课的学习目标。其中知识与技能是在幻灯片中插入图片；添加影片和声音等。过程与方法：通过师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。情感与价值观：让学生在自主解决学习的过程
中体会到成功的乐趣；2、在学习过程中培养学生审美的能力。 四、说教学方法：我主要采用自主性学习法；合作探究学习法；上机实验法 五、说教学过程： 本课共分为三步。话题导入、学习新知、学生练习。 这个过程我主要采用了学生独立探究和合作探究的方法。出示带有声音及图片的课件激发学生的学习兴趣，让学生产生一种想和老师一比高下的冲动去主动学习。从而将学生不知不觉中带入了新知识的课堂。 教学（在幻灯片中添加声音和影片）时，我主要采用了两种方法去进行突破。第一种，肯定法。对学生在课堂第二环节的表现加以肯定，第二种，提示法，由学生提出问题：我们的声音插入以后怎么听不到呢？然后老师进行解惑，提示学生双击小喇叭之后完成教学难点的突破。在这个过程中，学生的心里已经对老师没有了概念，有的只是想学新知识的决心。并且学生在学习的过程中已经没有了压力，有的只是学习的快乐和成功的自豪感。至此，课堂气氛达到了高潮。要讲到幻灯片的复制、移动和删除时，利用学生在上一个内容时产生的成就感，想把幻灯片做到尽善尽美，所以这里我只是提示学生这是我们在制作幻灯片的过程中遇到的一些“小问题”引导他们该怎么去处理。从而完善了学生终身学习的
《创建演示文稿》说课稿 大家好，我今天说课的内容是贵州版小学信息技术第六册的第2课《创建演示文稿》。 一、说教材 本课是贵州教育出版社出版的第六册第2课。本册教材主要讲解PowerPoint 的基本知识和基本操作。它是学生使用PowerPoint软件制作幻灯片的基础，本教材编写得通俗易懂,图文并茂，十分直观，让学生明确操作目的，很适合学生利用教材，结合上机操作进行自学。 二、说学生 对于小学五年级学生来说，由于个人的兴趣爱好不同，每个学生对学习内容的兴趣也就有一定的差别。另外，由于基础技能的掌握不同，对计算机操作熟练程度不同，个人审美观不同，会导致学生在学习中的差异过大。在教学中应该要注重这种差异的存在，适时给予指导和帮助。 三、说教学目标： 知识目标： 1.学会用幻灯片制作包含一张幻灯片的简单演示文稿。 2.能将保存幻灯片保存在电脑上。 能力培养： 1. 激发学生的创造性,能设计出不同形式的幻灯片。 2. 培养学生自主学习的能力。培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。培养学生观察及动手操作的能力。 情感目标： 培养学生审美情趣及环保意识。 四、说教学重难点： 重点：1.学会使用幻灯片自动版式创建幻灯片。 2.会保存演示文稿。 难点: 掌握使用幻灯片不同的自动版式创建幻灯片。 五、说教法与学法指导
本课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，充分发挥主体作用，发现问题、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。根据信息技术操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。在这节课中学生通过观看演示、自学教材、自主实践来解决自己所碰到的问题。激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。 六、说课前准备 课件、多媒体教室 七、说教学过程 （一）创设情境，导入课程 以4.22 “世界地球日”为情景导入课程，激起学生环保意识和制作宣传语欲望。 （二）课件展示，学习新知 1.课件演示教学，学习新的知识。 用课件演示创建演示文稿。让学生实践操作，在操作中发现解决问题。提醒学生需要注意的地方。并注意学生的反馈。 2.通过播放课件，向学生示范幻灯片版式，让学生了解不同的版式带来的不同风格。 （三）练习巩固、体验乐趣 设定学生活动，掌握创建幻灯片的基本操作。 让学生作模仿练习，掌握相关操作知识。通过练习，加强学生的操作，从而为学生进行自主探究学习打下基础。 （四）知识拓展 新创建的幻灯片是不美观的，为激发学生兴趣，简单介绍应用幻灯片设计模板的知识，让学生通过简单的操作修饰幻灯片，让幻灯片漂亮起来、动起来。（五）师生小结 师生共同小结创建演示文稿操作，进一步巩固学生记忆。 （六）作品展示，交流评价 有助于提升学生的鉴赏水平，提高学生的交流表达能力，增强学生的成就感。保存演示文稿。
信息技术四年级第11课《编辑演示文 稿》说课稿 尊敬的评委老师，大家好！今天我要说课的内容是小学四年级信息技术第11课《编辑演示文稿》。这一课旨在让学生掌握演示文稿的基本编辑方法，包括插入、修改、格式化等操作。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程和教学反思七个方面进行详细阐述。 一、教材分析 本课内容选自小学四年级信息技术教材，是关于演示文稿的基本编辑方法。在此之前，学生已经学习了Word文档的基本操作，如插入文本、图片、调整字体等，为本课的学习打下了基础。通过本课的学习，学生将能够使用PowerPoint软件进行演示文稿的编辑和制作，提高其信息素养和实际操作能力。 二、学情分析 本课面向的是小学四年级的学生，他们具有一定的信息技术基础和基本的计算机操作能力。同时，他们对新事物充满好奇，乐于尝试和学习。然而，他们的注意力容易分散，需要采用生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。 三、教学目标 根据课程标准和教学大纲的要求，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
1.知识目标：掌握演示文稿的基本编辑方法，包括插入文本、图片、格式化等操作。 2.能力目标：培养学生自主探究、合作学习和解决问题的能力。 3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣和良好的信息素养，鼓励他们积极探索、勇于创新。 四、教学重难点 1.教学重点：掌握演示文稿的基本编辑方法，包括插入文本、图片、格式化等操作。 2.教学难点：将所学的知识灵活运用到实际操作中，解决实际问题。 五、教法学法 1.教法：采用任务驱动法、示范操作法和小组合作学习法相结合的方式。通过任务驱动，让学生在实践中学习和掌握知识；示范操作法可以让学生直观地了解操作步骤；小组合作学习法可以培养学生的合作意识和自主探究能力。 2.学法：采用自主探究和合作学习相结合的方式。学生通过自主探究学习基本操作，通过合作学习解决实际问题，提高其解决问题的能力。 六、教学过程 1.导入新课：通过展示一些优秀的演示文稿作品，激发学生的学习兴趣和好奇心。 2.新课学习：首先讲解演示文稿的基本概念和编辑方法，然后通过示范操作演示文稿的插入、修改和格式化等基本操作。
《美化标题幻灯片》说课稿 北尧头小学张媛媛本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。 一、说教材 1．说教学内容、对象 《美化标题幻灯片》是由西安交通大学出版社出版的九年义务教育六年制小学信息技术教材中五年级上册第二课的教学内容，教材对象是小学五年级学生. 2．说教学目标 ⑴.情感态度： 通过本课学习，充分激发学生学习信息技术的兴趣，提高学生自主探究学习的能力，培养学生的审美情趣。让学生在学中乐,在乐中学，主动学习。 ⑵.知识技能： (1）学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片； （2)掌握设置彩色渐变背景的方法； （3）通过对比两种设置背景的方法，能够根据需要作出相应的选择。 3．说教学重难点 重点：使用渐变背景、配色方案和模板美化幻灯片. 难点：掌握设置彩色渐变背景的方法. 二、说学情 1.小学五年级的学生,思维活跃，课堂上喜欢上机动手操作，对信息技术学习有着浓厚的兴趣； 2。我校处于城中村结合地区，学生大多数是随父母进城打工的务工人员子女，家庭学习和生活环境还有待改善，所以基本没有条件回家进行计算机操作练习，更不用说接触网络。针对这一情况就需要在课堂上根据不同学生个体情况，对学有余力和力不从心的学生进行不同难度的教学目标的设定，给他们以成功的信心； 3.学生通过一年多的计算机学习,五年级的学生已经具备了一定的计算机基础操作能力，掌握了画图板、金山画王、金山打字通、word等软件的各种工具和操作。会上网浏览,能使用一些相关操作，但应用网络资源的能力还需进一步提高； 4.不断地激发学生学习信息技术的兴趣，让学生们乐于学习，并在学习中体会计算机和网络带给他们的快乐。 三、说教法与学法 教法：在本节课的教学中，我采用了多种教学方法相结合的方式.两组演示文稿作为情景导入,一方面以丰富的色彩背景激起学生的学习愿望，另一方面通过对比，导入新知.教师在教学过程中充当组织者、引导者的角色，让学生当小老师引导大家明确设置幻灯片背景的方法,激发学生的学习热情.在突破重、难点时，教师适时点播引导，鼓励学生小组合作，培养他们人际交流和善于合作的精神.教师还要巡视指导，对学困生给予指导,实现全部学生的发展，学生掌握学习内容后，教师参与学生的总结,并布置作业以巩固本节课学生学习的效果. 学法：为了更好地掌握本课的知识技能，我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下,充分发挥主体作用，发现方法、解决问题,最大限度地发挥学生自主探究学习的积极性。同时,在教学过程中辅之以启发引导法、演示法、评价法，故此本课教学过程中,让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，成为学习的主人。 四、说教学过程 (一）、情景导入，激发兴趣。
《美化你的演示文稿》说课稿 富县初级中学陈霞霞 一、说教材 本课内容是西安交通大学出版社出版的《初中信息技术》七年级上册第二课《美化你的演示文稿》。教学内容主要是制作设计幻灯片背景、用自选图形和文本框制作幻灯片。本课是在学生初步掌握给幻灯片插入文本框和自选图形的基础上，围绕幻灯片中版式和背景制作进行教学，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。 教学重点： 掌握制作幻灯片的一般过程。 教学难点： 如何自己设计美观、合理的幻灯片 教学目标 1、知识与技能 （1）掌握制作封面幻灯片的基本步骤及要求。 （2）掌握插入背景及文本框及其设置的基本步骤。 2、过程与方法 （1）学会设计自己的幻灯片背景。 （2）熟悉文本框及艺术字和背景使用的方法。 3、情感态度与价值观 通过学生亲自上机操作提高电脑操作水平并且激发学生学习的兴趣。在自主学习和交流学习过程中，提高学生的审美情趣。 二、说教法
在这节课中，我主要从激发学生的学习兴趣出发，以提高学生的信息处理能力为目的，培养学生的创新能力、自学能力、探索能力及动手能力，同时适时对学生进行一定的情感教育。主要采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。在本节课中，情境导入，明确目标（3分钟左右）、任务驱动，自主探究，合作学习（25分钟左右），激发美感、自由创作（10分钟左右）课堂小结、课后作业（2分钟左右）。 三、说学法 1、尝试操作法 让学生在旧知识的基础上先尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学，在此基础上教师再进行讲解。这样有利于培养学生的自学能力和探索精神、促进学生的智力发展；还可以提高课堂教学效率和减轻学生负担，提高教学质量。 2、互帮互助法 学生在教师的指导下带着任务通过小组合作，实际操作，探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。根据学生个体差异，我采用“小组负责制”，每六个学生为一组，组长负责解答本组学生的质疑，这样不但能减轻教师的负担，还能做到学生有问题可以及时得到解决，发挥学生的团结互助精神。 四、说教学过程 （一）对比分析，激发兴趣 展示一份演示文稿，让同学们找出他们的不足之处，说出该如何改进。让学生明白对演示文稿进行修饰的必要性。学生观赏教师所给的演示文稿，并分析应从哪些方面对演示文稿进行修饰。 设计意图：此环节设计的目的是通过学生的思考，并利用学生对美好事物的向往，创设一个“美”的情境，激发学生的学习兴趣和探索欲望，使学生在美中学、乐中学，
(完整版)《在幻灯片中插入艺术字和剪贴画》说课稿 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整版)《在幻灯片中插入艺术字和剪贴画》说课稿）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整版)《在幻灯片中插入艺术字和剪贴画》说课稿的全部内容。
(完整版）《在幻灯片中插入艺术字和剪贴画》说课稿 编辑整理：张嬗雒老师 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布到文库，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是我们任然希望（完整版）《在幻灯片中插入艺术字和剪贴画》说课稿这篇文档能够给您的工作和学习带来便利。同时我们也真诚的希望收到您的建议和反馈到下面的留言区，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请下载收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为 <(完整版）《在幻灯片中插入艺术字和剪贴画》说课稿> 这篇文档的全部内容。
《在幻灯片中插入图片和艺术字》 大椿乡向春丽 一、说教材 《在幻灯片中插入图片和艺术字》，它是小学信息技术课程五年级上册《用计算机制作幻灯片》第四课时的内容。 教学内容主要是学习在幻灯片中插入图片、艺术字和剪贴画。本课是在学生初步掌握给幻灯片添加背景，改变幻灯片的文字颜色的基础上，围绕如何在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和图片进行教学，让演示文稿看起来更美观,从而增强作品的美感和趣味性，提高学生学习信息技术的兴趣。 教学目标: 知识目标: 学习在幻灯片中插入图片和艺术字. 技能目标: 培养学生自我探索、自主学习的能力。 情感目标： 培养学生学习信息技术的兴趣并对学生进行美育教育。 教学重点、难点： 学习在幻灯片中插入图片、艺术字和剪贴画。 二、说教法 本课采用的主要教学方法有讲授法、演示法、练习法、情境教学法、主动尝试法、成功体验法等。 信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主. 因此,本课采用建构主义理论指导下的抛锚式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），创设一个制作贺卡的情境(创设情境），设置一个个任务（确定问题），让学生运用已学知识，自己动手，制作幻灯片的操作(自主学习、主动尝试），充分调动学生的学习积极性，让学生间相互合作(协作学习)，使学生变被动学习为主动愉快的学习，达到教学效果的最优化（效果评价）。 教学准备：计算机网络教室和图片 三、说学法
《我个性、我成长》个性名片说课稿 一、教材分析： 根据海南出版社、三环出版社《信息技术》七年级下册的第一章第三节教学内容，侧重于修饰演示文稿。本节是在学习Microsoft Office PowerPoint 2003的基础知识上，进一步对教材进行挖掘；让学生将基础知识与实践相结合，使之上升到一个理性认识的程度，奠定了学生运用PPT的基础。 《我个性、我成长》个性名片是对PowerPoint的综合利用，通过插入文字、图片及艺术字等素材进行名片的设计制作，并提倡名片的个性化设置，提高学生的整体设计能力。教学的重点是让学生在制作名片的过程中掌握添加文字、图片素材；并对名片进行简单的修饰设置。 二、学生情况分析： 这次上课的对象是初中七年级的学生，在上个学期已学习过word的知识：文字的录入、格式的设置等。在这节课的PowerPoint教材中并没有再次重复关于文本框、插入图片等基本技能介绍；希望学生能灵活借鉴运用到个性化名片设计的行程中。学生的学习兴致盎然，借助学生的兴趣，充分挖掘学生的学习潜力。 三、教学目标： 1、知识与技能： ①、熟练美化演示文稿中的文字； ②、掌握插入图片、艺术字方法及修饰技巧。 2、过程与方法： 通过制作任务引导学生展开探究性学习，在自主实践中发现并掌握修饰演示文稿中文字和图片的方法及技巧。 3、情感态度价值观： 在个性名片的制作过程中，培养学生的审美观、激发学生热爱班级，关注身边的同学，培养主人翁的责任感。 四、教学重、难点 教学重点：掌握插入图片、艺术字方法及修饰技巧 教学难点：设置图片的格式 五、教学方法： 本节课采用任务驱动法、启发式、开放式（由学生自主探究完成任务）在整个的教学过程中，教师作为学生指导者答疑者；力求通过点拨、引导，使学生通过小组协作，开展完成
教学设计：演示文稿的制作 教学目标： 1.了解演示文稿的定义、特点和应用场景； 2.掌握演示文稿制作的基本技巧和原则； 3.能够独立制作一个简单的演示文稿。 教学准备： 1.教学材料：电脑、投影仪、演示文稿制作软件； 2.课前准备：老师提前制作好一个演示文稿，用于展示。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1.老师简要介绍演示文稿的定义和特点。 2.提问学生，他们在日常生活中接触到过哪些演示文稿，以及在哪些场景下使用。 二、讲解概念和要点（10分钟） 1.老师通过展示自己制作的演示文稿，介绍演示文稿的基本组成和要点，如标题、内容、图片、动画等。 2.老师讲解演示文稿制作的原则，如简洁明了、重点突出、风格统一等。 三、演示文稿制作技巧（20分钟）
2.老师演示如何创建一个新的演示文稿，以及如何选择合适的模板。 3.通过示范，教师演示如何插入文本、图片、音视频等媒体，并讲解 其使用技巧。 4.老师讲解如何设置过渡效果和动画效果，以增加演示文稿的吸引力。 四、演示文稿制作的实践（30分钟） 1.学生独立使用演示文稿制作软件制作一个简单的演示文稿，内容可 以是自己感兴趣的话题。 2.老师巡视指导，并鼓励学生创新和尝试。 五、展示和总结（10分钟） 1.学生依次展示自己制作的演示文稿，并对其他同学提供意见和建议。 2.老师进行总结，回顾本课的重点和要点，并强调演示文稿制作的重 要性和应用价值。 教学延伸： 1.学生可以进一步学习如何使用演示文稿软件去制作更复杂的演示文稿。 2.学生可以尝试制作各种类型的演示文稿，如科技展示、产品推介、 教学资源等。 教学反思： 通过本次教学设计，学生能够了解到演示文稿的定义、特点和应用场景，掌握演示文稿制作的基本技巧和原则。通过实践操作，学生可以独立 制作一个简单的演示文稿，培养了他们的动手能力和创造力。在教学过程
《制作演示文稿》说课稿4篇 《制作演示文稿》说课稿4篇 《制作演示文稿》说课稿1 尊敬的各位评委： 大家好！我叫__，一个快乐的信息技术教师，快乐是我给别人的第一印象，也是我最大的优点，大家常说快乐是可以传递的，我希望通过我的说课将我的快乐传递给在坐每一个人,希望大家时时都快乐。事事都开心。我今天快乐说课的题目是《制作演示文稿》，不当之处还请大家批评指正，综合各方面的知识我将从以下几个方面进行阐述 一、把握大纲，说教材 教学内容：本节是省编教材初中第二册（下）第五章第三节的内容，是根据《我国特有的珍稀动物》这个主题创意，初步制作好演示文稿之后，在初稿中使用艺术字提高标题的可读性，插入声音音效，增强表达效果，使用模板、背景等技术提高版面质量。 教材的地位和作用：本节是围绕演示文稿的制作展开的，前面已经学习了制作幻灯片，本节课是对前面知识的延伸，对幻灯片内容的具体充实和美。，同时也为后面的幻灯片动画的设置奠定了基础。
课时安排：1课时 本节课的重点：艺术字和声音的插入与编辑，模板与背景的应用。确定的依据是因为艺术字和声音的插入与编辑都是幻灯片修饰中不可缺少的元素，他们插入和编辑后的效果都直接影响到修饰幻灯片的整体效果是否达到预期的效果，使用模板可以方便、快捷的统一演示文稿的风格和外观，设置恰当的背景可以是幻灯片生动丰富，所以我将它们定为本节课的重点。 本节课的难点：声效的设置。确定的依据是插入的声音大都是事先编辑好的歌曲，可控性差。初二学生知识合理运用的能力有限，有时会出现把不该出声的出声，结果造成整体效果杂乱无章。所以我将它定为本节课的难点。 二、凸显主体，说学情 ◆知识和能力方面：经过前面powerpoint的学习，学生已经熟悉演示文稿的基本制作步骤，这节课的知识对学生来说比较容易上手，但是学生之间存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。 生理和心理方面：初二的学生对于制作演示文稿的兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，
《演示文稿的制作与放映》教学设计 教材分析 《演示文稿的制作与放映》这一课是海南出版社九年义务教育，中学信息技术七年级下册的第一章第二节的内容。这节课主要让学生认识演示文稿，并给定主题，在老师的引导和帮助下学会制作简单的演示文稿。 学生分析 七年级学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，能够根据教师设定的问题，自我阅读课本，和根据课本上的示意图进行自学PowerPoint，其过程需要教师适时引导。 教学目标 一、知识与技能 1、学会打开演示文稿，认识幻灯片的功能界面。 2、在新的演示文稿中编辑，并学会插入新幻灯片。 3、熟练设置占位符中文字的字体、大小与颜色。 4、学会更换幻灯片的应用版式。 5、制作简单的演示文稿。 二、过程与方法 通过“任务驱动”法，和教师在电脑上演示与讲解，让学生认识和学习演示文稿，并能制作简单的演示文稿。 三、情感与态度 1、培养学生自主学习的能力。 2、规划演示文稿框架的过程中，渗透热爱家乡的教育。
教学活动设计 一、起点能力：能启动和退出PowerPoint 活动：启动Word和退出word，引入本课。 提问：你能用启动Word的方法来启动和退出PowerPoint吗？ 教师讲解：好，这位同学能够通过启动word的方法来启动PPT，很好。启动PowerPoint的步骤是：开始-->程序-->Microsoft Office-->PowerPoint 请大家再想想，还有没有另一种方法？有，在电脑桌面上新建一个PPT 文件，打开也可（备注，此处要和学生讲明是在电脑桌面上新建一个PPT 文件，是文件）。 二、使能目标 使能目标1：认识幻灯片的功能界面。 活动：教师在电脑上讲解幻灯片的功能界面（其中菜单栏、工具栏和编辑区是本节课认识的重点；视图导航栏是本节课的次重点，下节课的重点）。 提问&活动：好，现在大家关上课本，老师指幻灯片上的功能，同学们大声说出它们的名称。 使能目标2：认识占位符，并在其中编辑文字。 提问：这是一个新建的幻灯片，如何在幻灯片里面编辑文字呢？ 活动：（等待学生回答），学生有可能会回答在占位符中编辑，有的学生可能会不知道。（若是没有学生知道，则教师的引导），好，刚刚让大家去看书，在课本的P8，上面有写着怎么在幻灯片中编辑文字。现有1分钟请大家快速阅读课本。（若是有一些学生知道，教师的引导），很好，看来
《制作演示文稿》说课稿 一、说教材 1、课题《制作演示文稿》 《制作演示文稿》是人民教育出版社信息技术室出版的七年级上册第二单元第七课的内容，前几节课我们学习的搜集和加工多媒体材料都是为本课做准备，本课是学习PowerPoint 综合运用，是本单元的重点。 2、教学目标根据教学要求、教材特点、学生的水平，本节课我确定了如下的教学目标： 知识与技能 （1）掌握制作封面幻灯片的基本步骤及要求。 （2）掌握制作幻灯片的基本步骤。 （3）学会根据设计风格合理应用幻灯片模板。 （4）掌握自定义设计模板的方法。 过程与方法 （1）学会设计自己的模板。 （2）熟悉制作多媒体演示文稿的方法。情感态度与价值观 （1）通过小组合作制作自己的模板增强同学之间的团队合作意识。 2）通过学生亲自提高电脑操作水平并且激发学生学习的兴趣 3、教学重点 掌握制作幻灯片的一般过程。 4、教学难点如何自己设计美观、合理的模板。 二、说教法
1. 教学方法任务型教学方法。新课程提倡任务型的教学途径，培养学生动 手能力，并以能做某事作为评价标准。通过布置任务，以及小组活动，激发学生学习兴趣。开放型教学方法 教师要开放性的处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片、声音、等，丰富学生知识，拓宽他们的视野，实现知识的整合。 2. 教学环境多媒体网络教室。 这节课的授课过程是在我校的多媒体网络教室、借助“深蓝易思”这个教学软件来进行的。通过这种方式，能让学生及时参与实践，充分发挥学生的主体作用。 三、教学设计在这次课中，我充分注重学生的主体作用和教师的主导作用，从提高学生的学习兴趣出发，以提高学生的听说能力为目的，培养学生的能谈 论并发表自己看法的能力，同时也不忘记对学生进行一定的情感教育。 三、教学过程 1、导入：前两课我们学习了如何搜集和加工多媒体素材，下面同学们看看老师用前两节课搜集的多媒体素材制作的演示文稿。进而提问：老师制作的演示文稿和你们在小学制作的演示文稿有什么不同？（学生思考）同学们想不想制作这样的演示文稿呢？下面就让我们进入奇妙的幻灯片世界吧。 2、新课探究 （1）制作封面幻灯片 （a）教师演示几个不同类型的封面幻灯片（引起学生的注意力）封面幻灯片是演示文稿不可缺少的部分。重点介绍制作封面幻灯片的一般过程。（b）教师示范操作制作“我们的学校”幻灯片封面，详细讲解具体操作
1、撰写一等奖说课稿 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学控讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有得于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。 首先必须明确什么叫说课,所谓说课,就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动。 其次要说好课,就必须写好说课稿。认真拟定说课稿,是说课取得成功的前提,是教师提高业务素质的有效途径。 怎样写好一篇说课稿呢?必须明确说课稿不同于教案,教案只说“怎样教”,而说课稿则重点说清“为什么要怎样教”。 所谓说清“为什么这样教”,就是平常我们所讲的找理论依据。理论依据从哪里找?一是《大纲》中指导思想、教学原则、教学要求等,这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理论依据;二是《教参》中的编排说明、具体要求等,这是指导我们把握教材前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论依据;三是《教育学》、《心理学》中许多教学原则、原理、要求和方法等,这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据;四是根据教材内容和学生实际,对教材中的知识点进行切合实际的考虑。 写一篇说课稿,一般应从以下几个方面来阐述: 一、简析教材
教材是进行教学的评判凭据,是学生获取知识的重要来源。教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。 ①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数,所在单元或章节;②教学内容是什么?包含哪些知识点;③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系;④教学大纲对这部分内容的要求是什么;⑤教学目标的确定,一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定;教学的重点、难点和关键的确定,教学重点是教材中起决定作用的内容,它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在,它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。 二、阐述教法 教师在熟悉教材的前提下,怎样运用教材,引导学生搞好学习,这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明:①教法的.总体构造及依据;②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由;③所用的教具、学具。教学实践证明,一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用,可增强教学效果。 三、指导学法 学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。在拟定时应突出地说明:①学法指导的重点及依据;②学法指导的具体安排及实施途径;③教给学生哪些学习方法,培养学生的哪些能力,如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。 四、概说教学程序 这部分内容实际就是课堂教学设计,但要与流水账式的条款罗列区别开,既要有具体步骤安排,又要把针对性的理论依据阐述融会其中。
说课稿 和政县新庄初级中学谢国辉
说课稿 各位评委，大家好： 今天我所上的课是初中信息技术八年级第四章的演示文稿的制作，下面我对本节课进行简单分析。 一、说教材 初中信息技术教材是甘肃省教育科学研究所编，光明日报出版社出版的。在学习本节课之前学生们已经学习了office软件中的Word ，Excel，所以对Office软件有了一定的了解。演示文稿是一款非常使用的办公软件，所以说本节课实用性很强。重在培养学生的动手操作能力。 二、说教学目的 根据本节课使用性强的特点，结合学生的实际情况，我制定了一下教学目标： 1、知识与技能目标 （1）在前面所学的基础上更进一步掌握演示文稿的基本功能。 （2）掌握制作幻灯片的基本步骤。 （3）学会在幻灯片中插入基本图形及几个图形的组合。 2、过程与方法： （1）通过演示与练习相结合的教学方式，使学生掌握幻灯片的操作。 （2）小组合作交流，共同提高。 3、情感态度价值观：
（1）通过相邻同学间的合作，增强同学们的组织能力和团队合作意识。 （2）通过学生亲自动手操作提高动手能力。 （3）通过相互间的作品展示，欣赏，增强学生的审美意识，激发求知欲。 三、说教学重难点 1、教学重点： 学生通过本节课的学习，能够学会在幻灯片中插入图形、对几个图形能进行组合操作，文本框、录入文本，为后面将要学习的动画设计，插入视频做好铺垫。 2、教学难点 让学生掌握图形的组合和叠放次序的设置。 四、说教法 针对八年级学生对信息技术有了一定的了解，有一定的操作基础，能进行互相交流学习的特点，在教学过程中尽可能的锻炼学生的实际动手操作能力，我主要采用了以下教学方法： 1、演示法： 2、合作交流学习法； 3、活动探究法 五、教学过程 信息技术课的特点就是实践操作性强。为此我将从以下方面来构建这堂课
《美化和放映演示文稿》说课稿 耒阳市金杯小学范梦妮 各位评委，大家上午好！今天我说课的内容是美化和放映演示文稿，我将从这几个方面来展开我的说课：说教材、说教法学法、说教学过程。 第一部分说教材 一教学背景 本课是上海科教版信息技术六年级下册第一单元活动3的内容，教材结合机房实际及小学阶段所学信息技术的实际情况，选用“powerpoint 2003”作为演示文稿的制作工具。PPT2003是一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中，用它制作幻灯片，简单方便，学生容易接受。这一小节的内容包括了三个知识点：幻灯片中设置背景，在幻灯片中设置切换效果，播放演示文稿。在学习本课之前，学生编辑演示文稿已初有成绩，能独立运用PPT制作有封面、内容页、结束页的小故事等，但是总感觉目前的演示文稿过于单调，正向往更好更多元化的设置，让演示文稿“活”起来。那么本节课的内容既可以提高学生对PPT软件的操作技能，同时也可以提高学生的审美能力。 （二）学情分析： 我所教学的对象是六年级学生，他们已经初步掌握了powerpoint 的基本使用方法和技术，同时积累了一定的上机经验。在这个阶段，学生的观察、分析、想象能力逐渐成熟，在性格上表现好奇、大胆、
追求个性，主观意识较强。因此，本节课的设计，我充分挖掘他们的主观能动性和创造性，使学生成为课堂学习的主人，从而让他们体验到成功的乐趣。 （三）教学目标：（依据教学内容的理解和把握，以及我校学生的实际情况，我设计了教学目标和教学重难点，本课教学目标根据新课标所安排的三维教学目标分为：知识目标、能力目标、情感目标）1、知识目标：学会使用“格式/背景”下的“其它颜色”和“填充 效果”美化演示文稿；学会放映演示文稿及设置幻灯片切换效果。 2、能力目标：运用所学的技能，设计制作富有个性的幻灯片；培 养学生的自我探索、自主学习、团体协作的能力和审美能力。 3、情感目标：通过学习、评价和展示，感受学以致用的乐趣，感 受团结合作、互相帮助的乐趣；培养学生感受美，欣赏美，提高学生的审美情趣；利用知识的迁移，培养学生的综合信息素养能力。 （四）教学重点与难点： 重点：在幻灯片中设置背景及设置切换效果，放映演示文稿。 难点：幻灯片的个性化背景设置。 一、说教法 本学科的特点决定了----教学中必须立足于基本操作，采用“以学生发展为中心”的教学策略，因此，我在本课中所用到的主要教法有任务驱动法、演示法、范例分析法、分层教学法