四年级《文字化妆轻松行》说课稿
四年级《文字化妆轻松行》说课稿
一、说教材：
《文字化妆轻松行》这一课是小学《综合实践活动信息技术》第二册第一章《作家工作室》的活动四。是在学生认识了word 文字处理工具，并会在word文档中输入文字、修改文字的基础上，继续深入学习对文字的修饰，使得文字更漂亮美观；它既是对前面学习过内容的进一步加深，又为后面学习word其他功能做了铺垫，具有承上启下的重要作用。
根据小学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合本单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：
1、掌握文字化妆的基本方法，会使用格式刷工具；
2、培养学生的合作意识、自主探究和创新能力；
3、提高学生的审美情趣，激发学生学习信息技术的兴趣。
教学重点确定为：掌握文字化妆的基本方法；
教学难点确定为：使用格式刷工具；
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是任务驱动法，分层教学法、直观演示法、点拨法等。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、探究法、情景法和体验法，给学生创设轻松和谐的学习氛围，鼓励学生大胆操作实践、保持高度的探索欲。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我按以下几个环节展开教学。
环节1：创设情景、激趣导入：
1、出示两篇文章（修改过的和没修改的）让学生仔细观察文字发
生了哪些变化？说说两篇文章有什么不同；
2、学生根据已有经验发表自己的见解，会说出字体、字号、颜色发生了变化；认识到前一篇文字缺乏修饰而闲得单调；后一篇经过修饰而美观漂亮；
3、老师适时地引出“大家想不想做一名文字化妆师”，给前一篇文字化化妆，把它也变得漂亮美观呢？然后出示课题《文字化妆轻松行》。
此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性。通过一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。这样的设计不仅可以很自然地导入新课，还可以在极短的时间内吸引学生的注意力，让学生很快地进入到学习探究的状态中。
环节2：小组合作、探究新知
任务一：设置标题“奇鸟趣谈”的字体、字号（链接课件）、颜色；
1、打开老师给下发的《奇鸟趣谈》文档；
2、先小组讨论，再动手尝试操作；
3、有困难的学生可以参照课本P11页“跟我来”1-2来完成；
4、老师适时点拨：在对文字进行编辑时，一定要先选中文字；
5、请学生演示操作方法（利用网络教室学生机演示操作）
设计意图：通过让学生自学、自主探索、个别演示来完成本节课的新授内容，充分发挥学生的自主探索能力。
使用格式工具栏可以更快捷修饰文字
字体
颜色
字号
加粗
倾斜
下划线
任务二：给第一、二段文字化妆
1、学生操作、教师巡视；
2、小组自评、作品展示；
3、学生互评、教师点评；
设计意图：这一环节是课堂重点部分，因此，第一，我采用任务驱动法进行教学，抛出一个个任务，激发学生的动手欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习；第二，运用分层教学，照顾到学生个体差异，不同的学生完成不同的`任务，使每位学生都能体验到成功的喜悦。
学生在完成前两个任务后，听讲的注意力就不集中了，为了调动学生的注意力，我告诉他们，在word工具栏里有一位魔术师，它会变出相同格式的文字，问他们想不想认识？
任务三：认识魔力工具——格式刷
这是本节课的难点，为了突破这个难点，我用多媒体软件控制学生机来演示操作方法；并思考如果想使选定的文本或对象的格式应用多次，怎么操作？
1、学生小组讨论；
2、学生利用格式刷工具给第一、二段文字中的灯笼鸟和闪电鸟进行化妆；
3、学生演示、师生评价；
环节3：知识拓展
在完成本节课的任务后，为了巩固学生的掌握情况，对《早发白帝城》进行修饰；
环节4：自我评价
设计意图：为了促进每个学生都能达到预期目标，同时发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，目的在于加深学生对知识的记忆理解，完成真正意义上的知识建构；
让学生利用书中的“评价表”进行自我评价，每掌握一项内容，在表中就画一颗
环节5：知识梳理、归纳总结
1、教师总结本课：本节课不但学会了利用“菜单栏——格式—
—字体”对文字进行修饰，还学会了用格式工具栏对文字进行快捷修饰；并会用格式刷工具对相同格式的文字进行修饰。
2、启发学生从“文字”的美化到“校园”的美化，再到整个“地球”的美化，增强学生的爱美意识，提高学生的审美情趣。
以上是我对本节课的认识，如有不到之处，请多指正！
《信息技术》教学设计 第二册
综合实践活动信息技术第二册 第一单元作家工作室 活动一文字输入小神童 教学目标： 1、了解汉字输入方法。 2、会在写字板中输入汉字。 教学重难点： 1、当一个字的声母为zh、ch、sh时，要尽量把声母输入完整，这样可以减少大量的重码。 2、运用智能拼音的多种输入方法和造词功能，可以使我们日常的汉字输入工作变得简单快捷而有趣。 3、要重点掌握汉字输入法之间的转换方式、用简拼方式输入多字词以及造词方法。 教学过程： 1、打开写字板单击“开始”→“程序”→“附件”→“写字板”，进入写字板窗口。 2、选择输入方法方法一：按Ctrl键+Shift键可以进行各种输入法的转换。方法二：在任务栏的右侧，有一个汉字输入法菜单图标，单击这个小图标，屏幕上立刻出现一个菜单，上面列出各种输入法。再单击就可以选中这种输入法。 3、输入汉字本节重点介绍用智能拼音输入汉字的方法。它既可以采用全拼方式，也可以采用简拼方式。全拼方式就是把每个汉字的汉语拼音字母全部完整输入；简拼方式就是只输入每个汉字的声母或
每个汉字的汉语拼音的第一个字母，之间不用空格，智能拼音系统可以自动判断哪些是声母，哪些是韵母，以及从哪里进行切分。 ①用简拼方式输入汉字 例如，用简拼方式输入“电视机”一词。 步骤一：输入“电视机”这三个汉字的汉语拼音的第一个字母：dsj，按下空格键。 步骤二：重码选择框里显示8个简拼是dsj的三字词，其中临时序号为1的词就是“电视机”。 步骤三：选择数字键1或直接按空格键，“电视机”一词就显示在光标所在的位置上了。 一般常用的词组都可以按照这种输入方法来处理，这样可以提高汉字输入的速度。 ②用多种方式输入汉字 例如，用下面五种方式输入“主观”一词。（zg、zhg、zhguan、zhug、zhuguan）可以明显地看出，你输入的拼音字母越长，重码的数量就越少。 ③用智能拼音造词 例如，“教育信息化”一词，对智能拼音系统来说是一个新词，我们第一次输入时必须把所有的拼音都打全。 步骤一：连续输入拼音字母“jiaoyuxinxihua”, 步骤二：按一下空格键，重码选择框里显示出“教育信息化”这个词。这样，“教育信息化”这个词就造好了，如果以后再输入该词
《习作：我的心儿怦怦跳》说课稿（一）一、说教材 《我的心儿怦怦跳》是人教部编版小学语文四年级上册作文习作八。本次习作是选择一件令你怦然心动的，自己熟悉的或亲身经历的事作为材料，写清楚事情的经过和当时的感受。每个人都有“心儿怦怦跳”的体验：参加运动会，登上领奖台，心儿怦怦跳；进行社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；进入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳；犯了错误，害怕被人发现时，心儿怦怦跳……这些是提示性的文字，可以帮助我们打开写作的思路，从中得到启发，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。 二、说学情 小学四年级的学生以及通过三年级的多次习作练习，已基本掌握了把一件事情的内容写清楚的表达方法。但是我们执教的是四上八单元，实际情况是学生刚刚进入四年级不到一个月，所以本次教学仍有一定挑战。通过调查发现，部分学生对写出感受还比较陌生。因此，把感受写清楚，成为本次习作教学课的重点。 三、教学目标 1. 能选一件令自己心儿怦怦跳的事,讲清楚事情的经过, 讲出当时的感受。 2. 能聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，从多个角度，借助教材提供的词
语和自己积累的词语把感受写清楚。 3. 会从“想的多了”“身体'变'了”等方面欣赏同学的习作。 4. 修改自己的习作,写清楚事情的经过和当时的感受。 四、说教学重难点 1、教学重点是能聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，从多个角度，借助教材提供的词语和自己积累的词语把感受写清楚。 2、教学难点是会从“想的多了”“身体'变'了”等方面欣赏同学的习作。 教学准备 多媒体课件、学习单。 五、教学过程 （一）、营造氛围,唤醒生活记忆 1. 教师分享自己坐过山车的经历,讲清楚“心里的想法”和“身体的反应”。 2. 从“喜怒哀乐”多个方面引导学生交流：生活中有哪些让自己心儿怦怦跳的事。 3. 播放小视频，引导学生明白人有各种情绪。 （小视频制作说明：从电影《头脑特工队》中剪辑整合的内容，里面有忧忧、乐乐、怒怒、怕怕、厌厌五个情绪小伙伴。）
四年级《文字化妆轻松行》说课稿 导读：一、说教材： 《文字化妆轻松行》这一课是小学《综合实践活动信息技术》第二册第一章《作家工作室》的活动四。是在学生认识了word文字处理工具，并会在word文档中输入文字、修改文字的基础上，继续深入学习对文字的修饰，使得文字更漂亮美观;它既是对前面学习过内容的进一步加深，又为后面学习word其他功能做了铺垫，具有承上启下的重要作用。 根据小学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合本单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为： 1、掌握文字化妆的基本方法，会使用格式刷工具; 2、培养学生的合作意识、自主探究和创新能力; 3、提高学生的审美情趣，激发学生学习信息技术的兴趣。 教学重点确定为：掌握文字化妆的基本方法; 教学难点确定为：使用格式刷工具; 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是任务驱动法，分层教学法、直观演示法、点拨法等。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、探究法、情景法和体验法，给学生创设轻松和谐的学习氛围，鼓励学生大胆操
作实践、保持高度的探索欲。 三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我按以下几个环节展开教学。 环节1：创设情景、激趣导入： 1、出示两篇文章(修改过的和没修改的)让学生仔细观察文字发生了哪些变化?说说两篇文章有什么不同; 2、学生根据已有经验发表自己的见解，会说出字体、字号、颜色发生了变化;认识到前一篇文字缺乏修饰而闲得单调;后一篇经过修饰而美观漂亮; 3、老师适时地引出“大家想不想做一名文字化妆师”，给前一篇文字化化妆，把它也变得漂亮美观呢?然后出示课题《文字化妆轻松行》。 此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性。通过一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。这样的设计不仅可以很自然地导入新课，还可以在极短的时间内吸引学生的注意力，让学生很快地进入到学习探究的状态中。 环节2：小组合作、探究新知 任务一：设置标题“奇鸟趣谈”的字体、字号(链接课件)、颜色; 1、打开老师给下发的《奇鸟趣谈》文档; 2、先小组讨论，再动手尝试操作;
《习作：我的“自画像”》说课稿 一、说教材 《习作：我的“自画像”》是小学人教部编版语文四年级下学期第七单元的作文内容，本次习作以“我的‘自画像’”为题，教材中给了学生大概的引导，如从自己的外貌特点，性格特点、最大的爱好和特长，用什么事例来说明等方面，让学生明确习作可以从哪些方面来写。 二、说学情 四年级是属于小学中段的作文教学中，只要孩子能想得到、说得出，那么写对于他们来说就不算是难事了。在此基础上，老师再适当的给予方法的指导，那么很快他们就能写出比较称心如意的作文。 有了“口语交际”中“自我介绍”这一活动，学生对怎样介绍自己有了一定的积累。这次习作又对内容进行了引导，学生写起来会得心应手。 三、说教学目标 1．以“我的‘自画像’”为题，写一篇介绍自己的习作。 2．写完后，读给家人听，根据家人的建议改一改自己的习作。3．初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序进行自我介绍。
4．运用多种方法写出人物的特点 5、认识自我、了解自我、展示自我。 四、说教学重难点 抓住自己外貌、性格等方面的特点，写出自己的特点，这次是本次习作教学的教学重点亦是难点。 五、说教法学法 1．新课程标准强调要在实践中进行习作，教师在这次习作教学中要激发学生产生“心动不如行动”的习作激情，让他们产生写作的欲望。 2．写作的兴趣和自信，作为一种内驱力，来源于在写作的合作和交流中所产生的成就感。努力营造一种氛围，使学生愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。同时培养学生重视修改，以及在修改中合作的习惯。 【教学准备】 教师：课件。 学生：画一画自己的自画像。 【课时安排】2课时
部编版语文四年级下册第七单元：《作品七：我的自画像》说课稿 一、教材分析 《作品七：我的自画像》为部编版语文四年级下册的第七单元内容。该单元主要以学生自我介绍为主线，让学生通过绘制自画像来展示自己的个性和特点。 二、教学目标 1. 知识目标：通过研究本单元，使学生了解绘画的基本要素和技巧，并能够绘制出简单的自画像。 2. 能力目标：培养学生观察能力和表达能力，通过绘画来展示自我。 3. 情感目标：激发学生对绘画的兴趣，培养学生的创造力和想象力。 三、教学重点和难点 1. 教学重点：教授学生绘画的基本技巧和细节注意事项。 2. 教学难点：引导学生表达自我，发掘自身的特点和个性。
四、教学过程 1. 导入 通过与学生的互动，引导学生展示自己的绘画作品或自画像， 并与同学们分享。激发学生的兴趣和注意力，为接下来的研究做铺垫。 2. 研究课文 让学生跟读课文《作品七：我的自画像》，理解其中的词汇和 句子。通过解释和示范，帮助学生掌握文章的意思和语言表达方式。 3. 绘画实践 让学生按照课文中的要求，自己动手绘制自画像。老师可以先 介绍一些绘画的基本技巧，如线条的运用和颜色的选择。然后引导 学生观察自己的面部特征和形象，慢慢绘制出一个简单的自画像。 4. 分享展示 让学生把自己的绘画成果展示给同学们。鼓励大家互相欣赏和 评价，培养学生的合作意识和分享精神。 5. 总结归纳
引导学生回顾整个研究过程，总结绘画的基本技巧和自我表达 的方法。并对自己的绘画进行评价，注意学生的进步和反思。 五、教学手段 1. 多媒体投影仪 2. 教学画板和彩色笔 六、教学评价 1. 观察学生在绘画实践中的表现，包括技巧运用和创意发散。 2. 对学生的绘画作品进行评价，鼓励学生积极参与和分享。 3. 组织同学们进行互动和合作评价，促进学生之间的交流和帮助。 七、教学反思 1. 在教学过程中，要引导学生放松心态，保持良好的研究氛围。 2. 需要充分鼓励学生发挥创造力，尝试不同的表达方式。 3. 注意对学生的绘画作品进行细致的评价和指导，帮助他们不 断提高。 [end of document]
《文字化妆轻松行》教案设计 教学目标： 1、能够打开电脑中指定的文档。 2、通过练习，能利用“格式”菜单中的“字体”选项（或“格式”工具栏）对文字进行字体、字形、字号等方面的修饰加工。 3、通过学习，掌握格式刷工具的用法。 4、经过自主互助等练习，学生能够独立完成word 文字的美化编辑。 5、通过学习活动，激发学习电脑的兴趣，培养美感，提升信息技术相关方面的应用能力。 教学重难点： 重点：学会利用“格式”菜单中的字体选项对文字进行修饰加工。难点：掌握格式刷工具的用法。 教学方法：自主探究法，演示讲解法。 教学准备：相关演示及素材文档。 教学用时：一课时 教学过程： 一、对比欣赏，谈话导入： 同学们，唐代大诗人李白的佳作数不胜数，其中写景诗《早发白帝城》更是锋棱挺拔，令人神远。我们大家一起来欣赏一下。 出示演示文档《早发白帝城》。请大家观察左边和右边两部分，它们有什么不同之处？ 举手回答。（师板书：字体、字号……）
大家更愿意阅读哪部分的文章呢？今天我们就来学习如何当一名合格的文字化妆师。（板书：文字化妆轻松行） 二、自主探究，掌握新知。 1、认识文字美化工具。 出示微视频讲解用格式菜单栏和单击鼠标右键对文字修饰的两种方法以及格式刷的使用方法。 2、学生动手操作。将D盘下的《奇鸟趣谈》文档复制到桌面上，按照相关要求进行设置。要利用格式刷进行便捷的操作。师巡视指导有困难的学生并进行帮助。有困难的学生可以电子举手示意教师。PPT 出示操作提示：字体设置操作步骤；格式刷的使用方法；保存文档方法。 3、提交作业。 教师演示如何利用红蜘蛛软件中的提交作业功能提交自己的作业。 三、巩固练习。 将Z盘下的《早发白帝城》复制到桌面按要求进行文字修饰。 四、课堂总结。 1、这节课我们学会了如何对文字进行修饰，大家一定要记住对哪部分文字修饰首先要选中修饰对象再进行操作。最后不要忘记保存。 2、完成评价表。 教学反思： 《文字化妆轻松行》这一课是小学《综合实践活动信息技术》第
《变废为宝有妙招》说课稿本课是道德与法治四年级上册第四单元第11课《变废为宝有妙招》，下面我将从教材分析、教学方法、教学设计、教学创新点四个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材 本节课是第四单元“让生活多一些绿色”的第2课，教材从学生已有的生活经验出发，通过观察、调查研究、举办变废为宝创意展、讨论等活动，让学生了解垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类和回收、再循环利用的意义，能节约资源、再利用资源，从小树立环保意识。根据新课标和本课的教学内容与特点，本课分为两个课时，下面我来说一说这节课设计的课时目标: 知识与技能方面: 1. 认识垃圾分类.回收、循环再利用的意义。 2. 学会有创意地节约资源和再利用资源。 过程与方法: 通过小组合作探究、情景设计、动手实践、调查研究以及借助多媒体直观教 学，使学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握知识。 情感态度与价值观: 树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。 学习重点: 让学生明白垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。
学习难点: 垃圾科学分类和树立环保意识。 目前环境问题、垃圾分类是非常热门的话题，四年级的学生对环境污染以及垃圾分类的了解还处在感知层面,对垃圾与资源两者之间的联系也缺乏认识和体会。因此，本课从垃圾问题入手，引导学生明白垃圾其实是放错的资源，辩证地看待垃圾与资源的问题。 二、说教学方法 这节课我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 三、说教学过程 为实现教学目标，我设计了四个教学环节: 第一环节:减少垃圾出妙招。 本环节我通过图片让学生了解环境现状，接着我将通过“怎样才能减少垃圾的产生?减轻垃圾对环境的污染和对资源的浪费?这两个问题进行讨论，旨在激起学生环保意识。 第二环节:垃圾分类我先行 垃圾分类作为一项重要的环保措施，这一环节我通过动画视频，让学生对其有一定的了解，但还不够深入。所以这个环节中，我分别设计了认识垃圾分类、帮垃圾回家两个活动，让学生从认知层面上升到实践中。 第三环节:分类垃圾废变宝
3* 《现代诗二首》说课稿 一、说教材 这两首现代诗简短，文字优美，容易理解。诗歌描绘的场景，平常可见却富有生机和色彩，简单却绚烂有趣。 二、说教学目标 1.抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。 2.体会诗的语言，感受诗中描绘的景物画面之美。 3.通过诗文分析，提高学生的欣赏能力。 三、说教学重难点 1.抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵是教学重点； 2.体会诗的语言，感受诗中描绘的景物画面之美是教学难点 四、说教学方法： 讲解教学方法、讲读教学方法。 五、说教学过程： 第一课时 （一）创设意境，引入新课。 课件展示几幅画面，引起学生思索——夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面上。你会怎么描绘这样的画面呢？归纳学生发言，秋天的江面上，夕阳的余晖洒满江面，归巢的鸟儿从江面飞过，岸边的芦苇在微风中轻轻摇晃，这样的图景给人一种怎样的感受？让我们一起来走进刘大白先生的小诗《秋晚的江上》。 （二）初读诗歌。 1.了解作者。（课件展示）刘大白（1880——1932）浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。 2.读准字音。（课件展示）教师范读（注意语速、语气、语调），学生齐读，小组互读，指名读，读准字音，感受诗歌内涵。 （三）赏析诗歌。 1.思考感悟：（课件展示）（1）边读边在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？（归鸟、斜阳、芦苇）这是什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？（秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇。） （2）诗歌中有哪些词让你印象深刻？（驮着、一翻、头白、妆成、一瞬）结合生活实
际理解这些词，也可以试着模仿其中的动词，仔细品读，和小伙伴一起交流自己的感受。（“驮着”运载货物，倦鸟将斜阳当货物一般背负着回去，似乎并不轻松；“一翻”，翻的这个动作利索突然，顿时觉得鸟儿轻松了；“头白”指白色的芦花，“妆成”化妆装扮，“一瞬”时间的短暂迅速，白色的芦花在那一瞬间将自己装扮成灿烂的红色，过程跳跃突然，蕴含着惊喜的变化，将一瞬之景定格，意犹未尽。） （3）这些景物构成了怎样的画面？（自由发言）总结：夕阳西下，鸟儿归巢，掠过江面，夕阳的余晖点染了江面，要点染了芦苇，一瞬间，白了头的芦苇被照得通红。 2.这首诗运用了什么修辞手法？有什么好处？ （课件展示）拟人手法的使用，使诗歌具有灵动的画面感。将秋日夕阳西下的江边美景渲染的美丽无比。夕阳下，归巢的鸟儿，顽皮的驮着它，让平常的景色出现了灵动，充满了情趣，画面动静结合，色彩艳丽，充满遐想。 （四）作业。 1.有感情地朗读诗歌。 2.将诗歌中描绘的画面与同学一起交流。 第二课时 （一）创设情境，引入新课。 小组比赛读诗歌。《秋江的晚上》无疑是一首非常绚丽的图画，那么接下来，我们要欣赏与之风格截然不同的一首诗了，我们先来看看这几张图片，说说你们会想到什么？（图片展示）天清气朗，一只花牛在草地上或坐或卧，或走或眠，这该是多么悠闲啊！这一幕在诗人眼里又是什么样的呢？我们一起来看看大诗人徐志摩的《花牛歌》。 （二）初读诗歌。 1.作者介绍（课件展示）徐志摩是新月派的代表诗人，有些喜欢读现代诗的同学可能对他有所了解。“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”就是徐志摩的诗句。徐志摩是新月派的代表诗人，极富浪漫，在他的笔下，花牛与草地这样极朴实的画面会变成什么样呢？ 2.读准字音。（课件展示）教师范读（注意语速、语气、语调），学生齐读，小组互读，指名读，读准字音，感受诗歌内涵。 （三）赏析诗歌。 1.思考感悟：（课件展示） （1）诗中描绘了哪些景物？（花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、山峰）（2）诗歌中哪些词语给你留下深刻印象？（坐、压扁了、霸占了、滴溜溜、
人教部编九年上册《刘姥姥进大观园》说课稿（一） 各位评委老师大家好。我今天说课的题目是《刘姥姥进大观园》， 一、说教材 本文节选自《红楼梦》，课文讲的是一个乡下人刘姥姥，一个无足轻重的小人物，她从农村的环境中一下子走入美轮美奂的大观园，对大观园里的一切都处处感到新鲜和好奇，因此也闹了很多笑话，同时对大观园里的豪华奢侈的生活，并没有表现出羡慕敬仰的情怀。通过作者的笔墨，活灵活现了刘姥姥。教师应重点引导学生分析把握刘姥姥的人物形象 二、说教学目标 根据新课标对初中语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标： 1．掌握“蓼溆、麈、操攮、掂掇、砒霜、”等字词的读音，以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、操攮、促狭鬼”等词语的含义。疏通字词，了解文意，了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。 2．认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
3．把握课文的结构内容。 4．分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。 5．把握刘姥姥这一人物形象的特点。培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。 6．体会作者写这场“笑剧”的用意。 三、说教法和学法： 字词积累 1.读准字音。 蓼溆（liǎo xù）麈尾（zhǔ）戗金（qiàng）篾片（mi è）银箸（zhù） 砒霜（p238;）调停（tiáo）撮弄（cu244;）发怔（zh èng）筵席（yán） 理解词语。 调停：安排，处理。
撮弄：戏弄。 发怔：发呆。 促狭：爱捉弄人。 整体感知 1.阅读课文，概括小说的主要内容。 刘姥姥一进荣国府，吃早饭时，在秋爽斋，凤姐、鸳鸯设局取笑刘姥姥，酒席间刘姥姥上演“笑”剧。 2.阅读课文，梳理故事情节。 （1）凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。 （2）刘姥姥上演“笑”剧的过程。 （3）刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。
《趣味文字》说课稿 尊敬的各位领导老师： 大家好！ 我是号选手，今天我的说课内容将从六个环节来展示。 一、教材分析； 汉字蕴含着中华民族的悠久历史，载负了光辉灿烂的中华文化；它是人们交流思想的重要载体。 《趣味文字》是人民教育出版社出版的义务教育教科书，五年级上册第4课，属于“设计·应用”学习领域。教材旨在让学生学习和了解文字基础知识，了解趣味文字的用途。 根据《美术新课程标准》的教材要求，结合高年级学生特点，确定本节课的教学目标。 二、教学目标 1、知识技能：掌握美术字的书写方法与美化方法。能够根据实际需要，设计美术字。 2、过程方法：通过欣赏各种趣味文字的变化，让学生了解趣味文字的特点，感受文字在生活中的作用和它的艺术美。 3、情感态度：在设计、美化艺术字的过程中，提高学生的形象思维能力和表现力，丰富他们的想象力，增强学生
的创作欲望，激发学生的学习兴趣。 鉴于设计是应用的前提和基础，故本节课，我将趣味文字的设计方法的设计指导作为教学的重点。确立了如下的教学重难点。 三、教学重难点 教学重点： 了解趣味文字的特点，掌握美术字的基本书写方法与美化方法。 教学难点： 运用丰富的想象力，设计出生动、形象、夸张、有趣的文字。 四．教学流程： 成功的教学，首先要激发学生的兴趣，我将创设生动有趣的情境，使教学内容更富有吸引力。我首先利用多媒体课件“汉字的起源”，让学生们感受一下汉字的起源和各种字体的诞生，激发起学生的兴趣。 （一）设疑导入，激发学习兴趣 1.中华民族是一个很伟大的民族，中华文明也是最独特的文明。世界上所有的国家里，只有我们中国的文化是始终没有间断过的传承下来，也只有我们的“汉字”是世界上唯一的古代一直演变过来没有间断过的文字形式。从大约是在公元前14世纪，殷商后期的“甲骨文”被认为是“汉字”
人教部编版道德与法治四年级下册 《生活离不开他们》第二课时《感谢他们的劳动》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的题目是人教版四年级下册《道德与法治》第9课《生活离不开他们》第二课时《感谢他们的劳动》。下面我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材分析 本课围绕各行各业的劳动者，设置了三个部分的教学内容。第一部分"离不开他们的劳动"，引导学生关注普通劳动者，懂得社会的有序运行离不开各行各业劳动者提供的服务。第二部分"他们都是劳动者"，引导学生认识不同职业的劳动者只是分工不同，没有高低贵贱之分，每个人都是平等的。第三部分"感谢他们的劳动"，引导学生了解和感受劳动者工作的艰辛，懂得尊重各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。 教材通过图片呈现出学生日常生活中常常接触到的各行各业的劳动者，易于学生理解。从身边亲人的工作入手，帮助学生认识不同的职业。通过辩论和交流活动，引导学生树立正确的职业观念。 二、说学情分析 四年级阶段是培养学生道德品质、行为规范的关键期。四年级的学生具有较强的自主探究学习能力，表现出强烈的好奇心和旺盛的求知欲。而四年级的学生还处在依靠父母为他们解决衣、食、住、行等生活需要的阶段，对生活体验不深，难以做到主动观察社会生活，对生活中各行各业劳动者提供的服务及其重要性认识不够。尽管他们每天都获得了不同行业劳动者提供的服务，但没有真正意识到正是由于无数人提供的服务，生活才会如此便利，社会才能有序运转，也很难懂得人与人之间存在着相互联系和相互依存的关系。因此，教师需要将教材内容、学生实际生活进行资源整合，并适当进行相关拓展，通过图片、新闻、人物采访等方式提高学生对社会各行各业劳动者的认识，认识到有他们付出才有我们现在有序良好的社会环境，尊重和感谢每一位劳动者，引导学生从小树立职业平等的观念和正确的职业价值观。
3* 《现代诗二首》 一、说教材 这两首现代诗简短，文字优美，容易理解。诗歌描绘的场景，平常可见却富有生机和色彩，简单却绚烂有趣。 二、说教学目标 1.抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。 2。体会诗的语言，感受诗中描绘的景物画面之美。 3。通过诗文分析，提高学生的欣赏能力。 三、说教学重难点 1.抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵是教学重点； 2.体会诗的语言，感受诗中描绘的景物画面之美是教学难点 四、说教学方法： 讲解教学方法、讲读教学方法。 五、说教学过程： 第一课时 （一）创设意境，引入新课。 课件展示几幅画面，引起学生思索-—夕阳西下，照红了江面,晚归的鸟儿低飞在江面上。你会怎么描绘这样的画面呢? 归纳学生发言，秋天的江面上,夕阳的余晖洒满江面,归巢的鸟儿从江面飞过,岸边的芦苇在微风中轻轻摇晃，这样的图景给人一种怎样的感受?让我们一起来走进刘大白先生的小诗《秋晚的江上》。 （二）初读诗歌。 1.了解作者。（课件展示)刘大白(1880—-1932）浙江绍兴人,与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。 2.读准字音。（课件展示)教师范读（注意语速、语气、语调），学生齐读，小组互读,指名读,读准字音,感受诗歌内涵。 （三）赏析诗歌。 1。思考感悟：（课件展示）（1）边读边在脑中构思一幅画面,画面上会出现什么景物？（归鸟、斜阳、芦苇）这是什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？（秋天的晚上，在江面上,出现了归鸟、夕阳、芦苇。）
（2)诗歌中有哪些词让你印象深刻？(驮着、一翻、头白、妆成、一瞬)结合生活实际理解这些词，也可以试着模仿其中的动词,仔细品读，和小伙伴一起交流自己的感受.(“驮着”运载货物，倦鸟将斜阳当货物一般背负着回去，似乎并不轻松；“一翻”，翻的这个动作利索突然，顿时觉得鸟儿轻松了;“头白"指白色的芦花，“妆成”化妆装扮，“一瞬”时间的短暂迅速，白色的芦花在那一瞬间将自己装扮成灿烂的红色，过程跳跃突然，蕴含着惊喜的变化，将一瞬之景定格，意犹未尽。） (3）这些景物构成了怎样的画面？(自由发言）总结：夕阳西下，鸟儿归巢，掠过江面,夕阳的余晖点染了江面，要点染了芦苇,一瞬间，白了头的芦苇被照得通红. 2.这首诗运用了什么修辞手法？有什么好处？ （课件展示）拟人手法的使用，使诗歌具有灵动的画面感。将秋日夕阳西下的江边美景渲染的美丽无比。夕阳下，归巢的鸟儿，顽皮的驮着它，让平常的景色出现了灵动，充满了情趣，画面动静结合，色彩艳丽,充满遐想。 （四）作业. 1.有感情地朗读诗歌。 2。将诗歌中描绘的画面与同学一起交流. 第二课时 （一）创设情境，引入新课。 小组比赛读诗歌。《秋江的晚上》无疑是一首非常绚丽的图画，那么接下来,我们要欣赏与之风格截然不同的一首诗了,我们先来看看这几张图片，说说你们会想到什么？（图片展示）天清气朗，一只花牛在草地上或坐或卧，或走或眠，这该是多么悠闲啊！这一幕在诗人眼里又是什么样的呢？我们一起来看看大诗人徐志摩的《花牛歌》. （二）初读诗歌. 1.作者介绍（课件展示）徐志摩是新月派的代表诗人，有些喜欢读现代诗的同学可能对他有所了解.“轻轻的我走了,正如我轻轻的来”就是徐志摩的诗句。徐志摩是新月派的代表诗人，极富浪漫,在他的笔下，花牛与草地这样极朴实的画面会变成什么样呢? 2。读准字音。（课件展示)教师范读（注意语速、语气、语调)，学生齐读，小组互读，指名读，读准字音，感受诗歌内涵。 (三）赏析诗歌。
2.《我们的班规我们订》说课稿（1） 尊敬的各位评委老师，大家好! 我说课的题目是小学道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。 一、教材分析 《我们的班规我们订》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第一单元第2课，共有四个话题，本节课学习的是前两个话题《班规的作用》和《班规我们订》，主要是引导学生了解班规对班级生活的作用和意义，学会以合理的方式、方法制订适合自己班级的班规，旨在引导学生与班级共成长。 二、学情分析 学生在二年级上册《班级生活有规则》一课的学习中，初步形成了公共生活的规则意识，随着学生生活范围的逐步扩大，呈现出一种同心圆放大的趋势。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生体会班规在班级生活中的作用，了解班规的民主制订过程。 三、教学目标与重难点 基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。 1.体会班规在班级生活中的作用。
2.了解班规的民主制订过程。 3.积极地参与班规的制订活动。 教学重点是：引导学生了解班规对班级生活的作用和意义，学会以合理的方式、方法制订适合自己班级的班规。 难点是：制订出适合自己班级的班规。 四、教法与学法 为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。 五、教学过程 本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。 环节一：创设情境，导入新课 教师用多媒体播放两段课前录制的视频，一个是学生有序又活跃的学习场景，另一个是上课铃响了以后教室里乱哄哄的场景，学生说一说喜欢哪一个场景，为什么，教师引导到制订班规的话题，由此导入新课，板书课题：我们的班规我们订。 设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。 环节二：合作探究，学习新课 这一环节我安排了三个活动。 活动一：认识班规的作用
活动4 文字化妆轻松行 教学内容：通过教学使学生学会设置字体、字号、改变字体颜色、设置字形、使用格式刷等常用操作。 教学重难点：利用格式工具进行文字设置。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，你们看过我们学校的校报吗？你们觉得怎么样？谁来说说？（教师指明回答）刚才有同学说设计美观，非常好看。那么我们今天就来学习怎样美化文字。 教师出示短文《奇鸟趣谈》的片段 奇鸟趣谈 闪电鸟印度尼西亚市顿岛有一种鸟，腹部长着一块酷似玻璃片的羽毛，在阳光照射下闪闪发光，因而被称为“闪电鸟”。这种 鸟若在月夜中飞行，玻璃片反射月光灿若流星，快似闪电。人们 见此，啧啧称奇。 二、跟我来 1、启动word程序。 打开教材光盘中名为“奇鸟趣谈”的文档。 2、改文字定义字体和字号。 选中标题“奇鸟趣谈”，单击菜单栏中的“格式”----“字体”，在弹出的字体对话框中定义字体为华文琥珀体，字形为加粗，字号为26磅。 3、将正文文字选定，单击菜单栏中的“格式”------字体，在字体对话框的“字形”列表中单击加粗，并将字体设置为楷体，字号设置为小四号。 4、给第一段中“腹部长着……闪闪发光”一句加下划线。拖动鼠标选定这句话，然后单击菜单栏中的格式------字体，在弹出的“字体”对话框中，单击“下划线线型”下方的下拉按钮。 5、将第二段中“因全身……而发光”一句设置为斜体字。拖动鼠标选定这句话，然后单击菜单栏在的“格式”-----字体，在“字体”对话框的字形列表中单击“倾斜”，然后“确定”。 6、给标题文字加颜色。选定的标题的“奇”字，单击菜单栏中的“格式”——“字体”，在弹出的“字体”对话框中，单击字体颜色下方的按钮，在弹出的下拉列表中选择深红色，单击“确定”按钮。用同样的方法修改其他文字的颜色。 7、给第一段中的“闪电鸟”3个字定义字号、字体和颜色。 8、拖动鼠标选定第一段前的3个字“闪电鸟”，单击格式刷，鼠标指针变为刷子形状，拖动鼠标选定第二段对应位置的“灯笼鸟”，此时“灯笼鸟’的格式会自动变为被复制文字的
7《健康看电视》说课稿 各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治四年级上册《健康看电视》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明： 一、说教材分析 《本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。 这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发展，电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼。我们需要辩证地看待“电视”，同时学会把握好“度”。 这一课的教学思路也为后面两课作了铺垫。 本课教学内容分三个板块：“神奇的‘宝盒’”引领学生分享交流自己喜欢的电视栏目来发现电视中的各种“宝贝”；“眼睛的‘抗议书’”主要通过一封眼睛的“抗议书”引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，以及对身体的其他伤害；“别让它抢走太多”，引导学生从另一个角度思考：电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。 二、说学情分析 电视可以学到知识、拓展视野、带来快乐，看电视也是孩子们娱乐休闲的 1
“最爱”，但他们大都不会选择电视节目、不懂得科学地看电视，以至于对身心带来伤害。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生学会健康地看电视。 三、说教学目标： 1．在分享中感受电视中蕴藏的各种“宝贝”。 2．在讨论中发现不科学的看电视方式会伤害眼睛，并能掌握健康的看电视方式。 3．在反思中寻找不健康的看电视方式还会给我们身体带来哪些其他的伤害。 4．在辨析中明白看电视的利与弊并制定健康看电视的简单约定。。 教学重点难点： 重点：在分享中感受电视的好处与不健康看电视带来的弊端。 难点：在实际生活中真正做到健康看电视。 教学准备： 课时安排：二课时 第一课时 教学过程 一、神奇宝盒宝贝多 聊节目：你知道有哪些电视节目？ 预设：《喜羊羊》《快乐大本营》《王牌对王牌》《名侦探柯南》 过渡：这么多的电视节目，你最喜欢哪一个？愿意把你喜欢的节目推荐给老 2
小学部编版道德与法治四年级下册第一单元《同伴与交往》说课稿 （共6课时） 小学部编版四年级下册道德与法治《1. 我们的好朋友》第一课时说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《1.我们的好朋友》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材 “同伴与交往'‘是部编版《道德与法治》四年级下册第一个单元，由《我们的好朋友》、《说话要算数》、《当冲突发生》三课组成。本单元主要引导学生理性地看待友谊，做个说话算数的人，并学会解决同伴间冲突，促进自我健康成长。《我们的好朋友》是本单元第一课，旨在引导学生认识到友谊的可贵，帮助他们形成对待
友谊的正确态度。通过回忆交友经验中美好快乐的回忆让学生意识到友谊是生活中不可或缺的快乐源泉和精神营养。《我们的好朋友》分两课时，本课是第一课时，主要是引导学生从积极、正面的交友经验中体会友谊的美好和珍贵，从而形成珍惜友谊和维系友谊的意识。 二、学情分析 四年级的学生已经有了一定的交友经验，但是关于友谊对于自己和生活都有哪些意义，友谊的建立都有哪些原因等抽象问题的理解还很缺乏。这个年纪的学生会对友谊有渴望有珍惜，但是缺乏对为何友谊使人快乐、友谊的建立基础是什么、如何维系长久愉悦的友情等问题的理，性地思考。因此，通过学生自身交友经验的相关话题引岀敎学主题和活动是本课的有效切入点。 三、教学目标 根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标： 1、情感态度与价值观目标：体会、感受友谊的温暖。 2、能力目标：掌握交友的小秘诀。 3、知识目标：知道友谊会给我们带来温暖，学会如何交友。 四、教学重难点 重点：掌握交友的小秘诀。 难点：掌握交友的小秘诀。 五、说教法