美化文章（说课稿）
一、说教材
本节课的教学内容是采用云南人民出版社云南省普通高级中学实验教材信息技术第一册，第三章的第三节——《美化文章》，本课时是在学生已经认识Word，并掌握建立文档、输入、编辑文字、保存文档等操作的基础上，进一步对文字和段落进行格式化以达到美化文档的效果，主要包括设置字体、字号、字符颜色、加粗、倾斜、加下划线等字符修饰操作以及对段落设置对齐方式、实现段落缩进控制、调整行与行之间的距离等的操作。这些操作在Word应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。
二、学情分析
由于学生的基础参差不齐，有的学生在初中时就认真学习了计算机或在家里有电脑的学生对计算机的操作较为熟练，对各种操作都较容易上手，在学习当中可以带动和指导其他学生，但许多乡下初中的《信息技术》课形同虚设，所以大部分学生在上高中之前对计算机还是比较陌生。但是对于高一的学生比较喜欢动手操作，具有一定的知识结构，学习能力也比较强。因此，我的教学设计考虑到教学进度和学生的整体基础，在教学过程中，安排的任务要符合学生生活实际。
三、教学目标
1、知识目标
（1）、了解设置字符格式的作用
（2）、明确段落修饰的目的和意义：使文章的总体结构看起来比较好，增加可读性。
2、技能目标
（1）、学会字符属性的设置；
（2）、学会段落修饰的方法；
（3）、学会边框和底纹的设置；
（4）、掌握用格式工具栏设置字体的方法；
（5）、掌握用字体对话框设置字体的方法；
（6）、掌握段落的修饰方法和技巧。
3、体验性目标
激发学生主动学习的渴望。
四、教学内容
1、字体、字号、字的颜色、特殊效果的设置方法；
2、格式工具栏的使用；
3、字体对话框的使用；
4、段落对话框的使用；
5、边框和底纹的设置；
五、教学重难点
重点：格式工具栏的使用
难点：字体、段落对话框的使用
六、教学方法
1．讲授法。
2．演示法。
3．练习法。
七、媒体及对象
1.多媒体网络教室。
2.对象：高一学生；
八、教学思路和过程
1、引言
展示课前准备好的两个word文档，一个是美化过的、另一个是没有美化的，激起学生的兴趣。美化文章的目标就是如何使文章显得更漂亮、更能引起人们的注意。
2、修饰文字
文字的修饰主要是设置文字的字体、字号、字形、颜色、文字特殊效果等。
（1）改变字体
在word文档中各级标题和正文可以选用不同的字体，这样可以让文章脉络清晰、结构分明、重点突出。对于汉字的字体有很多种，比较常用的有宋体、楷体和黑体等。英文也有不同的字体。
设置字体的格式的两种方法：
a 、通过“格式工具栏”上的按钮进行设置其步骤如下：
选中要改变字体的文字→单击“格式工具栏”中字体下拉框按钮→找到需要的字体→单击
所需的字体即可
b、通过“格式”菜单下的“字体”命令来实现。步骤如下：
单击“格式”菜单然后选择“字体”项打开“字体”对话框即可进行设置
演示：用两种办法把名字为“背影”的word文档的文章标题“背影”设置为“楷体”。（2）字号设置
简要介绍字号的种类，即：汉字的字号和用国际上通用的“磅”来表示的字号，一种是汉字的字号，如初号、一号、四号等。其特点是:号数越大，字就越小。所以初号字最大，八号字最小。用“磅”表示的字号，如4磅、10磅、12磅、48磅等。字的大小可以任意指定，数值越小，字符的尺寸越小；数值越大，字符的尺寸越大。其最小的可以是1磅，大的可以非常的大。在字号列表框中列出的最大字号是72磅，中间的磅数也不是连续列出的。如果字号列框中没有需要的大小，可以自己输入所需的磅数。
字号设置的两种方法：
a 、在“格式工具栏”上的字号按钮进行设置
b 、通过“格式”菜单下的“字体”命令来实现。
演示：将文章标题“背影”分别用汉字字号和用“磅”表示的字号来设置，并观察他们的大小关系。
（3）变换字形
变换字形的操作一般有三种：加粗、倾斜、加下划线。选择文字后单击“格式工具栏”中相应的字形按钮即可。也可以通过格式菜单下的字体进行设置。
（4）其他文字修饰
选择文字后，还可以为文字设置边框、底纹及设置颜色等。
操作步骤：选择文字后单击“格式工具栏”中相应的按钮即可。
2、修饰段落
修饰段落主要包括设置对齐方式、实现段落缩进控制、调整行与行之间的距离等。（1）设置对齐方式
在进行文字输入时，容易出现一个段落中的各行不等长的情况，这就需要设置对齐方式。
在文档中对齐可以使得文本容易阅读，达到引人入胜的效果。
设置对齐方式的方法：
a 、Word在“格式”工具栏上设置了五个对齐按钮：两端对齐、居中、右对齐、左对齐、
分散对齐。步骤如下：
插入条移到欲设置对齐方式的段落；
单击“格式”工具栏上的相应对齐方式按钮。
b 、通过“格式”菜单下的“段落”命令来实现。
插入条到欲设置对齐方式的段落；
单击菜单栏下的“格式”→“段落”按钮
（2）实现段落缩进控制
按照中文表达习惯，每个自然段的段首要空两个字。这种空字效果就是段落缩进控制。
在word中，可以实现首行缩进、左缩进、右缩进和悬挂缩进。
实现段落缩进控制的方法
a、用word中的水平标尺可以方便地控制缩进效果。
b、单击格式菜单“格式”→“段落”按钮。
（3）调整行与行之间的距离
文章中行与行之间的空白距离叫做行间距。
行间距分单倍行距、1.5倍行距、2倍行距、多倍行距、最小值、固定值等。
调整行与行之间距离的方法：
单击菜单栏下“格式”→“段落”按钮即可进行设置。
九、课堂总结
本节课介绍了美化文章的一些方法，其中包括对文字的修饰和段落的修饰。学生通过练习熟悉和掌握美化文章的基本操作。掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫，也是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，实践性很强。通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，提高学生的信息素养。
文字修饰说课稿 文字修饰说课稿1 各位老师： 大家好！今天我说课的题目是《修饰倡议书文字》，我将从以下几个方面来进行说课：说教材，说学生，说目标，说教法，说学法，说媒体，说设计，说小结。 说教材：本课是选自电子工业出版社《小学信息技术》第3册第1单元班级环境齐关心中的《第3课修饰倡议书文字》，教学对象是小学四年级的学生。 本课的主要内容有：格式工具栏中的“字体”、“字号”、“字体颜色”的设置以及格式刷的使用。 本课是教材关于word文字处理知识的铺垫延伸，并且贯穿着以后整个的word知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节。 本课的教学重点：（1）文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。（2）文字颜色的设置方法。（3）格式刷工具的使用。教学难点：（1）对文字进行合理地美化。（2）各种文字格式的搭配。 说学生：学生在学习前两课的基础上，已经初步认识了Word软件，基本掌握了文字输入及选中、修改等相关操作。本课将让学生了解和掌握Word软件中设置文字格式的基本操作，并在学习过程中感受美，欣赏美，培养审美意识。 另外，本课的教学对象是四年级的学生，他们对学习计算机非常感兴趣。不喜欢计算机理论知识的学习，非常喜欢实践知识，擅长于动脑动手，但很难把握操作技巧，因此在本课的教学中，注重学生自己动手去探索，去实践。
说目标：根据信息技术课程标准的要求和教材特点，结合四年级学生的认知规律，我将本节课的教学目标确定如下，它们分别是： 知识与技能： ⑴学习了解文字修饰的基本方法，并能熟练掌握。 ⑵了解格式刷，并能使用格式刷进行快速设置。 过程与方法： 通过教师讲解和学生探索实践，逐步掌握文字美化的方法，能够根据实际需要完成文字修饰工作。 情感态度价值观： 通过学习培养学生良好的审美能力，在不断尝试中激发学生的求知欲和创新思维，同时，继续培养学生“先选定，后操作”的操作规范。 说教法：通过对学生学习情况的了解，以及新课程标准要求：课堂教学要以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和创新能力，调动学生学习的积极性，本着这个主导思想，结合四年级学生的特点，在教学过程中教师作为引领者，通过情境教学，创设情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，有效运用心理激励，让学生乐学；通过任务驱动法，引导学生积极思考，让学生动起来，成为课堂上学习的主体；通过尝试教学法，放手让学生做力所能及的事，体验收获成功的快乐。 说学法：课堂不仅是让学生获得知识，更重要的让学生掌握学习知识的方法。为了更好的体现学生的主体地位，因而在课堂中以“动中学-学中探-探中悟”的形式，通过让学生动手实践、自主探究、合作交流，使整个学习过程活起来，动起来，学生在课堂上通过动口动手又动脑，既获取了知识，又培养了能力。 说媒体：1、硬件资源：计算机网络教室及教学系统；2、软件资源：powerpoint
《美化文字》说课 今天我说课的内容是“美化文字”，我将从教材分析，学生分析，教学目标，教学重难点，教法分析以及教学过程等方面进行说明。 一、教材分析 “美化文字”是重大版四年级上册的第三单元的内容，本单元主要是学习word的基本编辑，本节课属于本单元第三节内容，它是教材关于word编辑的眼神，教材的目的是让学生通过修改文章字体，字号，颜色，行距等实现文档的美化。 二、学生分析 四年级的学生对于信息技术课存有较高的学习兴趣，已经掌握鼠标的基本操作，本节课需要的操作要点为“用鼠标选定”，因此对于这个操作要点，学生基础较好，学习上来稍微容易。 三、教学目标 根据对教材的阅读以及学生的分析，确定了以下教学目标： 1、认识格式栏上工具的作用 2、对文字进行字体样式，大小，颜色，行距的设置 3、培养学生对美的认识以及对于文章整体效果协调性的搭配。 四、教学重难点 教学重点： 1、认识格式栏上各个按钮的作用 对于美化文字，认识格式栏是基础，学生只有认识了格式栏，在
美化设置时才能真正熟悉操作。而对于文字的美化只是通过格式栏的操作所呈现的最终结果。因此另一个教学重点为： 2、对文字进行大小，样式，颜色及行距的设置 教学难点： 对于文章整体效果的协调性搭配 五、教法分析 结合新课程以学生为主体地位的教学理念以及信息技术课的特征，本节课教法主要为教师的“任务驱动法”，“讲解演示法”，学生的“自主学习法”和“交流法”。 教师设置一个个任务，让学生通过自主学习的方式，来完成对于文章的再次编辑；学生在自学过程中，培养了独立学习，自主探究的能力；存在疑问通过与同学交流，老师讲解，最终完成学习目标。此过程学生学习为主体，教师是一个引导者，或者知识难点的点拨者。 六、教学过程 (一)引入 直接引入法 上节课我们已经学会了在word中修改文章，怎样让文章看起来更美观，协调呢？今天我们一起来探究。 （二）学生自主学习，认识“格式栏”的作用 学生打开课本41页，自主学习格式栏按钮的作用。 教师给予学生提示：用鼠标指向某一个按钮，就会出现它的作用。 (三)小组竞赛，认识格式栏作用
美化文章（说课稿） 一、说教材 本节课的教学内容是采用云南人民出版社云南省普通高级中学实验教材信息技术第一册，第三章的第三节——《美化文章》，本课时是在学生已经认识Word，并掌握建立文档、输入、编辑文字、保存文档等操作的基础上，进一步对文字和段落进行格式化以达到美化文档的效果，主要包括设置字体、字号、字符颜色、加粗、倾斜、加下划线等字符修饰操作以及对段落设置对齐方式、实现段落缩进控制、调整行与行之间的距离等的操作。这些操作在Word应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。 二、学情分析 由于学生的基础参差不齐，有的学生在初中时就认真学习了计算机或在家里有电脑的学生对计算机的操作较为熟练，对各种操作都较容易上手，在学习当中可以带动和指导其他学生，但许多乡下初中的《信息技术》课形同虚设，所以大部分学生在上高中之前对计算机还是比较陌生。但是对于高一的学生比较喜欢动手操作，具有一定的知识结构，学习能力也比较强。因此，我的教学设计考虑到教学进度和学生的整体基础，在教学过程中，安排的任务要符合学生生活实际。 三、教学目标 1、知识目标 （1）、了解设置字符格式的作用 （2）、明确段落修饰的目的和意义：使文章的总体结构看起来比较好，增加可读性。 2、技能目标 （1）、学会字符属性的设置； （2）、学会段落修饰的方法； （3）、学会边框和底纹的设置； （4）、掌握用格式工具栏设置字体的方法； （5）、掌握用字体对话框设置字体的方法； （6）、掌握段落的修饰方法和技巧。 3、体验性目标
激发学生主动学习的渴望。 四、教学内容 1、字体、字号、字的颜色、特殊效果的设置方法； 2、格式工具栏的使用； 3、字体对话框的使用； 4、段落对话框的使用； 5、边框和底纹的设置； 五、教学重难点 重点：格式工具栏的使用 难点：字体、段落对话框的使用 六、教学方法 1．讲授法。 2．演示法。 3．练习法。 七、媒体及对象 1.多媒体网络教室。 2.对象：高一学生； 八、教学思路和过程 1、引言 展示课前准备好的两个word文档，一个是美化过的、另一个是没有美化的，激起学生的兴趣。美化文章的目标就是如何使文章显得更漂亮、更能引起人们的注意。 2、修饰文字 文字的修饰主要是设置文字的字体、字号、字形、颜色、文字特殊效果等。 （1）改变字体 在word文档中各级标题和正文可以选用不同的字体，这样可以让文章脉络清晰、结构分明、重点突出。对于汉字的字体有很多种，比较常用的有宋体、楷体和黑体等。英文也有不同的字体。 设置字体的格式的两种方法： a 、通过“格式工具栏”上的按钮进行设置其步骤如下： 选中要改变字体的文字→单击“格式工具栏”中字体下拉框按钮→找到需要的字体→单击
《美化文档》教学设计 齐分局查哈阳农场第一中韩莹 【课题】美化文档——设置文字格式 【教材】《信息技术》九年义务教育三年制初级中学教科书第一册（北师大出版社）【学段】七年级 【教材分析】 “美化文档”这节课的内容处于文章的修改与打印之间，是经过辛勤劳动之后最终决定能否获得一篇精美文档的关键，是对文本录入之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的课，通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。【教学目标】 1．知识目标 使学生了解各种字体、字号、字形和字色以及不同字体、字号、字形和字色的区别，理解它们的作用，掌握改变字体、字号、字形和字色的方法。 认识以边框和底纹为特色的文字特殊修饰效果，掌握边框和底纹的设置方法。 2．能力目标 通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，分 析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。 3．情感目标 培养学生的审美情趣。 【教学重难点】 1.理解各种字体、字号、字形、字色和特殊效果，以及不同字体、字号、字形、字色 和特殊效果之间的区别。 2. 设置文字格式的具体方法。 【教学安排】 课时安排：一课时。 教学方式：在网络教室中，教师利用教学软件IPClass进行讲解、演示，学生利用网络系统进行自主性研究学习。 【教学设想或教学策略】 以“诱趣探求法”和“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。 因为文字处理的实际操作性较强，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，以调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与度。 设置字体、字号等操作是比较机械的操作，可采用不同的教学方式来实施教学，如教师讲解．学生演示等方式，学生容易接受，也可以更好地完成教学任务。 因为本节课几部分的内容基本相近，教学后期采用研究性学习，让学生在学习前面知识的基础上进行再进行研究性学习，培养学生的自主学习能力。 【活动概述】 本次教学活动是在教师的指导下，学生通过观察、探索、讨论、研究进行自主性学习，学会对编辑好的文档进行文字格式的设置，包括：设置字体、字号、字形、字色等操作，以及以文字进行边框和底纹等特殊效果的设置，通过本课的学习，能完成对文章的整体润色。
美化文章 【教材分析】 《美化文章》是省小学信息技术教材（下册）第7课中的内容。在word2003中，“插入”是一个重要的学习点，也要求学生能很好的掌握运用。本课重点是插入“艺术字”和“自选图形”。艺术字可以使你的文章题目更醒目更漂亮，自选图形能让你的文章版式更丰富多彩。 这两种操作起来相对还是比较简单，但因为样式的选择比较多，一下子让学生全都明白，不太现实，所以只有学生一起参与了，让学生跟着你的思路一起，想一想，动一动，不但课堂气氛会更好，教学效果也会突现出来。 【教学策略分析】 在课本设计上，先安排学习相对简单的“插入表格”和“图片”后，然后才要求学习“美化文章”，到了这个阶段，学生已经对word2003的“插入”菜单有了一定的了解，再学习插入图片时就已经基本掌握了“文字环绕”这一命令，因此学习插入艺术字和自选图形就变得简单了。在教学时，我们不一定要很详细的讲解每一个步骤，这样会让学生觉得有些厌烦，所以我们可以给学生一 个主题，围绕主题放手让学生自主学习，再通过交流巩固知识，效果会更好些。 【教学目标】 知识目标：围绕主题，学会插入“艺术字”和“自选图形”。 能力目标：通过实际操作，增加学生的动手能力、实际操作能力。 情感目标：通过学习插入艺术字和自选图形等工作，体会word在排版方面的优势，提高自己的审美能力。 【教学重点难点】 重点：用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。 难点：通过“文字环绕”等命令改变艺术字和自选图形在文档中的位置。 【教学准备】 准备一个文件夹。里面有一篇《为健儿喝彩》的文章，若干名运动员的图片。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 师：08年奥运会就要到了，健儿们为了国家的荣誉即将奔赴没有硝烟的战场。为了胜利的一刻，他们努力着。（播放训练画面，学生很受感动） 师：真是台上一分钟，台下十年功阿。而我们能为他们做些什么呢？ 生1：在电视机前为他们呐喊助威。 生2：电视机前他们不知道，应该到现场去，让他们知道我们为他们感到骄傲。
第7课美化文章 ［教学目的与要求］ 1．能够围绕主题综合利用艺术字和自选图形创作简单美丽的文档作品。 2．提高学生综合使用信息技术工具解决实际问题的水平，体验Word在加工、美化文档方面的优势。 3．感受信息对生活与学习的作用，初步形成善于发现信息问题，并主动获取信息，积极参与信息活动的意识。 ［课时安排］ 建议安排1课时。 ［教学重点与难点］ 1．重点:学会如何用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。 2．难点:通过“文字环绕“等命令改变艺术字和自选图形在文档中的位置。 ［教材分析与教法建议］ 1．教材的地位与作用 学生学习了在Word文档中插入表格、图片，对Word中的“插入”菜单有了一定的了解，初步建立了使用“插入”菜单在文档中插入文字以外元素的来美化文章的想法，所以在文章中通过插入艺术字和自选图形来美化文章就变得很好理解了。教材中的操作方法具体清晰，对于学生自学有指导意义。 2．教学方法指导 学生已经对“插入”菜单中的命令比较熟悉，能够指导学生自主学习，以激发学生的学习兴趣为主，围绕主题通过已有的知识来完成教师布置的任务，重点指导学生在实践中体验探究学习、合作学习的乐趣，体会在信息课堂中创造的快乐。 ［参考教案］ ［课题］第7课美化文章 ［教学目的与要求］ 1．能够围绕主题综合利用艺术字和自选图形创作简单美丽的文档作品。 2．提高学生综合使用信息技术工具解决实际问题的水平，体验Word在加工、美化文档信息方面的优势。 3．感受信息对生活与学习的作用，初步形成善于发现信息问题，并主动获取信息，积极参与信息活动的意识。
［教学重点与难点］ 1．重点:学会如何用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。 2．难点:通过“文字环绕”等命令，改变艺术字和自选图形在文档中的位置。 ［教学方法与手段］ 任务驱动、探究学习、实验学习、问题解决学习。 ［教学准备］ 多媒体网络教室。 ［教学过程］ 1．导入 展示两篇内容相同的Word文档，其中一篇文章的标题用艺术字显示。 学生观察后提出问题:你喜欢哪一篇文章的标题？为什么？ 小结:我们能够用艺术字来美化我们的文章。 2．新授 （1）插入“艺术字” ①想一想:你能不能像老师一样，把标题改成艺术字的形式呢？ ②学生练习:打开D盘中名为“奇妙的国际互联网”的Word文档，在电脑中试一试，找一找插入艺术字的方法。 ③请一位学生在计算机中演示在文档中插入艺术字的步骤: a.单击“插入”菜单，指向“图片（P）”，选择“艺术字（W）”命令，弹出“艺术字库”对话框。 b.选择其中一个样式，单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框。 c.在“字体（F）”框中选择“华文新魏”，在“文字（T）”框中键入“奇妙的国际互联网”，单击“确定”按钮。 ④学生练习完成任务，教师巡视，实行个别辅导。 ○5师生互动，展示个别学生的作品，观察讨论:插入艺术字的位置合适吗？应该放在什么位置？ ○6教师演示: a.单击“艺术字”工具栏中的“文字环绕”按钮，选择“上下型环绕（S）”命令。 b.拖动艺术字到合适的位置。 ○7议一议:艺术字周围的小圆圈和小方块有什么作用？ a.学生动手尝试修改艺术字的大小。 b.学生展示操作过程。
子比主题写文章美化教程 标题：简单实用的美化教程：让你的周围焕然一新 导语：美化环境是提升生活品质的重要一环，本文将从几个不同 主题入手，为大家提供一些简单实用的美化教程，让你的日常空间焕 然一新，带来更多的快乐和愉悦。 一、个人空间的美化 个人空间如卧室、书房等，是我们放松休息和静心工作的地方， 宜以温馨舒适为主题进行美化。 1.色彩搭配：选择温暖而柔和的色彩，如米白、浅蓝等，可以给 人一种宁静舒适的感觉。 2.绿植点缀：在个人空间中增加一两盆绿植，如小型盆栽或多肉 植物，既能增加空气湿度，又能绿化环境，为居室增添一份自然气息。 3.灯光照明：选择柔和而不刺眼的灯光，可以使用桌面灯、地灯 或壁灯等，提供舒适的照明环境。
4.装饰摆件：根据个人喜好选择小巧精致的装饰摆件，如小照片、小雕塑等，将个人空间打造成一个充满回忆和个性的角落。 5.家居布局：合理规划家具的摆放位置，使空间显得整洁而宽敞，尽量避免堆积过多杂物，保持空气流通。 二、客厅空间的美化 客厅是与亲友交流和休闲娱乐的场所，宜以通透明亮为主题进行 美化。 1.简约布艺：选择轻薄透气的布艺沙发和窗帘，能增加整个空间 的亲和力和舒适度，同时保持通风。 2.自然元素：在客厅布置一两盆绿植，既能净化空气，又能营造 自然氛围，让人心情舒畅。 3.软装搭配：根据整体色调选择相应的软装饰品，如靠垫、地毯等，使整个空间产生和谐统一的视觉效果。 4.艺术挂画：选择一幅或几幅适合客厅风格的艺术挂画，将汽车 头像垂点在墙上，可以提升整个空间的艺术气息和审美感。
5.光线调节：合理选择白天和夜晚的光线调节，可以使用窗帘、 灯光、投影仪等，使空间更加温馨而适宜。 三、工作空间的美化 工作空间如办公室、工作室等，是我们追求高效和创造力的场所，宜以清晰整洁为主题进行美化。 1.清理整理：清理桌面的杂物并进行整理，例如使用文件夹和文 件盒整理文件，避免大量纸张杂乱无章。 2.色彩选择：选择清爽而不刺眼的颜色进行装饰，如白色、浅灰 色等，有助于提升工作效率和专注力。 3.实用收纳：使用储物架、储物箱等收纳工具，将办公用品分类 收纳起来，既方便使用又能增加整洁感。 4.功能区域划分：根据工作的特点设置不同的功能区，如书写区、电脑区和讨论区等，适当的区域划分有利于提高工作效率。 5.空气清新：保持室内空气流通，如使用小型空气净化器或经常 开窗通风，有助于提升工作环境的舒适度。 四、户外空间的美化
关于车间环境美化亮化文章 案例一： 为加强设备防腐蚀管理工作，有效提升厂区文明生产创建工作水平。近日，铁峰煤业公司选煤厂进行为期一个月的除锈亮化工程，为厂房内的所有设备进行除锈喷漆工作。 该厂为准确摸清设备、设施完好情况，组织专人对所有设备进行全面“体检”，科学合理列出需要除锈刷漆亮化项目。采用喷砂除锈方式，利用压缩空气为动力，以形成高速喷射束将喷料高速喷射到需要处理的工件表面，使工件外表发生变化，从而达到除锈的效果。同时，对所有除锈后的设备喷涂防锈漆，最大程度的保护设备表面不受潮湿环境腐蚀、锈蚀的影响，延长设备使用寿命，保证设备的完好率，提升设备的开机率。 除锈防腐工作还在有序进行中，经过除锈防腐处理后的设备、作业平台和内部环境亮丽一新，不仅为厂区车间日常维护及安全生产打下坚实的基础；同时，也将文明生产进一步提升，实现安全环境亮起来，职工心情畅起来，生产效率提起来，以实际行动助力企业安全生产再上新台阶。 案例二： 连日来，临涣选煤厂对生产区域再美化再亮化，大力创造温馨舒适的生产环境，有效提升厂区文明创建工作水平。
该厂为准确摸清设备、设施完好情况，组织专人对所有设备进行全面“体检”，根据“体检”情况列出需要除锈刷漆亮化项目，每个项目都指定一名管理人员负责限期整改。同时，采取“点、线、面”相结合的方式，对厂房内外墙体、管道、支架进行粉刷，重新铺设地坪，保证厂房干净明亮。清理厂房绿色安全通道，使得安全通道更加清晰、更安全。亮化现场各类安全标识，使安全标识更显眼入目，真正使其发挥提醒警示作用。完善各岗位安全警示线、警戒线、防踏空线、介质流向和标识牌，对破旧损坏及不符合规定的及时更换。细化卫生责任，做到每个岗位有人干、每个片区有人问、每个层面有人管，从细节抓起、从点滴做起，彻底清理生产设备设施卫生死角。 此外，该厂还加大环保投入力度，刷新厂区文化墙，厚植企业文化底蕴，实现安全环境亮起来，职工心情畅起来，生产效率提起来，以实际行动助力文明创建。
第九课美化你的文章 教材简析 本课是“文字世界”（上）单元的第三课。教材的内容主要为对文章进行格式设置包括字体设置、段落格式设置等，这些看似简单的内容在Office的操作中非常重要，同时也是比较实用的内容，因此在课堂上必须要坚持精讲多做的原则，让学生在“做中学，学中做”。对于一些较简单的内容可通过专题学习网站的学习让学生自我学习，对于确有困难的学生可进行个别辅导，帮助他们把问题解决；而对于教学中的重点、难点要花多一点时间进行分析、讲解，引导学生主动思考，并通过自己掌握的知识来探究学习新知，不要过多讲操作，重点放在方法上，这样可以让学生学会在思考的过程学到更多的操作方法。在完成基本操作之后，为了激发学生的兴趣，可进行小组内、小组之间开展各种形式的比赛，通过以赛促学，并巩固所学知识。 教学目标 1．知识与技能目标 使学生可以利用IE浏览器获得帮助信息； 了解字体设置、段落格式设置的基本操作方法； 掌握文章编辑的方法。 2．能力目标 在教师、同学的共同帮助下，完成各项操作目标； 培养学生通过基本操作来实现自我设计以及初步的美术设计能力； 培养学生自主探究、自主学习、自我创新及团结协作的能力。 3．情感目标 让学生在自我展示、自我激励的过程中体验成功的喜悦，在不断尝试的过程中激发他们的求知欲，在不断探究的过程中获得新知、巩固旧知。
教学重点 字体设计和段落格式设计的基本操作。 教学难点 利用所学的操作独自美化文章。 教学和学习环境 多媒体教学机房，每１～２人有一台电脑。 教学方法 情景教学法，演示法，比较法。 教学准备 教学课件ppt，包含了一篇文章的Word文件。 教学过程 一、导入（复习引入） 老师：同学们，Word 不但提供了文字的插入、删除、移动、复制与粘贴等功能，还提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能和加粗、斜体、下画线等丰富多彩的文字修饰效果。利用Word，我们还可以对文章进行排版编辑。同学们现在看到的这个文本就是利用这些操作做成的，很整洁漂亮，对吗？想学习这些方法吗？我们今天来学习。（展示教师事先准备好的，进行了字体、字号、字型以及段落格式设置的Word文本）
《美化文章》教学设计(一) 《美化文章》教学设计常州市武进区李公朴小学龚余余一、教材分析：《美化 文章》是江苏省中小学信息技术教材下册第七课的内容。教学对象是四年级的学生，本课是在学生已学习在文档中修饰文字，插入图片等知识后，指导学生认识艺术字、自选图形的作用，掌握插入艺术字、自选图形的方法，进一步建立借助Word软件美化文章的意识。本课的学习内容与插入图片有相同之处，教材中的操作方法具体清晰，方便学生自学。学习好这部分知识，对以后学生在综合应用Word解决实际问题起着举足轻重的作用。二、学情分析：按照教学进度，四年级的学生已经掌握了在WORD中插入图片、表格的方法，对WORD软件已经会进行一些基本操作，初步具备美化文章的能力，虽然在操作上表现 出一定的差异，但四年级学生的想像力比较丰富，有着强烈的求知欲与勇于探索的决心。学生对“插入”这个概念有一定的认识，同时也初步有用“插入”命令美化文章的意识。因此 如何引导他们主动参与学习，使每个同学各尽其能就成了本课是否成功的关键。根据信息技术课的特点，结合学生的实际情况，采用多种形式的教学手段，以操作练习为主，讲练结合，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性。三、学生分析：贺卡是每个 学生都熟悉的，能用电脑制作贺卡是每个学生梦寐以求的。本节课的教学对象为四年级的学生，对电脑有了初步的掌握。通过前面的学习，现在学生已经能在Word环境下熟练录入文字，并能对文章进行简单的编辑排版，由于受家庭条件的限制学生在操作的熟练程度上有差异。根据信息技术课的特点，结合学生的实际情况，采用多种形式的教学手段，以操作练习为主，讲练结合，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性。四、教 学策略：基于教材的知识结构，从学生的兴趣出发，根据他们的心理特点，本课以他们 感兴趣的动画片的卡通动物形象为话题，以喜洋洋和灰太狼为主线，将所学知识点贯穿在一起。实践证明，学生在完成一个有趣味的任务时他们的积极性和兴趣都发挥的很 高。整个课堂教学流程为：创设情景，激发兴趣——投入情境，尝试操作——再次尝试，探索新知——巩固提高，拓展应用——展示成果，交流评价——及时总结，课后延 伸。五、教学理念和教学方式：教师利用网络的优势，为学生提供动态的，丰富的信息，使学生在轻松愉悦的环境中感受和体验学习的过程，使他们乐于学习；采用任务驱动法，鼓励学生主动参与学习，使他们想学；给予学生有效的学法指导，组织小组协作交流和自主探究，为学生的主动学习创设空间，使他们会学；以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，采用分层互补的方法，让每个学生都能体验到成功的乐趣。（一）教法这节课采用 以学生为中心、以任务驱动为核心，采用任务驱动法、讲解法、自主探究法、小组协作法等多种教学方法，实现教学方法的优化组合。信息技术学科的特点是实践操作重于 理论，主要培养学生的信息素质。在开始授课时采用对比法，将事先制作好的贺卡供学生欣赏比较，使学生初步了解本节课内容，引出本节课的总任务，激发学生的求知欲，培养学生的观察能力和思维能力。教师演示操作步骤以后，立刻让学生进行实践操作练习，逐步化解教学重点和难点。（二）学法在学法上注重引导学生自主学习。先直观感受，
《美化文章》教学设计 乐东县佛罗中学邢蕾香 一、教材分析 本节课的教学内容是海南省中小学《信息技术》编写组七年级下册第一章第三节，是在学生已经认识Word,并掌握建立文档、输入编辑文字、保存文档等操作的基础上，进一步对字符进行格式化以美化文档，在Word文件中插入各种对象等操作。这些操作在Word应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫，也是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，实践性很强。通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，提高学生的信息素养。 二、学生分析 七年级学生具有自主学习和互相协作学习的能力，为提高学习的效果，注重培养学生的合作精神和人际交往能力。Word作为一种文字处理软件在工作生活中应用十分普遍的软件，操作性比较强，如果学生在自主探究与合作学习，一定会表现出浓厚的学习兴趣，学习的积极性比较高，课堂气氛也会比较好。 三、教学目标 【知识与技能】 1、使学生会使用格式栏上的常用工具修饰文字。 2、使学生能够熟练地利用艺术字和自选图形美化文章。 3、了解图文混排技术，学会制作图文并茂的文档组成的精美文早。 【过程与方法】 1、在引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养，在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能力。
2、在观察、分析和交流的过程中，培养学生的创新思维能力和合作学习能力，在自主学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力。 【情感、态度与价值观】 通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐，培养和提高学生的审美情趣。 【重点•难点】 重点：用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。 难点：通过“文字环绕”等命令，改变艺术字和自选图形在文档中的位置。 四、教学设计思路： 通过美化前后的实例对比分析，了解文字美化目的：揭示或显露文字中蕴涵信息，使得信息的表达有主次有层次；强调视觉效果，方便阅读。分析完毕，学生完成与教例同样的文字美化，学生根据自身速度完成基本要求和提高要求。当中穿插一次作品点评。学生基本要求基本达到后，对教材上个别知识点完成教学。 五、课前准备： 课前准备：本课时教学需要在计算机网络教室的教学环境中进行，凡教师展示、讲解部分均采用屏幕广播，并将学生机加以控制，以集中学生注意力。 六、教学过程 整个教学过程分为三个环节： （一）创境激趣，引入新课 教师展示文档《温馨校园佛罗中学》，出示二篇文档，一篇有艺术字和自选图形，一篇没有（标明第一篇，第二篇）。学生观察，哪个更
第二课美化文章——文字修饰 教学目标： 1、知识技能：掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，能灵活运用各种美化文章的方法美化文章。 2、过程与方法：掌握对汉字的字体、字号、颜色等基本修饰，并初步学会对文章的居中、行间距的设置方法。 3、情感与价值：初步感受信息技术在文字方面所创造的美。 教学重点：掌握文字修饰、段落修饰的基本方法。 教学过程： 一、复习导入 1、师：上节课，我们学习了文章的修改，下面请同学们来修改一篇文章。文章取自于同年级的真实学生的作文 学生修改文章，教师巡视 2、点评学生的修改情况：这篇文章没有错字、语句也比较通顺，流畅了，想一想，这篇文章我们还可以作什么修改呢？ 学生讨论 3、揭题：修饰文章 二、文字的修饰 1、师介绍如何利用工具栏，进行文字的修饰。 学生注意观察 2、请同学们在下面试一试 学会改变字体和字号
师：我们阅读一篇文章首先看他的（生：题目标题） 标题体现一篇文章的中心思想，需要突出显示，便于引起读者的注意，最简单的方法就是改变标题的字体和字号。 请小朋友们参照课本第9页的内容，试一试改变标题的字体和字号。 学生尝试：改变标题的字体和字号 学生尝试，教师巡视，个别辅导 师：改好了吗？谁愿意上来展示一下你的学习成果？ 学生展示：改变标题的字体和字号。 （请一生展示，然后再请一生解说，再集体评议） 3、小结步骤： ⑴设置文字的字体、字号、颜色 ①选定标题 ②单击格式工具栏的“字体”框右侧的不在此列拉箭步，选择字体。 ③在格式工具梯形的“字号”框中选择字号。 ④单击“字体颜色”按钮右侧的下拉箭头，在弹出的调色板中选择字体颜色。 ⑵设置文字的加粗效果 ①选定文字 ②单击格式工具梯形中的“加粗”按钮 4、出示任务一： 请学生按要求修饰文章。 学生完成任务一，教师巡视，个别点拨
《美化文章》的教学设计 1．知识目标：掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字的方法，并能对其进展简单调整，能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。 2．能力目标：通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。 3．开展目标：开展个人爱好，增进与他人的交往合作，激发学生的学习兴趣。 1．重点：掌握插入艺术字的方法，用艺术字美化文章，体会艺术字的作用。 2．难点：通过“文字环绕、文字”等命令改变艺术字在文档中的位置。 1. 多媒体网络教室 2. 演示文稿课件 3. 相关教学素材。 一、创设情景，激趣导入 1.生齐读课题——美化文章 2.教师演示将“美化文章”变换成艺术字体。 3.生交流艺术字特点 4.小结揭题，板书：插入艺术字 二、自主探究，学习新知 1.生自学插入方法演示 2.练习 3.布置任务：完成“凤仙花”艺术字插入 4.评价
5.展示教师“凤仙花”作品，学生发现教师和自己作品不同之处 板书：位置形状颜色 6.教师指导与学生自学，认识艺术字工具栏各项功能 7.提供制作资料，学生完成任务，做出和老师作品一样的效果 8.教师巡视指导，填写评价表 9.学生汇报，教师相机讲解制作方法 10.小结 11.出示一副标题设计不美的作品，学生评价 12.小结：艺术字要结合文档内容进展设计，做到图文并茂，搭配协调！ 三、拓展练习 1.活动要求： 翻开“美化文章”文件夹，选择你喜欢的季节的文档，运用所学“艺术字”的方法美化文章标题。 回忆插入图片的使用方法，用文档中现有的图片素材美化文章。 自己摸索，尝试用不同的方法美化文档。 （教师巡视，根据学生完成的情况贴“星”） 2.学生作品汇报展示，教师小结点评。 师：谁来说说它的艺术字做的怎么样？（与文章很协调……） 四、课堂小结，知识延展 师：美妙神奇的艺术字除可能为文章增光添彩外，还能与其他工具配合，发挥更大作用。（欣赏作品）下节课老师将陆续为大家介绍美化的工具。下课。
《图文并茂更精彩》说课稿 【教材分析】 《图文并茂更精彩》是泰山版九年义务教育小学信息技术第二册下第9课内容，本课围绕制作一篇图文并茂的旅游城市文章这个主题展开的，通过本课的学习，使文章内容变得更加漂亮、美观，为文字排版及板报的制作做好准备。本课的教学目标是使文章变得图文并茂。其中贯穿着对学生良好的审美能力、创新能力、实践能力的培养，激发学生学习信息技术的兴趣。 【学生分析】 本课教学对象是小学四年级的学生，他们的认知特点主要以形象思维为主。因此，教学中注重给学生创造发展空间，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 【教学目标】 一、知识目标 1．掌握在文章中插入剪贴画的方法。 2．掌握调整图片的大小和位置。 3．掌握设置图片和文字的排版方式。 二、能力目标 能够实现图文混排，编排出图文并茂的文档。 三、情感目标 让学生在观察、分析整篇文章的设计成败的同时让学生欣赏
美文、美图，加强对学生的美育教育。使学生懂的美、欣赏美、运用美。 【教学重点】 图片的插入、调整；图片的环绕方式。 【教学难点】 图片环绕方式的设置。 【教学方法】 本课我以“任务驱动法”为主，“以学生为主体，教师为主导”，引导学生由易到难完成任务。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，以达到教学效果的最优化。 【教学准备】 1．三份教师制作好的作品，一份未修饰，两份已美化修饰过。 2．课件一个，奖励标志若干。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 请学生回答最想去的旅游城市，让学生积极发言。欣赏教师课前制作好的两篇作品，让学生进行比较并回答更喜欢哪一篇作品，说一说作品优点在哪里。 二、自主探究，学习新知 （一）插入剪贴画 1.出示锦囊妙计一，让学生动手把剪贴画插入到文章中。学
第2课美化文章 一、教学内容分析 “美化文章”是“文字和表格的简单处理”的第2篇，主要内容是学会使用Word修饰美化文章。整个项目任务包括：“修饰文字”——设置文字的字体、字号、字体颜色；“调整段落”则让学生接触了“居中”按钮的作用，以及如何设置首行缩进和段落行距；“插入图片”主要介绍了如何在Word中插入图片、调整图片的大小、设置图片的版式以及移动图片到合适的位置；“插入艺术字”可以看做插入一种特殊的图片。学完本节课后，学生应该能够自主地对古诗《秋思》进行段落和文字方面的修饰，插入适当的图片或艺术字进行全面美化。“修饰文字”和“调整段落”是本课的重点，“插入艺术字”是本课的难点。 二、学习者特征分析 小学六年级学生思维活跃，独立性增强，好奇心强，对新事物有着极大的兴趣，容易受到外界刺激而产生兴趣，愿意探索和发现新的自我，依赖中求独立，求知欲强，竞争心渐强。针对这种心理特征，若采用自主学习、任务驱动相结合的教学方法，应该可以收到良好的效果。通过前面第1课的学习，学生已经掌握了Word软件一些基本的操作，教师需要根据这一特点，确保在接下来的学习中，学生能继续保持这种高昂的学习兴趣，学生建立自信心，在没有压力的情况下高效地学好本课知识。 三、教法建议 本课主要是向学生介绍了如何美化文章。整个内容是围绕任务“美化文章”的设计进行的。因此，在教学过程中，教师可以将重点、难点经过处理之后隐藏在任务的完成过程中，让学生通过探究，亲历问题、解决问题。这样就为学生提
供了一个探索操作的平台，从而轻松解决问题、突破重点，使单一的操作提升为对学生信息素养的培养。本课是一堂注重实践和操作的课程，本身的内容很实用，大部分学生会有很高的学习积极性，但是对于那些基础差的同学，我们应该加强指导。具体到本课的教学，有以下几点建议： 1．上课之前自己美化好一篇文章，展示给学生看，这样可以提起学生的兴趣，从而达到较好的教学效果。 2．教师演示与学生操作相结合，让学生带着任务来观摩教师的示范，以增强学习的目的性。教师要对学生稍微控制，让学生不至于对新的操作感到迷惑。 3．在指导学生美化文章时，注意引导学生充分发挥自己的创造性思维。 4．在制作完成后，注重对学习成果的评价与交流。 四、参考教案