《文字编辑小能手-文字修改我能行》说课稿
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序言
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《文字编辑小能手-文字修改我能行》说课稿
《文字编辑小能手-文字修改我能行》说课稿
一、说教材
教材是教师向学生传授知识时最重要的媒介，这次我说课的内容选自山东教育出版社小学信息技术五、六年制通用第3册第2课《文字编辑小能手》第二节文字修改我能行，主要介绍在Word中如何对文字进行的各种修改操作，包括文字的删除、插入和选定。这节课的内容是在Word中属于基础知识，是编辑Word文档内容的基本技能，学好本节课内容，储备好操作Word软件的基本功，为后续学习其他功能做好铺垫。
二、说学情
现代教育理论强调，任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。五年级的学生好奇心和新鲜感还比较强，对于问题会有自己的想法。教师在教学活动中可以利用这种好奇心和新鲜感，去启发和引导学生。在此节课程之前，学生已经认识Word软件，知道在Word中如何打开、输入、保存和关闭的操作。因此，在本节课中，需要通过教学活动调动学生的兴趣和积极性，引导学生去探究和学习Word软件的基本编辑功能，练好基本功。
三、说教学目标
教材内容非常重要，在结合了更多最新的知识体系后，我设计了如下三维教学目标：
知识与技能：完成在Word中对文字的删除、插入和选定的操作。
过程与方法：通过观看教师示范，模仿在Word中删除、插入和选定文字的操作过程。
情感态度与价值观：通过对文字的修改过程，提升细心观察的意识，养成严谨的科学态度。
四、说教学重难点
教学重难点是对一节课知识的高度概括和总结：
重点：在Word中删除、插入和选定文字的方法。
难点：日常生活中文字编辑的准确性。
五、说教学方法
为了完成本节课的教学以及配合教学目标，在上课时我准备采用情景法、合作法、讨论法和演示教学法，通过师生互动的方式，提升学生主动学习的兴趣，引导学生积极参与到课堂的教学活动当中，形成良好的学习氛围。
六、说教学准备
为了使教学活动更加丰富，我还准备了：多媒体课件、校歌歌词文档。
文字修饰说课稿 文字修饰说课稿1 各位老师： 大家好！今天我说课的题目是《修饰倡议书文字》，我将从以下几个方面来进行说课：说教材，说学生，说目标，说教法，说学法，说媒体，说设计，说小结。 说教材：本课是选自电子工业出版社《小学信息技术》第3册第1单元班级环境齐关心中的《第3课修饰倡议书文字》，教学对象是小学四年级的学生。 本课的主要内容有：格式工具栏中的“字体”、“字号”、“字体颜色”的设置以及格式刷的使用。 本课是教材关于word文字处理知识的铺垫延伸，并且贯穿着以后整个的word知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节。 本课的教学重点：（1）文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。（2）文字颜色的设置方法。（3）格式刷工具的使用。教学难点：（1）对文字进行合理地美化。（2）各种文字格式的搭配。 说学生：学生在学习前两课的基础上，已经初步认识了Word软件，基本掌握了文字输入及选中、修改等相关操作。本课将让学生了解和掌握Word软件中设置文字格式的基本操作，并在学习过程中感受美，欣赏美，培养审美意识。 另外，本课的教学对象是四年级的学生，他们对学习计算机非常感兴趣。不喜欢计算机理论知识的学习，非常喜欢实践知识，擅长于动脑动手，但很难把握操作技巧，因此在本课的教学中，注重学生自己动手去探索，去实践。
说目标：根据信息技术课程标准的要求和教材特点，结合四年级学生的认知规律，我将本节课的教学目标确定如下，它们分别是： 知识与技能： ⑴学习了解文字修饰的基本方法，并能熟练掌握。 ⑵了解格式刷，并能使用格式刷进行快速设置。 过程与方法： 通过教师讲解和学生探索实践，逐步掌握文字美化的方法，能够根据实际需要完成文字修饰工作。 情感态度价值观： 通过学习培养学生良好的审美能力，在不断尝试中激发学生的求知欲和创新思维，同时，继续培养学生“先选定，后操作”的操作规范。 说教法：通过对学生学习情况的了解，以及新课程标准要求：课堂教学要以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和创新能力，调动学生学习的积极性，本着这个主导思想，结合四年级学生的特点，在教学过程中教师作为引领者，通过情境教学，创设情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，有效运用心理激励，让学生乐学；通过任务驱动法，引导学生积极思考，让学生动起来，成为课堂上学习的主体；通过尝试教学法，放手让学生做力所能及的事，体验收获成功的快乐。 说学法：课堂不仅是让学生获得知识，更重要的让学生掌握学习知识的方法。为了更好的体现学生的主体地位，因而在课堂中以“动中学-学中探-探中悟”的形式，通过让学生动手实践、自主探究、合作交流，使整个学习过程活起来，动起来，学生在课堂上通过动口动手又动脑，既获取了知识，又培养了能力。 说媒体：1、硬件资源：计算机网络教室及教学系统；2、软件资源：powerpoint
《文字编辑小能手-文字修改我能行》说课稿 一、说教材 教材是教师向学生传授知识时最重要的媒介,这次我说课的内容选自山东教育出版社小学信息技术五、六年制通用第3册第2课《文字编辑小能手》第二节文字修改我能行,主要介绍在Word中如何对文字进行的各种修改操作,包括文字的删除、插入和选定。这节课的内容是在Word中属于基础知识,是编辑Word文档内容的基本技能,学好本节课内容,储备好操作Word软件的基本功,为后续学习其他功能做好铺垫。 二、说学情 现代教育理论强调,任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。五年级的学生好奇心和新鲜感还比较强,对于问题会有自己的想法。教师在教学活动中可以利用这种好奇心和新鲜感,去启发和引导学生。在此节课程之前,学生已经认识Word软件,知道在Word中如何打开、输入、保存和关闭的操作。因此,在本节课中,需要通过教学活动调动学生的兴趣和积极性,引导学生去探究和学习Word软件的基本编辑功能,练好基本功。 三、说教学目标 教材内容非常重要,在结合了更多最新的知识体系后,我设计了如下三维教学目标： 知识与技能：完成在Word中对文字的删除、插入和选定的操作。 过程与方法：通过观看教师示范,模仿在Word中删除、插入和选定文字的操作过程。
情感态度与价值观：通过对文字的修改过程,提升细心观察的意识,养成严谨的科学态度。 四、说教学重难点 教学重难点是对一节课知识的高度概括和总结： 重点：在Word中删除、插入和选定文字的方法。 难点：日常生活中文字编辑的准确性。 五、说教学方法 为了完成本节课的教学以及配合教学目标,在上课时我准备采用情景法、合作法、讨论法和演示教学法,通过师生互动的方式,提升学生主动学习的兴趣,引导学生积极参与到课堂的教学活动当中,形成良好的学习氛围。 六、说教学准备 为了使教学活动更加丰富,我还准备了：多媒体课件、校歌歌词文档。 七、说教学过程 为了体现学生在教学中的主体地位,我设计了如下教学环节： (一)导入新课 在导入环节,我会采用情景导入的方法。我会向学生描述故事情节：“灰太狼为了能够找到失联的红太狼,贴出了“寻人启事”,但是非但没有找到红太狼,却收到了一封神秘的来信。”听到这里,同学们会被故事吸引,并且开始担心,我会接着描述情景：“热情喜羊羊过来帮助灰太狼,它看完信后,告诉灰太狼要想找到红太狼,需要好好掌握文字修改的本领,完成闯任务。同学们,你们愿不愿意帮助灰太狼,一起去闯关呢?”同学们纷纷表示,愿意帮助灰太狼闯关,去找到失联的红太狼。接着,顺其自然的提出闯关任务：文字的修改。
《美化文字》说课 今天我说课的内容是“美化文字”，我将从教材分析，学生分析，教学目标，教学重难点，教法分析以及教学过程等方面进行说明。 一、教材分析 “美化文字”是重大版四年级上册的第三单元的内容，本单元主要是学习word的基本编辑，本节课属于本单元第三节内容，它是教材关于word编辑的眼神，教材的目的是让学生通过修改文章字体，字号，颜色，行距等实现文档的美化。 二、学生分析 四年级的学生对于信息技术课存有较高的学习兴趣，已经掌握鼠标的基本操作，本节课需要的操作要点为“用鼠标选定”，因此对于这个操作要点，学生基础较好，学习上来稍微容易。 三、教学目标 根据对教材的阅读以及学生的分析，确定了以下教学目标： 1、认识格式栏上工具的作用 2、对文字进行字体样式，大小，颜色，行距的设置 3、培养学生对美的认识以及对于文章整体效果协调性的搭配。 四、教学重难点 教学重点： 1、认识格式栏上各个按钮的作用 对于美化文字，认识格式栏是基础，学生只有认识了格式栏，在
美化设置时才能真正熟悉操作。而对于文字的美化只是通过格式栏的操作所呈现的最终结果。因此另一个教学重点为： 2、对文字进行大小，样式，颜色及行距的设置 教学难点： 对于文章整体效果的协调性搭配 五、教法分析 结合新课程以学生为主体地位的教学理念以及信息技术课的特征，本节课教法主要为教师的“任务驱动法”，“讲解演示法”，学生的“自主学习法”和“交流法”。 教师设置一个个任务，让学生通过自主学习的方式，来完成对于文章的再次编辑；学生在自学过程中，培养了独立学习，自主探究的能力；存在疑问通过与同学交流，老师讲解，最终完成学习目标。此过程学生学习为主体，教师是一个引导者，或者知识难点的点拨者。 六、教学过程 (一)引入 直接引入法 上节课我们已经学会了在word中修改文章，怎样让文章看起来更美观，协调呢？今天我们一起来探究。 （二）学生自主学习，认识“格式栏”的作用 学生打开课本41页，自主学习格式栏按钮的作用。 教师给予学生提示：用鼠标指向某一个按钮，就会出现它的作用。 (三)小组竞赛，认识格式栏作用
口语交际《我能行》说课稿 一、简析教材《我能行》是义务教育课程标准实验教材七年级语文第二册第三单元中的口语交际训练课。本册共编排了四次口语交际课,分别在一、三、五、六单元后，一单元后编排的是《春节，你是怎么过的》，三单元的是遍排的《我能行》。五单元的编排的是《身边的变化》，第六单元的是《学会说“不”》，《我能行》口语交际虽然是安排在本册教材的第二次，但我把它调整在最后，因为我觉得另外三次口语交际课的要求相对要高些，我认为这次口语交际不光要求学生要有很高的口语交际能力，还必须让学生在交际过程中，充满自信，正视自己的特长，优点，敢于推荐自己。懂得自信是成功的奠基石。前几次口语交际课上有很多同学胆小、信心不足。之前的口语课学生基本掌握了口语交际的技巧，本次交际课可以说是之前交际课的一个提升。让学生在交际中推荐自己，在推荐自己的过程中提高口语交际能力。在创设的交际情景中，让学生勇于推荐自己，培养学生自信。注重的是人与人之间的交流和沟通。它是一个听方与说方双向互动的过程，不是听和说的简单相加。只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。因此，我们在口语交际教学中，应想方设法，实现课堂教学中的双向互动。 本节课的教学内容是：(1)替别人说：“我能行”。(2)说说自己：“我能行”推荐自己（3）表演我能行。在语言表达上要注意些什么，自己先想好，如何把自己的优势恰当地表达出来，让人家接受自己，信任自己。 课程标准指出口语交际的目标是：“具有日常交际的基本能力，。中肯地进行评价。 2、培养学生敢于地推荐自己，乐于推荐自己勇气。在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”根据新课程标准、本册口语训练的主要意图和本班学生的实际，我确定了本节口语交际课的 一、教学目标： 1、训练学生的口语交际能力，激发学生积极参与说，仔细认真听 3、获得成功推荐自己的能力 二、教学重点：打开学生思路，激发兴趣，使每个学生都能讲出他人和自己“行”的故事，达到正确认识自己，勇于推荐自己的目的。在推荐自己的过程中说好，其他同学听好、评好。让学生在交流的过程中提高口语交际能力。 三、教学难点：引导学生做到互动交流，学会认真倾听和积极质疑。 四、教学准备：布置学生课前认真收集关于成功人士取得成功的感人事迹。回味自己人生道路上的成功事例。 五、教法和学法：课程标准指出：口语交际教学活动主要在具体的交际情境中进行。在本课教学中，每个环节都设计讲讲、听听、评评教学形式。合理创设语言交际的情境，诱发学生交际的兴趣，调动学生说话的积极性，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。 为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生小组互动、自主合作学习的局面，力求体现《新大纲》中指出的：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行”。教师是学生口语交际过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。在教学中要突出学生的主体性，充分发挥学生的动脑、动口的积极性和主动性。在“讲一讲”中培养创造性口语交际的方法和技巧；在“评一评”中培养学生口语表达交际能力。在教学过程中，加强课堂内容与学生已有知识的联系，注重学生主动参与和乐于探索，培养学生获取新知识的能力，以及逐步运用所学知识来分析解决问题的能力。 六、教学过程：（一）、请同学替成功人士说：“我能行”。 （二）、请同学回忆自己因自信而成功的故事。表明“我能行”。 （三）、根据老师所创设的情景，让学生上台表演：“我能行”。
《图文混排》说课稿范文模板 《图文混排》说课稿 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿要怎么写呢？下面是为大家整理的《图文混排》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。 《图文混排》说课稿1 今天我说课的题目是《图文混排》，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程几个方面进行阐述。 一．说教材 本节课是泰山出版社第一册下第三章第二节的内容，是WORD 文档编辑的一个重要组成部分。通过前面的学习，学生对Word文档的编辑已经有了基本的认识，可以进行简单的图片、艺术字、文本框的插入，但在文档的实用性和艺术性方面还有些欠缺，还需要增强文档版面的美感，而图文混排更好地体现了版面设计功能，是Word 软件综合运用的体现。 本节课主要要求学生掌握两方面的操作技巧，一是了解各种版式的特点及适用范围，灵活运用合适的版式进行图文混排，二是掌握多幅图片之间层次的设置，有效调整多幅图片的位置关系。基于上述内容，归纳了以下的重点及难点：
重点主要有两部分，一是图片版式的设置及层次的设置，特别是理解各种版式的特点及应用，在文档编排过程中灵活使用版式。 难点是灵活、合理设置图片版式及位置，使图片与文字达到美观和协的统一。 二．说学情 本节课的教学对象为初一的学生，正处于个体身心发展的加速期，作为教师应该多让学生通过自己探索来获得新知识，掌握新技能。学生已学习了word的基本操作，掌握了一些基本操作技能，在此基础上学习利用图片和艺术字的综合应用创作作品，能够激发学生的学习兴趣。但由于学生基础参差不齐，在教学过程中需分层指导，加强练习。 三．说教法 本节课坚持学生的主体地位，以任务驱动与学生自主探究为教学活动主线，综合培养学生的各种能力，使学生敢于探索、勇于创新。在对教材进行了深入的分析以后，为了使学生更加容易接受本节课的教学内容，我采用多种方法进行教学。 （1）任务驱动法： 本节课以学生感兴趣的《白雪公主与七个小矮人》的故事为主线，分层次地设置不同任务让学生去完成，使学生在“玩中学，学中乐”。 设计意图：激发学生的学习兴趣，产生学习的动力； （2）对比教学法：
信息技术说课稿精选5篇 一、说设计理念。 通过本节课的学习，学生能够熟练地运用本课所学的知识更改文字的字体和字号、颜S及字形，给文字添加效果。培养学生求知、探索、创新的精神，以及学生自主学习、合作意识。提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 二、说教材。 （一）教材简析。 《修饰文字》是人教版《信息技术》四年级上册第四课的内容，教学对象是四年级学生。本册教材以学习文字处理软件为主，使学生在受到信息技术教育的同时，唤发学生热爱生活、积极向上的道德情操。 （二）教学目标： 知识目标：让学生掌握更改文字的字体和字号、颜S及字形，给文字添加效果的方法。 能力目标：培养学生自我探究、自主学习的能力，以及能够根据不同需要对文字进行修饰的能力。 情感目标：发展学生的创新思维，并在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，激发学生学习计算机的热情。 德育目标：培养学生热爱生活、积极向上的道德情操。 （三）教材编写思路、特点。
本节课的教学内容是对WORD文字处理软件知识的延伸，是在学生掌 握输入简单文字方法的基础上学习的，也为今后学习艺术字的制作奠定基础。 （四）教学重点： 1．让学生掌握改变文字的字体、字号以及字的颜S的方法。 2．让学生掌握设定文字的字形以及给文字添加效果的方法。 （五）教学难点： 合理的修饰文字。 三、说学生。 根据小学生活泼好动，对新鲜事物充满了好奇心这个特点，激发学生 的求知渴望。四年级的学生电脑操作技能已经比较熟悉，加上上节课对文 字的输入方法已经有了较好的掌握。在此基础上学习《修饰文字》会比较 轻松。所以教学环节的设计上要适当增加一些有难度的思考题，让他们去 自主探究，提高学习积极性和创新意识。同时，教学方式方法要灵活，使 学生愿意学、主动学，达到良好的教学效果。 四、说教法与学法指导。 本课内容，对已掌握了简单输入文字技能的四年级学生来说并不难。 因此在课堂上以精讲多练为原则。重、难点知识让学生通过学习、交流、 讨论解决或教师作适当的个别指导帮助解决。本课采用的主要教学方法有：启发引导式、任务驱动法、创设情境法等。使学生主动、愉快的学习，让 教学能在生动、有趣、高效中进行。使学生在完成任务的过程中潜移默化 的实现知识的传递、迁移和融合。
小学信息技术教师招聘面试说课稿17套 目录： 1、小学信息技术教师招聘面试《制作表格》说课稿. 2、小学信息技术教师招聘面试《剪贴图形》说课稿. 3、小学信息技术教师招聘面试《巧用涂鸦笔》说课稿. 4、小学信息技术教师招聘面试《幻灯片的动画设置》说课稿. 5、小学信息技术教师招聘面试《打字速度靠指法》说课稿. 6、小学信息技术教师招聘面试《操作系统新相识》说课稿. 7、小学信息技术教师招聘面试《文字编辑小能手-文字修改我能行》说课稿. 8、小学信息技术教师招聘面试《欣赏成长的照片》说课稿. 9、小学信息技术教师招聘面试《电子邮件》说课稿. 10、小学信息技术教师招聘面试《简单的递归》说课稿. 11、小学信息技术教师招聘面试《美化版面显特色》说课稿 12、小学信息技术教师招聘面试《美丽校园我设计》说课稿. 13、小学信息技术教师招聘面试《艺术字标题》说课稿. 14、小学信息技术教师招聘面试《认识logo语言》说课稿. 15、小学信息技术教师招聘面试《认识和申请博客》说课稿. 16、小学信息技术教师招聘面试《认识计算机》说课稿. 17、小学信息技术教师招聘面试《网海拾贝》说课稿 全文内容下载： 百度：星宿人才网 搜索：小学信息技术教师招聘面试说课稿 部分内容节选： 小学信息技术教师招聘面试《电子邮件》说课稿 尊敬的各位评委，大家好，今天我说课的题目是《电子邮件》。接下来，我将从以下几个方面开始我的说课。 一、说教材 教材是知识的载体，准确分析教材是上好一堂课的前提条件，因此我先来谈谈对教材的理解。本节课选自甘肃教育出版社小学信息技术五年级下册模块二第8课，主要内容是电子邮件的概念、申请免费邮箱的方式以及收发电子邮件的操作步骤。在上节课的学习中，学生已经学过了如何从网上查找信息，在生活中对于QQ邮箱也略有耳闻，这都为教师顺利展开本节内容奠定了很好地基础。 二、说学情 了解完教材，再来谈谈我所面对的学生。我所教学的对象是小学五年级的学生，该学段的学生在课堂上已经可以保持较长时间的注意力，且对于信息技术这类科技含量较高的学科有着非常浓厚的兴趣，同时活泼好动，又有很强的操作欲和动手能力，因此教师应该充分利用学生这一特点，多在课堂上设置一些活动环节，让学生有兴趣参与到整堂课的教学中来。 三、说教学目标
信息技术说课稿9篇 作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的信息技术说课稿10篇，希望对大家有所帮助。 信息技术说课稿篇1 说教材 本课是华中师大版的小学信息技术教材第五册第四课的教学内容，是在学生掌握WORD基本操作工具后，对绘画工具和图片工具的进一步学习。本节内容掌握得好，将为后面的修饰电子板报，制作小名片的学习打下良好的基础。 说教学目标 基于对教学内容和学习者的分析，我把本课的教学目标分为基本目标的发展目标。基本目标要求学生能利用WORD设计一张贺卡，学会正确使用图片工具和绘画工具，初步培养学生的色彩运用能力。我的发展目标是能启发学生感受生活中人与人之间的各种美好情感。培养学生感受美的能力。教学重点是图片工具和绘图工具的运用，而难点是引导学生如何在贺卡中表达自己的情感以及贺卡中各内容之间色彩的搭配。 说教学策略 为实现我的教学目标，我主要使用了范例教学法和任务驱动法。在范例教学中，通过对典型范例的分析，学生在教师引导下，通过小组合作学
习(讨论、交流等)尝试操作等方式来发现问题，分析问题和解决问题，从而掌握贺卡设计的一般步骤。在任务驱动下，学生通过自主学习，模仿创作自己的作品。达到掌握绘图工具以及图片工具使用方法的目的。 说教学准备 根据我校的实际情况，在上课前，我做好如下的教学准备： 1、检查并启动教师机与学生机，保证每台计算机都能正常登录教师机，且相互通信正常。 2、利用电子教室软件将课堂中学生所需素材，学习课件等文件传至学生机的学习目录中。 说教学环节 为了圆满地实现教学目标，根据教学策略，我设计了如下教学流程。 (一)创设情景揭示课题 (二)范例分析点拨技巧 (三)尝试设计交流成果 (四)归纳总结深化提高 下面我将对这四个环节进行详细的阐述。 第一个环节就是"创设情景揭示课题"，我通过电子教室运用多媒体辅助课伴乐、出示精美的贺卡，通过欣赏提起学生的兴趣，通过看P 18页的书本，时间特点揭示课题，今年的中秋节就快到了，爸爸妈妈对我们这么好。他们这么辛苦，我们是不是也来做一张贺卡来表达对爸爸妈妈的祝
小学信息技术说课稿《认识word》 同学们好！今天，我将给大家带来一节关于“认识Word”的信息技术课。在这节课中，我们将学习什么是Word、Word的基本功能以及如何使用Word做一些简单的文字处 理和排版。通过本节课的学习，同学们将能够初步掌握Word的基本操作和文字处理 技巧。 首先，让我们来认识一下什么是Word。Word是微软公司开发的一个文字处理软件， 几乎在所有的电脑上都可以找到它的身影。Word可以用于创建、编辑和格式化各种文档，如作文、报告、简历等。它具有简单易用、功能丰富的特点，是我们工作和学习 中常用的办公软件之一。 接下来，让我们来了解一下Word的一些基本功能。首先是文字输入和编辑。同学们 可以通过键盘输入文字，并对文字进行删除、插入和修改等操作。其次是格式化文本。Word提供了丰富的文字格式化选项，可以改变文字的字体、大小、颜色等，还可以对段落进行对齐、缩进、行距等设置。此外，Word还提供了插入图片、表格、图形等功能，可以使文档更加丰富多样。 现在，让我们来一起实践一下。请同学们打开电脑上的Word软件，并跟随我的指导 进行操作。首先，点击“新建文档”创建一个新的空白文档。接下来，输入一些自己 喜欢的文字，并尝试对文字进行一些格式化的操作，如改变字体、加粗、设置字号等。然后，我们可以尝试插入一张图片，可以是自己的照片或者其他图片。最后，我们可 以试着给文档加上一些标题、页眉或页脚，以及页码等。 通过这次实践，同学们应该对Word的基本操作有了初步的了解。同时，希望同学们 还能在日常学习和生活中多加练习，不断探索Word的更多功能和技巧。 在课堂的最后，我想给同学们一些建议。首先，要熟练掌握Word的基本操作，包括 文字输入、编辑和格式化等。其次，要善于利用Word的功能和工具，使文档更加美 观和易读。最后，要不断提高自己的文字处理能力，可以通过阅读优秀的文献和多写 作文等方式。
《百变文字》说课稿 一．教材分析 我今天说课的内容是广西教育出版社小学信息技术教材三年级下册第八课的《百变文字》。它是教材在学生学会操作改变字的大小、字体等知识基础上的延伸和拓展，目的是让学生学会文字的修饰方法，重点掌握如何设置文字特殊效果。体现信息技术学科与语文学科的整合。 二．教学目标 根据教材分析和学生的特点，结合新课程改革理念，我确定以下的教学目标： 认知目标：了解文字修饰后的艺术魅力，理解文字修饰后可使文章更醒目和美观，掌握文字修饰的方法和步骤。 能力目标：学会把文字加上阴影，学会给字加下划线，学会给字加动态效果，学会改变字间距，熟练掌握文字修饰的方法和步骤，能够保存自己的劳动成果。 情感目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。培养学生互相帮助，团结协作的良好品质。提高学生自主学习、合作探究的能力 三．教学重难点 重点：文字修饰的方法和步骤 难点：如何使文字更生动，富有动感 四．教法指导
本课采用的教学方法是综合运用“任务驱动法”、“创设情境法”、“分层教学法”。通过创设一个个情境，在情境中设置一个个任务，在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。五．学法指导 本课教给学生的学法是“研究性学习”、“小组合作学习”。通过学生自主学习、合作探究培养学生的实践能力和创新意识，创造学生合作学习的平台，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 六．教学过程： 根据本课的内容和信息技术学科的特点，结合三年级学生的认知能力，设计教学流程如下： 第一环节：创设情境 教师在大屏幕先后演示准备好的两首古诗（美化文字版和百变文字版），让学生说说更喜欢哪一首？喜欢的原因是什么。 第二环节：合作学习，自主探究 本环节以完成两个任务展开分层教学。 任务一：请同学们打开《草》这首古诗，根据课本提示的方法和步骤，完成给题目“草”加上阴影，“一岁一枯荣”这个句子加下划线。 任务二：使古诗中的“野火烧不尽”具有“亦真亦幻”的动态效果，把古诗中四行诗的字间距加宽1磅。 学生独立操作,遇到困难交流,教师巡视指导。然后请学生演示，将操作过程演示给全体学生。 第三环节：拓展应用，发展提高
《文字编排形式多》说课稿 一、说教材 《文字编排形式多》是人民教育出版社信息技术教材是四年级上册第二单元第四课的内容，本课内容主要是在上节中所用的word软件的基础上继续学习，让学生掌握设置图样式的方法，进一步体会用各种框图编排文字的优势，为以后学习网页中的表格做好准备。 二、说学生 我们学校的四年级学生学习兴趣较，但对于计算机操作机会比较少，自主学习能力比较差，所以我尽量使用课堂演示法，创设信息化的教与学环境，利用有趣的教学情境，让学生从亲身的感受中说、做、学。通过优化教学过程，改进学习方式，使教学内容形象直观，有趣，可以充分调动学生自主学习的积极性。 三、说教法与学法 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。作为老师，我采用情境的创设和任务的设置，先把问题灵巧地抛给学生，引导学生在小组内讨论交流，从而得到解决方法。在网页中输入滚动字幕并进行多种格式的设置，达到不同的效果，让学生眼前一亮，激发了学生的学习热情，从而主动参与学习；同时老师也是知识反馈的调整者，在此过程中培养师生之间的感情。 四、说教学过程 第一环节：情景激趣，引出主题
利用喜洋洋与灰太狼比赛的画面，教师由此引出本节课的内容---文字编排形式多。同学们要比赛的激情一下被调动起来，使新知识的学习成了学生内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。 第二个环节：小组讨论，实践操作 1、在图形中编排文章 经过小组内的讨论，学生亲自实践操作，组内推选一名组员进行讲解并进行演示，师生给予鼓励，使得课堂气氛一下活跃起来。然后教师再进行一次演示，师生共同归纳出操作步骤：①打开文档健康小报，插入一个圆角矩形图；②打开配套资源中的文档“这些时间”，把所有文字复制到圆角矩形中；③设置文字格式，调整圆角矩形大小； ④设置圆角矩形边框的颜色、线型和粗细。 2、巧用艺术字制作标题 小组讨论：第二组推选一组员来陈述和操作。 3、插入图像 师生共同讨论：在电子小报中插入图像的步骤为： 执行插入图像文件命令-选择要插入的图像文件-设置环绕方式-调整图像的位置和大小 4、作品成果展示 成果展示能增强学生的自信心，并且能让学习效果大大提高。 五、布置作业 为了让大家更好的掌握本节课内容，特意布置了让学生完成动物
《演示文稿的制作与放映》教学设计 教材分析 《演示文稿的制作与放映》这一课是海南出版社九年义务教育，中学信息技术七年级下册的第一章第二节的内容。这节课主要让学生认识演示文稿，并给定主题，在老师的引导和帮助下学会制作简单的演示文稿。 学生分析 七年级学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，能够根据教师设定的问题，自我阅读课本，和根据课本上的示意图进行自学PowerPoint，其过程需要教师适时引导。 教学目标 一、知识与技能 1、学会打开演示文稿，认识幻灯片的功能界面。 2、在新的演示文稿中编辑，并学会插入新幻灯片。 3、熟练设置占位符中文字的字体、大小与颜色。 4、学会更换幻灯片的应用版式。 5、制作简单的演示文稿。 二、过程与方法 通过“任务驱动”法，和教师在电脑上演示与讲解，让学生认识和学习演示文稿，并能制作简单的演示文稿。 三、情感与态度 1、培养学生自主学习的能力。 2、规划演示文稿框架的过程中，渗透热爱家乡的教育。
教学活动设计 一、起点能力：能启动和退出PowerPoint 活动：启动Word和退出word，引入本课。 提问：你能用启动Word的方法来启动和退出PowerPoint吗？ 教师讲解：好，这位同学能够通过启动word的方法来启动PPT，很好。启动PowerPoint的步骤是：开始-->程序-->Microsoft Office-->PowerPoint 请大家再想想，还有没有另一种方法？有，在电脑桌面上新建一个PPT 文件，打开也可（备注，此处要和学生讲明是在电脑桌面上新建一个PPT 文件，是文件）。 二、使能目标 使能目标1：认识幻灯片的功能界面。 活动：教师在电脑上讲解幻灯片的功能界面（其中菜单栏、工具栏和编辑区是本节课认识的重点；视图导航栏是本节课的次重点，下节课的重点）。 提问&活动：好，现在大家关上课本，老师指幻灯片上的功能，同学们大声说出它们的名称。 使能目标2：认识占位符，并在其中编辑文字。 提问：这是一个新建的幻灯片，如何在幻灯片里面编辑文字呢？ 活动：（等待学生回答），学生有可能会回答在占位符中编辑，有的学生可能会不知道。（若是没有学生知道，则教师的引导），好，刚刚让大家去看书，在课本的P8，上面有写着怎么在幻灯片中编辑文字。现有1分钟请大家快速阅读课本。（若是有一些学生知道，教师的引导），很好，看来
《输入文字》说课稿 一、教材分析 《输入文字》是九年义务教育小学实验教材，科学出版社小学信息技术下册第二课的内容，本课主要在上册第6课《键盘输入》的基础上的更细致的学习启动汉字输入法的方法，巩固汉字的输入和标点符号的输入。它是教材关于Word文字修改及修饰知识的铺垫，并且贯穿着以后整个Word的教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉—技巧掌握—综合运用”这合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会输入文字及符号，重点是如何用智能ABC输入法输入单个汉字、快速输入词组和各种标点符号，体现信息技术学科与语文学科的整合。 二、学生分析 在此之前学生已经掌握了启动和退出Word的方法，介绍如何在Word中正确输入汉字，这是学习Word的入门实例。因学生已经学习了上册第6课的《键盘输入》，对键盘的分布已经熟悉，对指法已有明确的意识，对英文字母、汉字以及简单标点符号的输入有了初步的了解。在学生掌握正确输入汉字的基础上，来学习词组的输入以及隔音符号的运用，让学生能在主动探究的基础上更加深入地了解Word的汉字输入技巧，培养学生团结合作、主动探究的能力。 三、教法阐述 在本课的教学中主要采用的教学方法是“任务驱动法”、“小组讨论法”等 任务驱动法：设置一个个任务，让学生运用已学知识、巩固知识，发挥动手能力，充调动学生学习的积极性，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。 小组讨论法：四人为一小组，讨论方式进行学习，解决在操作过程遇到的问题，在探究中找到乐趣。
四、学法指导 本课教给学生的学法是“接受任任务——思考讨论——合作操练”。体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作、实际操作方式、自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递、迁移和融合。 五、教学目的与要求 1．知识与技能 (1)初步掌握智能ABC输入法。 (2)学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。 2．过程与方法 通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。 3．情感态度价值观 培养学生不断发现问题、解决问题的能力。 六、教学重点与难点 能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“'”的用法，并学会输入法状态的切换。 七、教学准备 课堂练习“生字”文档多媒体投影 八、教学过程结构流程图： 教学过程说明： 1．引入
设计制作——“打字小能手”挑战赛 一、活动简介 本次活动是小学三年级上册综合实践活动之一，主要目的是让学生们在游戏化的形式下提高打字速度和准确度，培养他们的计算机操作能力和自信心。通过活动的设计制作以及比赛的举行，让学生们在轻松愉快的氛围中学习打字技能，增强了学生们对计算机操作的兴趣和学习积极性。 二、活动目标 1.提高学生们的打字速度和准确度； 2.培养学生们的计算机操作能力； 3.增强学生们的自信心； 4.增强学生们对计算机操作的兴趣和学习积极性。 三、活动内容 1. 活动准备 为保证活动的顺利进行，需要提前准备以下材料： 1.计算机设备（每名学生一台）； 2.安装好的打字练习软件； 3.活动流程的设计与制作。 2. 活动流程 本次活动分为两个阶段：
第一阶段：学生个人练习 首先，老师会介绍打字小能手挑战赛的流程和规则，并给每个学生分发练习软件的安装包。学生根据指导安装好练习软件，并跟着软件的指导进行打字练习。在此过程中，老师和班级志愿者会进行巡视，对学生们的操作和练习情况进行指导。 本阶段目的是让学生们熟悉打字软件的使用和基本操作，并自我测试自己的打字速度和准确度。 第二阶段：比赛时间！ 第二阶段是比赛环节，分为两个部分： 第一部分：个人比赛 每名学生参与个人比赛。老师会根据学生们的自我测试结果，选定每个学生的测试成绩最优（速度和准确度均达到一定标准）的一次成绩作为参赛成绩。在规定时间内，每名学生需要完成一定数量的打字任务，并且要求速度和准确度都达到一定标准，否则无法获得成绩。 第二部分：团体PK 在个人比赛结束后，选定成绩最优的5名学生组成一个团队PK。团队PK的形 式为赛车竞速模式，每位学生需要紧张鏖战，比拼速度和准确度，以最快的速度完成比赛任务并获得最终胜利。 3. 活动评价 最终结果以个人测试成绩和团体PK成绩综合评定。老师会根据学生们的表现，给予相应的奖励，以鼓励和激励学生们更好地完成任务。 四、活动心得 通过本次活动，我发现学生们对计算机操作的兴趣和学习积极性得到了有效提升。同时，活动也给学生们带来了很多乐趣，活动完成后，学生们纷纷表示要在平时多多练习，争取取得更好的成绩。当然，活动的设计和制作还需要不断完善和改进，进一步提升其教育效果和趣味性。
第一篇：《相信自己_我能行》主题班会说课稿 相信自己我能行 一、主题活动内容 《相信自己我能行》班会课的主要内容是使学生认识到自信是一种非常重要的心态，是一种自我肯定、自我鼓励、坚信自己一定能成功的心理素养。为此，我确定了本次班会活动的结构，由生活情境入手到知识的传授，在游戏与活动中让学生感悟自信、培养自信、展示自信，使他们能够自信、健康、快乐的成长。 二、活动设计理念 现在很学同学的日常生活中看不到自信的风采，看到的只是他们不能大声的回答问题，不能自信的正视你的目光，不能自豪的说是，对自己的题解不能准确的肯定等等。针对这些情况，我认为有必要培养他们自信、自强的优秀品质，从而使他们拥有青春的朝气，使他们更好的融入学习及日常生活中，真正为学生的终生发展奠定基础。本活动要让学生明白失败和成功，是完整人生不可缺少的组成部分，面对学习、生活中遭受的挫折，要用一种积极、乐观、上进的心态来对待，这要求学生要正确认识自我，才能做一个身心健康、全面发展的人。 三、主题活动目标 根据本课的内容特制定以下目标： 1、通过共同学习，使学生认识到自信是一种非常重要的心态，是一种自我肯定、自我鼓励的心理素养。懂得失败是成功之母的意义，学会调整自己的言行和心理状态的重要性。 2、通过学习和游戏活动，让学生感悟自信、培养自信、展示自信，获得成功的快乐。 四、活动的重、难点 本次班会活动的重点是在参与的过程中，让学生能正确评价自己，接纳自己的优缺点，能够解决面临的问题，增强学生应对环境与压力的能力和勇气。教学难点是让学生了解“树立自信”的重要性并帮助学生掌握“树立自信”的方法。 五、活动方式 观看视频游戏活动讨论交流等 六、主题活动过程 1、故事引入，揭示主题。依据学生生理和心理特点，师生共同观看视频：“2011感动中国十大人物----无臂钢琴师刘伟的故事”引出主题，激起学生的学习兴趣，让学生在故事情景中去思考，明确“相信自己我能行”主题内容。
四年级上册信息技术说课稿格式（10篇）篇1：四年级上册信息技术说课稿格式 教学目标： 1、掌握特殊符号的插入与保存文件。 2、通过学习，使学生弄懂“Word”文字软件的窗口组成，能熟练输入内容，并学会保存。 3、养成做事要有计划和打算的习惯，考虑问题要全面，要有准备地去做每一件事，养成严谨，科学的做事态度，养成及时保存文件的习惯。 教学重点： 1、认识Word文字软件。 2、能够熟练输入内容 教学难点： 1、使用Word文字软件与记事本操作程序的区别。 2、倡议书的书写方法。 教学准备： 课前教师机和学生机Word软件安装。 教学过程： (一)导入 师：同学们，我们现在已经是四年级学生，我们在学习的同时，还要合理分配课余时间，要会利用时间，我们应该给自己制订一个课
余计划，这样才能充分利用课余时间。 倡议书组成：倡议名称——倡议目的——倡议内容——倡议人和日期。 (二)学生制订倡议书 1、请学生用笔在纸上制订自己的倡议书 2、教师加以指导，提醒学生注意格式。 (三)进入WORD文字软件 1、运行软件 方法一：单击开始——所有程序——WORD——WORD文字。 方法二：双击桌面WORD文字软件。 2、认识WORD软件 菜单栏、工具栏、滚动条光标 3、WORD文字软件与记事本软件进行比较，找出不同与相同处。 (四)输入文件名称并保存 1、将输入法切换到“拼”或“智能ABC”。 2、在编辑区输入文件名称。 3、保存文件：为了下次能继续输入内容一定要及时保存。 选择文件——保存——选择E盘——建立文件夹——再将文件保存到文件夹内。 4、保存好后试着打开文件。 (五)打开文件，输入内容 1、打开文件。
《高效的文字块操作》说课稿 各位老师，大家好！我先做一个自我介绍……很高兴能来到这里和大家一起学习交流。今天，我带来了自己日常教学中关于文字处理版块的其中一课：《高效的文字块操作》的教学设计与老师们分享，接下来我就从教材分析、学情分析、教学重难点、教学目标、教学策略的选择与设计、教学过程以及板书设计7个方面来谈谈这节课。 一、教材分析 《高效的文字块操作》一课属于文字处理软件学习版块，本套教材以WORD作为平台来学习文字处理。 下面我就从（整套、本册、本课）三个层次来对教材进行分析： 1、对本套教材文字处理软件—WORD内容的分析： 教材将WORD的学习分为四个阶段： A、四年级上册第7-14课。主要涉及初识WORD，文字的录入、美化，文档的排版，文档的美化（插入剪贴画和图片）。 B、四年级下册第3-7课。主要涉及文档的进一步美化（插入艺术字、文本框、绘图工具）。 C、五年级上册第7-8课。主要涉及在WORD中建立表格、调整表格。 D、六年级上册第4-5课。主要是WORD的综合运用。 可见四年级上册是WORD学习的基础阶段。 2、对本册书的分析： 四年级上册是本套书学习WORD的第一阶段，也是WORD教学的基础阶段，本册书共14课，其中WORD占了8课，可见WORD是本学期学习的重点。 主要内容有：1、初识WORD（启动，认识窗口，保存文件。）；2、文字的录入、修改、美化；3、文档的排版；4、文档的美化（插入剪贴画和图片）。 3、对本课的分析： 《高效的文字块操作》是川版教材四年级上册的第九课。本课是在学生已能建
立文档的基础上，对文档中的内容以文字块的方式来进行编辑修改，掌握一种高效处理文字的方法。也就是包含在以上第二部分的内容里。 在文字处理软件中，文字块的处理是体现其“高效”的一个重要操作。教材在文字处理软件学习（从本册第7课开始）的第三课就引入“块”的操作，其目的就是要让学生尽快感受到文字处理软件的“高效”。根据教材的地位及特点，我认为本课的重点是“选定、复制字块”与“移动、删除字块”这两部分内容，选定字块是进行块操作的前提，学生只有完全掌握此操作，才能完成以后的操作，而块的移动和块的复制涉及到的两种操作：剪切、复制，更是学生在以后的上机实践中常用到的操作，而这两种操作极容易混淆，因此区别“复制字块”和“移动字块”也是本课的一个难点；块的删除，对学生掌握进行大段的删除，提高编辑速度是很有必要的。 通过以上3方面对教材的分析，我们对教学内容有了大致了解。接下来，再来了解一下我们教学的对象——学生。 二、学情分析 我校地处青羊区最远的一个乡镇——文家场，是一所涉农学校，大部分学生都是农民工的子女。学生家庭条件较差，家里有电脑的较少，学习电脑的主要途径是每周一节的信息技术课，因此对每周的这节课充满期盼。课堂学习时间少，学习间隔时间长，知识的遗忘不可避免。因此课堂教学的精讲、精练十分重要。学生学习信息技术课已一年多了，已初步形成了一定的学习态度，有看书学习操作的习惯，自我评价能力和评价的独立性开始逐步增强。前几章学习过的画图程序中的图形块，对Word中“文字块”的理解打下基础，以及对画图、写字板菜单栏、工具栏的学习，对文字块的“复制”、“粘贴”、“删除”打下基础；文字
《我能行》说课稿 《我能行》说课稿 《我能行》说课稿1 本单元的主题是《面对学习生活中的困难》，设计内容是粤教版品德与社会三年级下册第六课《说声“我能行”》。 《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底。而如今三年级的学生大多数是独生子女，从小在无数关爱下成长，面对挫折，不懂怎样克制困难，缺乏战胜困难的勇气。基于此，我们设定这节课的学习目的、重、难点如下。 教学目的： 1、在学习生活中，遇到困难或者挫折不退缩，有克制的勇气。 2、面对学习、生活中的失败或挫折，保持好心情，并尝试着学习一些简单的自我调节。 3、增强自信心，获得成功的方法。通过自己努力学习获得成功的事例。 教学重点：
1、在学习中遇到困难和挫折的时候，有克制困难的勇气，学会调整自己的心态。 2、可以在老师、同学和家人的帮助下，找到解决困难的好方法，体会克制困难获得的成功喜悦。 教学难点： 1、可以在老师、同学和家人的帮助下，找到解决困难的好方法，体会克制困难获得的成功喜悦。 2、增强自信心，获得成功的方法。通过自己努力学习获得成功的事例。 为了更好地达标，打破重难点，我们设计了以下几个教学活动: 第一、认识困难，我不怕 儿童的品德和社会性、于他们对生活的认识、体验和感悟，所以上课伊始，我们〔点课件1、小品表演知困难〕以小品《考砸啦》向学生讲述丹丹考试不理想的小故事，引出可能出现的几种负面情绪,由此让学消费生共鸣。 2、名人故事悟困难〔点课件〕 通过贝多芬、杨利伟等名人遇到困难的故事，让学生感受到名人也会有遇到困难的时候,所以遇到困难并不可怕。就在此时，我们趁热打铁，进入第三个小环节。〔点3、心情日记表困难〕
小学信息技术第三册教学计划 一、教材分析 （一）教学内容： 现用教材是新旧知识结合的教材，首先，要尽快熟悉教材，掌握其大体内容，熟悉教材哪些知识应该掌握，哪些知识不该掌握，需要学习的东西做到疏而不漏。小学信息技术是一门新兴学科，在感觉上是新鲜的、新颖的，计算机教育也是各门课程中的一门重要的课程教育，必须让学生打下良好的学习基础。本学期的主要内容有：第一课：认识新朋友word。包括 （一）电子报刊小能手 （二）word乖乖把门开 （三）窗口组成面面观 （四）文字输入我能行 （五）文章保存要及时 （六）退出程序有招数。 第二课：文字编辑小能手。 （一）word文件请出来 （二）文字修改我能行 第三课：小小文字美化诗。 （一）第一关——文字对齐有窍门 （二）第二关——字体设置魔术师 （三）第三关——字号调整三走
（四）第四关——文字调色要牢记（五）第五关——特殊效果学问大（六）第六关——字符间距巧设置（七）第七关——动态效果更精彩第四课：美丽图形显身手。 一、页面设置更直观 二、多彩图形轻松画 三、七十二变艺术字 四、锦上添花剪贴画 五、图片文件任我插 第五课：条理清楚话表格。 一、小小表格我能行 二、行列插入一招定 三、行列删除我做主 四、行高列宽轻松调 五、多彩表格摇身变 第六课：图文并茂作报刊。 一、醒目报头先出场 二、规划报刊要细心 三、完善报刊现成果 综合实践活动 （二）教学目标
促进小学生全面发展，培养自主主动的学习兴趣，加强人文素养的积累，使学生能健康地发展，同时也为学生自身的学科倾向提供活动空间。 通过上信息技术课，让学生掌握一定的计算机基础知识和基本技能，尽量达到教学大纲的要求，使学生对计算机知识有一个全面的了解，并在此基础上培养学生对计算机的兴趣和意识，提高其科学文化素质。 掌握文本的输入、编辑与修改的方法。 学会报刊的版面设计。 熟练运用图片、艺术字、文本框来美化报刊。 熟悉彩图工具的使用方法，并且能灵活运用。 会制作简单的表格，并对表格进行修改和美化。 （三）教学重点和难点 重点：1、培养学生搜集、整理、处理和运用信息的能力 2、培养学生的实践能力 3、培养学生自学能力和探究能力 难点：1、引导学生利用已有的知识和经验主动探索和学习新知识 2、创新能力和合作精神的培养 3、windowsxp系统和office2003等常用软件的使用 二、学生基本情况分析： 五年级有个教学班。他们对计算机来说很感兴趣，通过观察了