六年级语文上册第二单元作文教案6篇
六年级语文上册第二单元作文教案篇1
我有一个特别好的同学，也是我的好伙伴，我们一起玩、一起快乐的学习，留下了许多美好的回忆。
从成为一年级的小学生开始，我们就同班，直到四年级才分开，这更让我留恋我们在一起的日子了。
她有一头乌黑的头发，剪着一排整齐的刘海，一双不大不小的眼睛总是迥迥有神，她的嘴巴虽然不小，但有一些笑话和幽默的语句常常从她的嘴里快乐地蹦出来。笑的时候，别提有多灿烂了!
记得在这三年里，我们同是班长，同是竞争对手，在学习上常常是你追我赶，从不妒嫉对方，在私底下，我们也是非常要好的朋友，虽然也有时为某件事情争执，但过不了一会儿，就马上和好了。在上二年级上学期的时候，我们班发生有一场传染病“水逗”，好多同学都被传染上了，全身长满了痘，有些还没有完全好的同学怕学习掉课，没等好了就来上课。这样也是有传染的。老师没办法，只好采取了分隔的形式来上课，没得的坐在前面，得了的坐在后面，中间还隔了一个走廊。有些同学在上课进教室时很慌乱，我们做为班干部，要维持纪律，同学们总是发出一阵阵尖叫声，我也有些不知所措了，但这时，她紧皱着眉头，眉宇间形成一个“川”字，拿起教鞭就在讲台上使劲地敲起来，喊道：“安静、安静……”同学们一愣，都安静地进取教室。我对她在慌乱中表示镇定的心态暗暗的表示佩服。
我就是这样喜欢她、留恋她，多么想再在一起呀!
六年级语文上册第二单元作文教案篇2
每个人都有无比美好的回忆，时间也慢慢流失，可这些回忆是我们永远忘不掉的。让我来跟你讲一讲我美好的回忆吧!
星期六的上午，我因为懒，没有去上九点到11点的画画而推到了13点到15点。
13点之前我清好东西准备去画画，到了画室因为我来早了点，所以还没有上课，老师又知道了我没有吃午饭，就叫我回家吃完饭再来，我不饿就到外面玩了一会儿，因为我又来早了，所以老师就对我说你把这幅画画完就下课。
我选了一幅画，坐下来画，一小时过去了，我的画也画完了正准备走的时候，我的弟弟来接我让我大吃一惊，跟老师说了一声拜拜便和弟弟一起去体育馆玩了。因为不管去哪里玩，只要弟弟在就不怕没玩的。
我们去了草坪那里，二话不说的翻过围栏，轻松极了。自己把自己带来的球放在地上。问我来不来踢球，我爽快的答应了。
我当了守门员他来踢，他用尽全身的力气来踢球，准备踢的时候不料大风刮了过来，把球给吹跑了，他一个不小心摔了个跤，“哈哈哈哈哈哈!”我放肆的大笑着，“你真牛，踢个球都能摔成这样，是不是上天看你不顺眼，顺便教训一下啊!”我笑倒在地上打洗滚来用手捂住自己的肚子。
他爬了起来把头又从边上捡了回来，我努力让自己放松不要再笑
了，他一用力球飞快的往门飞过来，我一个不注意，让他把球踢进去了，心也有些不甘。
虽然我输了，但这一天，我很少可以遇到，这就是我最开心的一天了。
六年级语文上册第二单元作文教案篇3
什么是幸福?也许，生活中有一个难以捉摸，不和谐的答案。有人说，幸福是父母的怀抱，温暖，坚定，安全;有人说，幸福就是能如你所愿的生活，优越舒适;也有人说，幸福是个不明确的东西，仿佛近在咫尺却遥不可及。而且我觉得幸福很简单。
童年最容易满足。口渴的时候有一个冰淇淋;当你生日得到一个漂亮的洋娃娃，你会觉得自己是世界上最幸福的人。回想起童年的场景，还是有些好奇的：原来幸福的定义就这么简单。那时候的我们是那么单纯，没有掺杂一丝杂质。我们虽然那么天真幼稚，却比懵懂的少年时代更加渴望和向往。现在的我们比年轻的时候懂事多了，但是我们在海上迷失了方向，失去了童年的快乐，失去了纯真的童年和自然，失去了一张白纸一样简单的原本的自己。大量的课业、繁重的考试和繁琐的事情席卷而来，构成了日复一日紧张而单调的生活。谁还有时间去想幸福?“减负”大概是一种幸福吧。
把头从书的世界里拉出来，深呼吸。我沉默了很久，突然松了口气。世界并没有看起来那么复杂，真的。世界虽然是一根理不清的线，但如果用简单的方式去看，你会发现其实有很多美好的东西。不要太在意复杂的事情，因为人要周游世界并不容易。如果过于关注那些让
生活复杂化的小事，一切都会变得不尽人意。
事实上，上帝给了我们健康的四肢和体贴的父母，让我们活在这个世界上，这是一种与生俱来的幸福。我很高兴我花了一个下午知道幸福在哪里，找到了失去的简单的幸福。
六年级语文上册第二单元作文教案篇4
她，一个我不曾相识的陌生人。
那是一次暑假，我们一家去旅游。就是因为那次旅行，我心里才有了悔恨，我后悔当时没对她表示感谢。
那时是我们在一家大商场购物，因为人太多，不小心和爸爸妈妈走散了。因为还小，不懂地形。我一直在人群中傻傻的站着。突然一种温和的声音从我耳边传来，"小姑娘，是不是和家人走散了?"我回答那个大姐姐说：“是的，我找不到爸爸妈妈了。那个大姐姐说，带我去找爸爸妈妈。我一开始是不相信的，可是那个大姐姐却怕我走丢了，紧紧地握着我的小手不一会儿，大姐姐带我带了一个只有机器的房间，我心里冲满了恐惧，只听那个姐姐和那个阿姨说了几句话。
突然间，整个商场上只有那个阿姨说话的声音：“大家请注意一下，我这有一个大约8岁的小女孩走丢了，请孩子家长速来广播室。”我听了才知道原来大姐姐和阿姨都是好人，大姐姐过来对我说，她有急事先走了，让阿姨照顾我，不一会爸爸妈妈就会来接我了。说完大姐姐又说了个“再见”就看不到人影了。
不一会儿，爸爸妈妈果然来接我了。爸爸去和那位阿姨道谢。然后在回家的路上，我把事情的全部经过告诉了爸爸妈妈。
妈妈听了，一直在抱怨没有个大姐姐说声谢谢。
虽然我只见过她一次，但她给我留下的印象非常深刻。
六年级语文上册第二单元作文教案篇5
我的祖国叫中国，他虽然现在是一个发展中的国家，不像美国那么富饶，但是他永远在我的心中。
祖国在我心中。中国具有悠久的历史，从传说中的三皇五帝到现在的中华人民共和国，绵绵五千年的文明从未断过，在这世界上所有国家是绝无仅有的。这就是我们可爱的祖国。
祖国在我心中。沿着长江黄河的源头，漂流而下，过壶口，闯东关，走三峡，奔大海。在河西走廊、华北平原，我看到祖国的富饶与辽阔，看祖国千里马般日夜兼程的超越;在长江三角洲，珠江三角洲，看祖国的崇高与巍峨;看祖国繁冗繁的霓虹灯日夜闪烁，灿若银河……
祖国在我心中。我们的祖国，就是用汉语创造了悠久的历史和灿烂的文明。孔子、老子们就是用汉语阐述着儒学道教，对中国和世界文化产生了巨大而深远的影响。李白、杜甫、苏东坡和辛弃疾就是用汉语吟诵出唐诗宋词，流传千古。他们不仅推动了中国文化的进步和发展，而且加速了世界文明化的进程。热爱我们中国独有的汉语吧，不要放弃我们民族对汉语的眷恋。如果说汉语是一颗大树，那么我们每个人就是大树上的叶子，我们从大树里获取养料，我们又给大树提供养料。只要大树根深叶茂，脚下的热土就会结实牢固，永不动摇。
祖国在我心中。在我们国土上，英雄辈出，他们前赴后继，奋勇杀敌，续写了多少可歌可泣的故事啊，他们的心上早已烙上了中国印。
从精忠报国的岳飞，到虎门硝烟的林则徐，到现在的无数先烈，如江姐、董存瑞、黄继光、邱少云等等，他们用鲜血谱写的赞歌将永传下去，我为他们感到无比骄傲!
祖国在我心中。我还记得奥运会，刘翔披着国旗站在最高的领奖台上;所有的中国健儿在奥运会上大展身手，大展宏图;雄伟的国歌一次次庄严的响起。
祖国永远在我心中。我爱我的祖国!
六年级语文上册第二单元作文教案篇6
意大利，有一个名叫皮斯阿司的年轻人触犯了国王。皮斯阿司被判绞刑，在法定的日子里将被无辜处死。
皮斯阿司是个孝子，在临死之前，他恳求能和远在千里之外的母亲见上最后一面，以表达他对母亲的歉意，因为他不能为母亲养老送终了。他的这一要求被告知了国王。国王感其诚孝，决定让皮斯阿司回家与母亲相见，但条件是，皮斯阿司必须找到一个人来替他坐牢，否则他的这一愿望只能是镜中花，水中月。这是一个看似简单其实不可能实现的条件。有谁肯冒着被杀头的危险替别人坐牢，这岂不是自寻死路吗？但，茫茫人海中，就又一个不怕死，而且真的愿意替别人坐牢，他就是匹斯阿司的朋友——达蒙。
达蒙住进牢房以后，皮斯阿司回家与母亲诀别。人们静静地看着事态的发展。日子如水，皮斯阿司却一去不回头。眼看刑期在即，可匹斯阿司仍然没有回来的迹象。一时间，人们议论纷纷，都说达蒙上了皮斯阿司的当。
行刑日是个雨天，当达蒙押往刑场之时，围观的人很多。有的同情他的遭遇，有的嘲笑他的愚蠢，说他愚不可及。但，邢车上的达蒙，抬着头，不但面无惧色，反而洋溢着慷慨赴死的豪情。
追魂炮被点燃了，绞索已经挂在了达蒙的脖子上。一些胆小的人早已吓得紧闭双眼，他们在内心深处为达蒙深深地惋惜，并痛恨那个出卖朋友的小人皮斯阿司。但，就在这千钧一发之际，在淋漓的风雨中，皮斯阿司飞奔而来，他高喊着：“我回来了！我回来了！”
小学语文部编版六年级上册语文第二单元 作文分析与指导 目录： 一、审作文要求 二、作文思路拓展 三、写作技巧分析（单元重点写作技巧：点面结合、 侧面描写） 四、范文赏析 一、审作文要求 主题：多彩的活动 通过课本单元要求，我们需要注意以下几点： （1）要把活动过程按照顺序写清楚，但是要注意详略得当，比如比赛分为三轮，不需要把每一轮都 详细写，可以重点写最精彩的一轮。 （2）写活动场面需要用点面结合的方法，既要关注整体场面氛围，也要着重挑选又代表性的人物进 行细节描写，注意神态、动作、语言的细致描写。（3）不仅要写好场面,也要把你参与其中的体会写出来。 二、作文思路指导 （1）作文选材。
校园活动：校园运动会、联欢晚会、拔河比赛、演讲或朗诵比赛、爱心与募捐活动、环保活动等。 家庭活动：生日聚会、节日聚会（端午、中秋、春节等） （2）写作角度和写作顺序 1、环境氛围：可以写自然环境来烘托场面，也 可以写社会环境展示活动背景。 2、人物描写：把场景里的人物分成几类按顺序写， 注意不要都写得很详细，可有些详细写有些略 写。 3、事件：活动事件可以按照时间顺序或事情发展 顺序来记叙，要在事件中穿插环境氛围和人物 描写。 （3）作文立意 1、运动会、拔河比赛等校园运动类可以立意赞美 团结写作、拼搏向上等精神。 2、爱心或募捐活动可以赞美爱心和呼吁爱心；环 保活动可以呼吁环境保护。 3、传统节日场面类可以宣扬节日的价值和意义： 如端午节，表达了对屈原爱国精神的赞美；中秋 节，让家家户户欢聚一堂；春节，新年新气象等。 3、其他家庭聚会可以表现家庭和睦，呼吁良
好家庭关系的创造等。 三、写作技巧分析 本单元重点写作技巧：点面结合、侧面描写。 （一）点面结合 点：是对场面中某个对象或者多个对象进行细致 化地描写。 面：是对整体场面的概括性描写。 点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景 物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。 点面结合的例子（蓝色字为面，红色字为点，一 般先写面后写点）： 操场上彩旗飘飘，教师们和同学们有秩序地入座，参加比赛的选手们在操场上做着热身运动，有的在扭脖子，转脚踝；有的在摩拳擦掌，高抬 腿……观众席上同学们议论纷纷。看，校长正缓 慢踱着步伐朝着主席台走去，只见他西装革履， 站在主席台中央，整理了一下话筒，同学们立刻 安静了下来，等待他的发言。 “同学们，在这秋高气爽的日子里，我们迎来了
六年级语文上册第二单元作文教案6篇 六年级语文上册第二单元作文教案篇1 我有一个特别好的同学，也是我的好伙伴，我们一起玩、一起快乐的学习，留下了许多美好的回忆。 从成为一年级的小学生开始，我们就同班，直到四年级才分开，这更让我留恋我们在一起的日子了。 她有一头乌黑的头发，剪着一排整齐的刘海，一双不大不小的眼睛总是迥迥有神，她的嘴巴虽然不小，但有一些笑话和幽默的语句常常从她的嘴里快乐地蹦出来。笑的时候，别提有多灿烂了! 记得在这三年里，我们同是班长，同是竞争对手，在学习上常常是你追我赶，从不妒嫉对方，在私底下，我们也是非常要好的朋友，虽然也有时为某件事情争执，但过不了一会儿，就马上和好了。在上二年级上学期的时候，我们班发生有一场传染病“水逗”，好多同学都被传染上了，全身长满了痘，有些还没有完全好的同学怕学习掉课，没等好了就来上课。这样也是有传染的。老师没办法，只好采取了分隔的形式来上课，没得的坐在前面，得了的坐在后面，中间还隔了一个走廊。有些同学在上课进教室时很慌乱，我们做为班干部，要维持纪律，同学们总是发出一阵阵尖叫声，我也有些不知所措了，但这时，她紧皱着眉头，眉宇间形成一个“川”字，拿起教鞭就在讲台上使劲地敲起来，喊道：“安静、安静……”同学们一愣，都安静地进取教室。我对她在慌乱中表示镇定的心态暗暗的表示佩服。
我就是这样喜欢她、留恋她，多么想再在一起呀! 六年级语文上册第二单元作文教案篇2 每个人都有无比美好的回忆，时间也慢慢流失，可这些回忆是我们永远忘不掉的。让我来跟你讲一讲我美好的回忆吧! 星期六的上午，我因为懒，没有去上九点到11点的画画而推到了13点到15点。 13点之前我清好东西准备去画画，到了画室因为我来早了点，所以还没有上课，老师又知道了我没有吃午饭，就叫我回家吃完饭再来，我不饿就到外面玩了一会儿，因为我又来早了，所以老师就对我说你把这幅画画完就下课。 我选了一幅画，坐下来画，一小时过去了，我的画也画完了正准备走的时候，我的弟弟来接我让我大吃一惊，跟老师说了一声拜拜便和弟弟一起去体育馆玩了。因为不管去哪里玩，只要弟弟在就不怕没玩的。 我们去了草坪那里，二话不说的翻过围栏，轻松极了。自己把自己带来的球放在地上。问我来不来踢球，我爽快的答应了。 我当了守门员他来踢，他用尽全身的力气来踢球，准备踢的时候不料大风刮了过来，把球给吹跑了，他一个不小心摔了个跤，“哈哈哈哈哈哈!”我放肆的大笑着，“你真牛，踢个球都能摔成这样，是不是上天看你不顺眼，顺便教训一下啊!”我笑倒在地上打洗滚来用手捂住自己的肚子。 他爬了起来把头又从边上捡了回来，我努力让自己放松不要再笑
语文园地 教学目标: 1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，学会选择合适的阅读方法来读材料的方法。 2．能模仿文中给出的片段描写一个人入迷的情景。 3．学会分层次说明事物或表达自己的观点。 4．学习围绕一个话题搜集材料进行习作。 5．背诵日积月累中的古诗。 教学重难点： 1．能分层次说明事物或表达观点。 2．能围绕一个话题搜集材料完成习作。 3．提高学生作文的兴趣，并把自己的意思表达清楚 课时安排： 2课时 课前准备： 多媒体课件，作文纸 教学过程： 第一课时习作 一、导入新课。 思考：是什么让生活变得美好？引导学生回忆生活中美好的画面。 二、小组交流。 引导学生说出恰切适可的具体内容，如：美食、旅行、走亲访友、阅读、宠物、运动等等。 三、审题指导。 文章，其实就是把我们对生活的感悟、思考、本质、情感用准确精炼、生动优美的语言，新颖活泼的形式表达出来，不断提升我们对生活的认识，了解生活的内涵，把握生命的本质，是对生活的一种发展，一种享受。 “________让生活更美好”是一个半命题作文。 在写作之前，我们需要明确一下思路： (1)选材要以自己熟悉的为主。 我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。一般来讲，我们可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。 (2)写作视角要注意与众不同。当你拿笔构思时，不假思索马上就想到的内容，千万不能写！“______让生活更美好”这个题目，显然它的落脚点在一个“更”字，这是与其他进行比较所得到的结果。 (3)注意切入点要小。 从自我生活实际来拟题，从自我兴趣爱好来拟题，这就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活名著、科学、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与感悟。 四、写法关注。 尝试围绕中心将事情有序地写清楚，我们可以关注以下几个要点： (1)把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚，这样事件才完整。
部编版六年级语文上册期末作文总复习 【复习内容】 本册教材中有关作文的训练，有以下几个内容。 1.《变形记》 2.《多彩的活动》 3.《___让生活更美好》 4.《笔尖流出的故事》 5.《围绕中心意思写》 6.《学写倡议书》 7.《拿手好戏》 8.《有你，真好》 【复习要求】 1.审清题意,明确中心,选择材料来写作文。 2.做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。 3.懂得写人的、写景的、记事的、写活动的、想象作文、续写故事、倡议书等的写法。 4.能按顺序，采用点面结合的方法进行场景描写，能写故事梗概。 5.用知识树梳理本册书的作文主题；学会审题、分析作文主题类型。 【习作归类】 1. 第一单元《变形记》 把自己变成另一种事物，会发生什么呢？发挥想象，把你变形后的经历写下来。 2、第二单元《多彩的活动》 描写一次自己参加过的活动，把活动的过程、场面以及自己的感受写清楚。 3、第三单元《___让生活更美好》 在生活中，能给我们带来快乐和美好的事物还有很多，什么让你的生活更美好呢？科技，美食，微笑，旅游，汽车等 4、第四单元《笔尖流出的故事》 我笔写我心，作文是生活的剪影，笔尖流淌出来的故事都是生活的故事。让我们展开丰富的想象，续编故事。 5、第五单元《围绕中心意思写》
写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，或是体会理解作者表露一种什么样的感情、态度等。也就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。 6、第六单元《学写倡议书》 倡议书是个人或集体拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同开展某项公益活动的一种专用书信。留意格式。 7、第七单元《拿手好戏》 我的拿手好戏”要求我们写自己最拿手的，可以是艺术方面的特长，可以是手工制作的技巧，也可以是擅长的一个活动，等等，十分宽泛。重点是写关于拿手好戏的有趣的故事。 8、第八单元《有你，真好》 “有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……慢慢地就会浮现在眼前。看到这句话，你想到了谁？想起了什么事？通过人物的外貌、动作、语言、神态、心理等描写来体现，还要将当时的场景记述清楚，表达出真情实感，突出文章的主题。 【第一部分】写人作文 在记叙文中，写人作文占有重要地位。写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。
语文园地 1．初步学习演讲的方法，能大胆进行演讲。 2．课前组织一次校外活动，将活动的经过说一说再写下来，做到内容具体，语句通顺。 3．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，了解场面描写的方法。 4．学习语言描写中提示语的用法。 5．学习书法作品，明确书写要求。 6．读背并积累名人名言。 1．初步学会怎样演讲。 2．能把一次多彩活动的经过写出来，做到内容具体，语句通顺。 3课时 课前组织一次校外活动。(学会说提示语，并加上适当的动作。) 第一课时口语交际 一、谈话导入。 演讲就是一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。例如开学典礼、学校里的报告，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点。 再了解一下演讲稿的结构： 开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者的距离。 中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体。 结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。 二、讨论交流。 什么样的演讲稿才有说服力呢？ 1．观点要鲜明； 2．选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句； 3．引用生动的故事，使文章具有感染力。 演讲时需要注意两点： 1．语气、语调适当，姿态大方。 2．演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 三、情景应用。 从以下话题中选一个题目，开展一次演讲活动。 科学读书家乡新貌健康饮食 1．拟定演讲题目，如：健康饮食好处多、读书的快乐 2．准备好演讲稿； 3．在班上演讲比赛 4．同学互评提建议。
第二课时习作 一、激发兴趣，导入话题。 1．出示一段活动的视频。 2．猜一猜，这是什么活动？(老鹰捉小鸡) 3．引导学生看课本中的插图，说说三幅图中分别是什么活动。 明确：(1)拔河比赛 (2)京剧表演 (3)关爱老年人 4．活动真是太有趣了！给我们的童年带来了无限的乐趣！活动真是太好玩了，让美好的时光匆匆而逝！你喜欢什么样的活动呢？请回忆生活，说一说你最喜欢的活动，并写一写你喜欢的活动。 5．出示作文要求的课件。(记一次活动) 我们先一起来玩一个活动。这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。如果大家能自己创编一个活动，就更好了。 我们可以这样来写活动： (1)写清楚活动是怎么玩的。 (2)写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 (3)写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。 把你在这次活动中的体会写下来。如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底…… 写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。 二、分析题意，明确写作要点。 1．一起举行活动。 (1)分小组进行。 (2)提出要求：要一边玩一边观察，一边玩一边思考。 2．交流活动的感受。 3．如果写这个活动，该怎样写呢？有哪些内容必须要写呢？ 4．学生交流。 (1)活动的规则要写。 (2)举行活动的过程要写。 (3)活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体，这样便有趣了！ 5．教师相机提问。 (1)活动过程中会反复进行，进行很多次？莫非一个一个地写吗？(生交流讨论) 当然不能一个一个地写，要选择印象深刻的部分作为重点来写，可以写两个，也可以写三个，但不能面面俱到。 (2)活动中有很多人物，怎么写呢？是不是一个一个地写呢？(生交流讨论) 也不能一个人一个人地写，应该注重写场面的方法，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。可以对整个人物活动场面进行概括地描写，然后具体描写一个或两个同学的具体活动以及表现。 6．在老师点拨基础上重新构思。 三、学生编写活动作文。 1．根据自己的感受理清活动的顺序。 2．选择印象深刻的活动写具体。
习作：记一次游戏 教学目标 认知目标： 1.从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。 2.学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。 情感目标：提高观察和习作的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：初步学会仔细观察、自由表达。 教学难点：将观察到的内容用自己的语言恰当的表达。 教学过程 一、导入 同学们都喜欢玩，也一定玩的很开心吧！那我们就用玩做话题，写一写你是怎样玩的。 二、具体指导 （一）组织活动，指导表达。 请一个同学出来，拿着手绢转圈，另一位闭上眼睛随时喊停。 1.提出观察要求：可以观察跑的人，观察喊停的人，甚至是在座的每一位同学，他 们的表情、动作是什么样的。适当的定格游戏过程，给孩子们思考的时间。 2.老师分别请孩子们说说自己观察的结果，引导学生具体、细致、清楚地说出所看 见人的表情变化，说的好的孩子一定要适当的表扬他，激励孩子们敢于说出自己的想 法。 3.教师在学生表达过程中，指导学生运用合适的语言说话。 引：提示同学怎么说，说些什么？其他同学又有什么补充的？大家一起来讨论交 流。 （二）指导习作 1.确定写什么，在写什么，后写什么。 2.写游戏，一般也是按游戏的先后顺序来写。如游戏是怎样开始的？有哪些人参加？游戏的场面是怎样的？游戏过程中，哪些人给你留下深刻的印象？他们的动作，神态是 怎样的？你自己又是怎样做的？最后有什么感想？只有想好了了这些，动笔才能写出好 的作文来。
3.写游戏重点在文中突出一个“趣”字，要写出游戏的好玩来，参加游戏的人物从 中享受到了什么乐趣，才能使读者产生共鸣，有身临其境之感。 另外，要特别提醒同学们的是：游戏必须是两个以上人物的活动，一个人做多有趣 的事情也不能称之为游戏。不注意这一点，有时容易走题。 出示范文：找“宝” 星期五下午倒数第二节课快要下课时，老师对我们说：“今天我们来玩一个游戏。”当我们议论纷纷的时候，老师说：“我们来找‘宝’！” 老师先留了两名同学来藏“宝”，然后对我们说：“下课的时候不要进教室，让这 两位同学把‘宝’藏刀隐蔽的地方。” 上课铃响了，老师说：“请我点到名字的同学在教室里找。”第一轮，被老师点到 名字的四位同学上去找了。他们有的翻箱倒柜，有的望来望去……没过两分钟，其中一 个同学喊了起来：“我找到啦！”一个正方形的印章找到了，它就藏在一个粉笔盒里。 这时，我发现另一个同学在翻讲台后面的伞，他可真仔细啊！可是，后面好几组同学都 没找到那第二件“宝贝”。这时，最后一组同学已经上讲台了。其中有一名同学一边找“宝”，一边捡地上的垃圾，我觉得她非常讲卫生。突然，她发现有一个废纸团有点硬，于是她就打开了那个纸团，啊！原来大家找得很辛苦的另一个圆形的印章就藏在废纸团里！老师打趣说：“真是捡垃圾捡出了宝啊！” 我喜欢这个游戏。它让我知道了做什么事情都要认真和仔细。 三、习作反馈 挑选几篇写的好的让学生大声朗读出来，对于比较有明显错误的教师要适时指出， 给予纠正。对写的好的及时表扬、鼓励。 四、作业 1.写一篇作文以“一次游戏”为话题 2.题目自拟 3.数字200字 板书设计 教学反思
最新部编版六年级语文上册第二单元习作《多彩的活动》（第一课时）教案及反思 【教学目标】 1.写清楚活动过程,将重点部分写具体。 2.学习点面结合的写作方法,既关注整个场景,又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 3.写出活动中的体会。 【教学重点】 1.能写清楚活动前、活动中、活动后的相关信息。 2.做到详略得当,中心(感受)突出;既要关注整个场景,也要抓住细节进行描写。 【教学难点】 学习运用修改符号修改习作。 【教学准备】 教师:1.多媒体课件。 2.搜集班级曾经参与活动的图片。 学生:回忆曾经参与过的活动,写下活动名称,有条件的可以准备当时的照片或视频等。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学过程】
一、激趣导入,引出主题。 1.展示学生活动的图片,激起学生对活动的回忆。 导语:大家看看这些照片,是不是很熟悉?这几张照片中大家笑得可真开心,而这一张照片中大家的表情看起来可真严肃。再看看这张,这位哭得稀里哗啦的同学是谁呀?看着这些照片,老师仿佛又回到了那些精彩的活动中,你们呢? 2.引导学生体会照片中的情感,导入课题。 过渡:很好,看来大家对之前参与的活动都记忆犹新,感触深刻。那么,这节写活动的作文课相信大家都能畅所欲言吧! 二、拓展思路,确定写法。 1.指名学生说一说这学期或小学阶段自己印象最深刻的一次活动。 2.归纳、总结学生发言。 体育竞技类:拔河、跳绳、接力赛、乒乓球…… 文艺表演类:合唱、课本剧表演、集体舞…… 公益慈善类:看望老人、植树、校园清洁、爱心助学…… 民俗活动类:包粽子、写春联、踏青、看灯会…… 校园活动类:开学典礼、课间操、校运动会…… 3.指名学生总结活动收获。 预设:参与一次活动,必然会产生很多想法和感受,也会从中得到不少收获。这些收获或许是增加了一种新的生命体验;或许是锻炼了某种能力,展示了自我风采;或许是走进他人,了解了陌
统编版六年级上册单元习作名师指导和佳作点评 第二单元《多彩的活动》 1.有条理、有重点地记叙一次集体活动。【语文要素】 2.注重点面结合，有点有面更加具体。【语文要素】 3. 把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言、心理活动等。 4.学会用修改符号修改自己的习作。 ◇多彩活动： 体育竞技类:拔河、跳绳、接力赛、游泳,骑马、攀岩、固棋…… 文艺演出类:合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞…… 公益慈善类:看望老人、植树、与参加儿童联谊、广场清洁、爱心助学…… 民俗活动类:赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会… 校园生活类:开学典礼、课间操、校运会。 一是按照一定的顺序把活动过程写清楚； ◇一个“中心”：首先应确定这个活动场面要表现一个什么中心，围绕中心要考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。。 二是突出印象深刻的部分，把活动的场面写具体，既要关注整个场景（面），也要注意同学的表现，抓住神态、动作、语言进行描写（点）； ◇两个“基本点”：面“概”点“详”，点面结合。 “面”，是指参加活动的人整体情况；“概”就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。 “点”就是参加活动的典型人和典型事，以及参加活动的人的表现（神态、动作、语言、心理活动等）。 描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。 三是写活动的体会，要表达自己的真情实感。
1.开头可以直接交代活动的时间、地点、人物及活动内容①；也可以以镜头式描写来刻画活动中的一个场景，以情景导入的方式引出要写的活动。 2.抓住细节，写活场面。 示例： 再看看咱们班的杨宇轩，头上渗出了细密的汗珠，紧紧地皱着眉头，神色中透露着一份吃力，脚步也明显放缓。我们班的拉拉队员们大声呐喊着“杨宇轩，加油！杨宇轩，加油……”也许是我们的热情与鼓励，给他带来了力量。他突然加大脚步，加快频率，努力向终点冲去！啊，他终于第一个到达终点，夺得了冠军。我们激动得都蹦起来了，大声欢呼着：“哦，杨宇轩赢了，杨宇轩赢了！”② 3.点面结合写场景 示例： 一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望能抓住车门。③一位胖大嫂粗而短的右脚则踏上车阶，左脚便不停地往外蹬。她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！④ 4.用心体会写出感受 重在参与，友谊第一，比赛第二 这个比赛告诉我们：团结起来力量大。 多么刺激的拔河比赛呀，它不仅使我们的友谊更深、更浓，更团结，还给我们带来了无比的快乐，无比的幸福。①示例：星期六的下午，我们在班主任王老师的带领下，一起去市敬老院看望那里的孤寡老人。 ②这段话中通过对主要人物杨宇轩（点）的神态、动作、语言描写，写出了他夺冠的艰难，再现了比赛中的激烈场面。 ③先整体写“面”（一堆人） ④再局部写“点”（一位胖大嫂）
部编版六年级语文上册第二单元写作训练及范文6篇 习作主题：我喜欢的游戏 要求：跳房子、丢手绢、踢毽子、石头剪子布……游戏可以锻炼我们的各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天让我们写一写喜欢的游戏。希望写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。 （一）点拨：写作步骤：一是写一个什么游戏，这个游戏好玩吗？二是确定写什么，再写什么，后写什么。写游戏，一般也是按游戏的先后顺序来写。如，游戏是怎样开始的？有哪些人参加？游戏的场面是怎样的？游戏过程中，哪些人给你留下了深刻的印象？他们的动作、神态是怎样的？你自己又是怎样做的？以及你的体会。 （二）写作方法：写游戏的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。写场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。运用点面结合的写法。把你在游戏中的体会和感受写下来。如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢坚强，坚持到底…… 范文1 我喜欢的游戏——老鹰捉小鸡 范文2：我喜欢的游戏——贴鼻子 范文3：我喜欢的游戏——贴鼻子 范文4：我喜欢的游戏——贴鼻子 范文5：我喜欢的游戏——捉迷藏 范文6：我喜欢的游戏——抢座位 范文1 我喜欢的游戏——老鹰捉小鸡 “老鹰捉小鸡”是我们从幼儿园就喜欢的游戏，可好玩啦！成了一名小学生，而且即将升入初中，但一说起，“老鹰捉小鸡”我就兴奋不已。听……
“丁零零，丁零零……”，一阵清脆悦耳的下课铃声响过，同学们一窝蜂似的跑出教室，高高兴兴地来到操场上，讨论着这次玩什么游戏。不一会儿，我们一致就玩“老鹰捉小鸡”的游戏。 “谁当老鹰”，“我当老鹰，我跑得快！”我着急地招呼着，“鸡妈妈，让杨洪当吧！”大家一致推荐杨洪，因为杨洪长的块头比较大。分好了工，其他的同学就是鸡宝宝了。鸡宝宝们像一串小鱼似的后一个咬着前一个的尾巴站在老母鸡的后面。 我就站在老母鸡的对面准备进攻。我模仿着老鹰的凶狠样儿，狠狠地盯着老母鸡，用眼睛的余光盯着最后一只小鸡。老母鸡也不示弱，一边看着我的眼睛，一边张开双手保护小鸡。就这样，兜了几个回合，过了一会儿，最后的那只小鸡竟然没有看出我的意图，我心里想：“今天的下酒菜就是最后那只肥肥胖胖的小鸡啦！”这可把我乐坏了。我边观察边做好捉他的准备。 不一会儿，我们就开战了。我先从左边扑向最后一只小鸡，但是老母鸡把身子一歪就把我挡住了，我又从右边扑向最后一只小鸡，只听见鸡妈妈发出这样的声音：“往这边跑，往这边跑……”但是老母鸡又把我挡住了。小鸡们紧跟在鸡妈妈的后边“嗷嗷”地叫着，就这样我左右进攻了好几次，都没有成功。看来，我也捉不到那只小鸡了，只能换一个目标。就在这时，我猛然把把身子向右一探，第二只小鸡就暴露在我面前了。但是我的计谋被这只小鸡识破了，她发出了尖尖的呼喊，好像是在向鸡妈妈求救。鸡妈妈急忙来到这边又把我挡住了。就这样，我左一扑右一扑，都被老母鸡挡住了。 最后，我决定使用我的秘技了，就是利用我跑得快，耐力强的优势来战胜他们。我先一直向左进攻，这使得鸡妈妈带着小鸡也一直跟着向左跑，跑了几圈后，我就改变了方向，一直向右进攻，鸡妈妈带着小鸡也一直跟着向右跑。就这样把鸡妈妈和小鸡们累得气喘吁吁，“啊呀，啊呀……”腿都软了，路都走不了。这时他们只能束手就擒了。 “丁零零，丁零零……”，一阵悦耳的上课铃声响过，我们就急忙走向教室，等待这节课后，继续玩这个游戏。 我喜欢这个游戏——既锻炼了我们的团队意识，还锻炼了我们的反应能力。我喜欢——老鹰捉小鸡的游戏。 范文2：我喜欢的游戏——贴鼻子 我最喜欢的游戏就是贴鼻子啦，这不，今天下午第三节课是课活，老师组织我们玩贴鼻子的游戏。
部编版语文六年级上册习作课《多彩的活动》教学设计 【教材位置】 部编版语文六年级上册第二单元习作 【教材内容】 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这校内外活动，你参加过哪些？ 选一次活动写下来，和同学分享你的经历。你可以这样来写： 1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 2.写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。 3.把这次活动的体会写下来。 写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。【教材分析】 本次习作的主题是“多彩的活动”。围绕“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，要求选一次活动，写清楚活动的过程，运用点面结合进行场面描写并写出自己的体会。 【教学目标】 1、写清楚活动过程，将重点部分写具体。 2、学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 3、写出活动中的体会。 【教学重难点】 能够根据图片和视频回忆画面，关注整个活动场景，灵活运用细节描写将重点部分写具体。 【教学课前准备】 教学课件、足球比赛活动视频、学生奖状 【课时安排】 1课时
请同学们运用“圈一圈划一划”的方法审题。 （要求：用圆圈圈出题目要求我们写什么？用横线划出题目要求我们怎么写？） 同学们，还记得学校举办足球比赛时的场景 1.过渡语：细心的同学们，你们是否留意到视频是按什么顺序描述这场足球比赛的？请你们结合视频运用思维导图的方法，先给我们的解说词拟一个提纲。 2.教师相机板书。
部编版语文六年级上册第二单元习作多彩的活动【教学目标】 1.围绕中心，有条理、有重点地记叙一次活动，可以是课内的，也可以是课外的。 2.要做到详略得当，中心突出。 3.场面描写注意点面结合，学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面。 4.学习运用修改符号修改习作。 【重点难点】 重点： 1.要做到详略得当，重点突出。 2.叙事时要抓住细节。 难点： 描写活动场面时，注意点面结合，既关注整个场景，也要注意同学的表现。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣。 1.师：亲爱的同学们，转眼间我们已经步入六年级，在这六年的
学习生活中，我们参加了很多次活动，既有课内活动，也有课外活动。哪位同学能回忆一下呢？ 2.指名回答。 生1：学校每年都会举办运动会，合唱比赛，朗诵比赛。 生2：每年开学的时候还会举办开学典礼。 生3：学校还会组织我们去看望孤寡老人，每年植树节会去校外植树…… 3.师总结学生发言。 文艺演出类：合唱比赛、啦啦队表演、集体舞…… 校园生活类：开学典礼、课间操、运动会、军训…… 体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、游泳…… 公益慈善类：看望孤寡老人、植树、爱心助学…… 民俗活动类：包粽子比赛、写春联、元宵灯会…… 4.本次习作的主题是“多彩的活动”。这里的活动主要是指学校举办的各种集体活动。活动有各种内容和形式，也有多样的意义。参与一次活动，能帮助我们增加一次新的生命体验。把你印象最深刻的一次活动记录下来吧！ 二、回顾活动，确定选材。 1.交流互动，帮助选材。 （1）先回顾一下你参加过的活动，哪次给你印象最深？确定你要写的活动。 （2）你在这次活动中做了什么？有什么感受？
六年级语文上册各单元大作文指导及范文 习作一：《变形记》写作指导 一.审题指导： “变形记”要求我们发挥想象，把自己变成另一种东西，将变形后的经历写下来。写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是否感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。要想让其他同学感兴趣，我们运用联想和想象，丰富表达的内容。 本次习作的重点是运用联想和想象，写出变形世界的奇趣。 二.思路指导： 要想让其他同学感兴趣，写出奇趣来，就要用情感搭建想象的空间，想象是被情感激起，又受情感支配的。情浓，想象的空间就越能令人心驰神往。根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景，冲破事物的表象，写出其与“我”的心情相通的情味。 （1）变形的事物须是自己熟知的，要根据已有的特点展开联想和想象哦！注意要运用联想的手段：相似联想、相关联想、相反联想。 （2）把自己的生活经验以及自己的情感体验寄托于变形的事物中，让变形的事物成为自己所看、所听、所闻、所感的生活体验的宣泄口，用情感搭建想象的空间，用感悟充实想象的空间。 三.技法指导： （1）运用联想的手段： 据已有的经验和认知，利用事物间的相通、相近、相似或相反的关联，抓住事物的相似性进行联想，由一件事物联想到与之相关的任何事物或者它的反面，丰富、突出事物的形象性或本质特点，并进行推测想象，大胆虚构，超越时空，突破现实生活的限制，这样才能展现奇特的想象。 （2）展开合理的想象： 根据确定的主题展开合理的想象，使故事更加的生动、具体。合理的想象是在现实基础上看开的想象，不是凭空的异想天开。要在变形的写作中，将自己融进去，感同身受，赋予变形对象以自己的情感，才能写出有血有肉的变形对象。用感悟充实想象的空间，要将自己的变形与生命感悟
六年级语文上册第二单元习作教案六年级语文上册第二单元习作教案篇1 教学目标知识与能力： 1、学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。 2、培养围绕主体选择。处理资料的能力，提高安排。组织写作素材的能力。 3、能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成敢于。乐于。善于与人交流观点的习惯。 4、养成自己修改习作的习惯。 过程与方法： 1、积累：定向观察，搜集素材，熟悉习作内容。 2、尝试：合作交流、拓展思路；放胆试写、自主修改。 3、评改：回扣要求、交流习作；佳作欣赏、借鉴提高。 情感、态度、价值观： 在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感 教学重点 1、培养围绕主体选择。处理资料的能力，提高安排。组织写作素材的能力。 2、能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成敢于。乐于。善于与人交流观点的习惯。 教学难点 1、让学生围绕“爱祖国”这个主题搜集资料。通过活动增强对祖国的热爱之情。 2、在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法。 课前准备
1、老师准备几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。 2、学生围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人士，编写以爱国为主题的手抄报阅读和爱国有关的书籍。 教学过程教师活动学生活动设计意图 —、定向观察 搜集素材 1、老师把一段演讲稿声情并茂地读给学生听，让学生直观的感受演讲的魅力。 2、听了这段演讲稿你有什么感觉？（让学生谈自己的感受） 3、刚才大家谈的很好，这的确是一片让人热血沸腾的文章。读起来让人心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情油然而生。接下来，大家在读一篇演讲稿，比一比，这篇文章和以前我们读的文章有哪些不一样的地方有哪些一样的地方。（向学生发印好的演讲稿） 4、读完后谈谈和其他文章的不同之处。在讨论的基础上，了解演讲和演讲稿的特点。 5、提出学习任务：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲，有准备地演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。（板书：学写演讲稿） 6、如果不想写演讲稿，可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国。为国争光的的文章或书中，选择最打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。 7、回顾综合性学习成果，学写演讲稿。 （1）引导确定主题。请同学们打开课本35页，把习作部分读一读，想一想，这次演讲的主题是什么？（板书：祖国在我心中） （2）通过这段时间的综合性学习，我们对“祖国”有了更深的了解，相信大家也有许多话想说，就让我们用演讲稿的形式把他写出来吧。 （3）演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二自然段。 （4）学生默读后在小组内交流，然后再办机理交流，老师梳理。演讲稿一般分为三部分：开头：根据听众写上适当的称呼，拉近于听众的的距离。中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体。结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。
习作：多彩的活动 【教学目标】 1.确定中心，围绕中心选择材料。 2.让学生感受活动的快乐，并在活动中学会写作，激发学生对习作的兴趣。 3.学会观察，培养学生的观察能力。能够抓住重点，把活动过程写清楚。 4.尝试运用点面结合的写法写一次活动。 【教学重难点】 1.让学生感受活动的快乐，并在活动中学会写作，激发学生对习作的兴趣。 2.能够将活动的过程写清楚，尝试运用点面结合的写法。 【教学课时】 1课时 教学过程： 一、导入 同学们，你都参加过哪些活动呢？你能抓住活动的过程，把它写下来吗？今天我们就来写一写多彩的活动。 二、交流反馈 1.审清题意。 这是一次以记事为主的作文训练。写作的内容是“活动”。但文题对参加什么活动，参加活动的时间、地点、哪些人等都没做任何限制，因此，写作时有一定的自由空间。可以写诗歌朗诵会，也可以写植树节参加植树活动等。 2.确定写作重点。 写清楚活动过程的各个发展变化的环节，尤其是给你留下深刻印象的部分要具体、细致地写，在写游戏的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作和语言。但不可面面俱到，要抓住人物典型的反应写。 3.精选材料，突出中心。 通过记叙一次多彩的活动，突出活动给人的启迪和教育。作文的素材往往来源于生活。在校园中，我们经常开展一些有趣的活动，如拔河、跳绳比赛、猜谜、集邮知识竞赛等；在校园外，我们也经常参加一些活动，如看望孤寡老人、植树、爱心义卖等。因此这篇习作的选材极为广泛（学校、家庭、社会），但不能把我
们所参加的活动全写进习作，应对习作的材料加以提炼、筛选、加工，把你最感兴趣、印象和感受最深刻的一次活动写下来。尤其是要把自己在活动中的体会写下来，这样才能突出中心。 三、习作指导 1.口述指导，思考： （1）你参加过的活动中，比如捉迷藏、跳绳比赛、智力游戏、诗词大会等等，你对哪些活动最感兴趣？这些活动中哪次给你的印象最深？（教师适时点拨，引导学生表述，初步确定写作的对象。） （2）这次活动为什么给你留下了深刻的印象？哪些情节非常有趣，使你当时特别兴奋，过后难以忘怀？ （教师可适当提示，力求让学生将有趣的情节说得清楚、完整，指导学生确定写作重点。） （3）这次活动的具体经过是怎样的？ 明确：包括什么时间，什么地点，什么人组织，哪些人参加，他们的动作、语言、神态怎样，活动的结果如何等方面，教师引导学生仔细回忆，先把过程讲清楚，然后确定写作要点。 2.指导写作。 （1）按事情的发展写清楚时间、地点、人物及事情的起因、经过和结果，注意记叙的顺序。 （2）处理好点和面的关系，抓住重点写具体。点面结合、突出重点是写好活动的一个主要方法。所谓“面”是指对人、事、景物的叙述或概括性描写，顾及全局。所谓“点”指的6是重点，是最能显示人、事、景物的形象状态特征的详细描写。点面结合，就是在写作时，能围绕中心，将活动的个体和群体，事物的局部和整体结合起来，做到详略得当。 （3）写出参加活动时的体会，以增强习作感染力，使习作的内容更加生动形象。 四、自主成文 学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。
六年级上册语文第二单元作文6篇 六年级上册语文第二单元作文篇1 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家上午好!今天我要演讲的主题是“祖国在我心中”。 因为那时是封建社会，所以我们祖国很贫穷，我们的老祖宗经常填不饱肚子，现在当然不同了，家家户户都吃的饱饱的，有时还剩下了很多饭。说明我们的祖国强大了，为此我感到无比的自豪。 我们的祖国变强大和许多人都有关系，他们都为祖国做出了贡献。如：袁隆平，他为祖国做的贡献是：在我国粮食不足的时候，他挺身而出，研究杂交水稻，经过数次的失败，最后终于研究成功，解决了我国粮食不足的问题。还有南宋民族英雄文天祥，兵败被俘，坐了三年土牢，多次严辞拒绝了敌人的劝降。一天，元世祖忽必烈亲自来劝降，许以丞相之职，他毫不动摇，反而斩钉截铁地说：“唯有以死报国，我别无所求。” 临刑前，监斩官凑近说：“文大丞相，你现在改变主意，不但可免一死，还依然可当大丞相。”文天祥便怒喝道：“死就死，还说什么鬼话!” 文天祥面向南方慷概就义了，给世人留下一首撼人心弦的《正气歌》。他的品质使我感动，使我想到了诗句“生当作人杰，死亦为鬼雄。” 我们的祖先先后发明了我国的四大发明：造纸术、印刷术、火药、活字印刷术。为此我感到无比的自豪。 我真为你骄傲，中国。 我的演讲到此结束，谢谢大家。
六年级上册语文第二单元作文篇2 我的拿手好戏是下国际象棋。那一个个黑白分明的棋子，已经陪伴我度过了三年。 我三年级的时候就开始学国际象棋了。第一节课当我打开棋盘时，将威风凛凛的棋子一把抓出来，听老师耐心的讲解着棋子的走法，感觉眼前不是棋盘，而是一个巨大无比的战场。我率领着千军万马奋勇杀敌，眼见敌人一个个死在我军将士的战刀下，心里乐开了花。当战斗结束时，我又兴奋又快乐。回到家，我就教爸爸棋子的走法，等爸爸学会后，我们经常一起对弈。其余时间我就自己摆棋谱练习，久而久之，我的棋艺日益增长。 有一年除夕，亲朋好友全聚集到我们家来了。中午吃完饭闲来无事，我便提出要和爸爸对弈，亲朋好友在一旁观战。起初，双方兵力相当，僵持不下。然后，我想了个妙招，一马当先杀了爸爸两员大将。爸爸开始着急了，一会儿抓耳挠腮，一会儿紧盯棋盘，怎么也拿不定主意。由于过度紧张，加上好几双眼睛紧盯着他，他一个失误掉进了我的陷阱，我大摇大摆地闯进了他的"司令部"，活捉了他的国王，并一举消灭了他的残余势力。这时亲友有的已经开始为我欢呼，有的朝我竖起大拇指大叫：“真厉害!”听了这些话，我高兴得一蹦三尺高。 这就是我的拿手好戏—国际象棋，他给我平凡的生活平添了许多乐趣。 六年级上册语文第二单元作文篇3 生活中，人与人之间互相关爱的事情很多很多，比如家里没人，邻居做饭给自己;摔破了胳膊，同学给自己止血;下雨时，自己没带伞，别人借伞给自己。这些小事虽然微不足道，但有时却能使别人受益无穷。 那次，我们楼下的纸花店着火了，父亲是第一个察觉到的。那时，全楼的人都睡着了，父亲便挨家挨户地打电话，很快，全楼的人都到了楼下。这时，人们
【优秀案例分享】部编版六年级上册《多彩的活动》习作教学设计教材分析 《多彩的活动》是部编版小学语文教材六年级上册第二单元的习作主题，要求学生写自己参与的一次活动，和同学分享活动经历。教材主要由引语、图片、习作内容和习作指导构成。引语和图片的主要目的是划定习作选材范围，所有的文体活动、社会公益活动等均可以成为本次的写作对象，这样可以让学生快速判定本次习作的写作对象。习作内容进一步明确是写“一次活动”，不要写成多次活动。习作指导则从作文的具体内容、习作重点、写作技巧和修改习作等方面做了详细的提示和要求，以帮助学生创作出一篇完整、精彩的习作。在学生的生活经历中，参与的活动并不少，有学校的、班级的，也有小组或个人的，因此习作的素材并不难找，难的是要写出活动氛围，写出真情实感，这也是本次教学设计需要着重注意的地方。 学情分析 本班的学生习作水平相对比较薄弱，结合其认知水平，我利用讲评习作加深学生对习作的内化，让他们理解习作是为了自我表达和与人交流。结合本单元的习作主题，我通过文字和活动图片等引发学生的回忆，开启学生的思路，激发学生的习作兴趣。同时，我也遵循了小学作文教学的核心理念：“尊重、体谅、帮助、写人人都乐写、都能写的作文。” 教学目标 •认真审题，围绕中心，有条理、有重点地记叙一次活动，做到详略得当，中心突出。•通过有针对性地指导和训练，学习场面描写的基本方法，在关注整个场景的的同时，注意把人物的动作、神态、语言等写出来。 •写出活动中的真切感受与体会。 •写好后自己读一读，用学过的修改符号进行修改。 重点难点 写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意个体的表现，把人物的动作、神态、语言等写出来，做到详略得当。 教具准备 •准备作文要求的课件。 •有活动声音的音频。 教学过程 一、激趣导入，猜一猜 1、同学们，今天黄老师给大家带来了一些声音，请大家认真听，想想这是什么声音？ 是谁发出来的声音？这声音通常会在什么时候、什么地方听见呢？通过这些声音你想起了什么活动场景呢？ 2、播放音频，重点让学生在猜一猜的基础上想象活动场景。 （1）掌声：欢迎、祝贺…… （2）呐喊：加油助威、激动兴奋…… （设计意图：万事贵乎始。用“以声激趣”的方法，导入新课，能迅速集中学生的注意力，由声音到活动场景的想象，为本次习作做好铺垫。） 二、放飞思绪，忆一忆
《习作：多彩的活动》教学设计（部编版六年级 语文上册） 部编版小学六年级语文上册第二单元《习作：多彩的活动》教学设计教学导航【教学目标】1.围绕中心,有条理、有重点地记叙一次活动，要做到详略得当，中心突出。 2.通过有针对性地指导和训练，学习场面描写的基本方法：抓住细节，既要写好场面中的“点”，又要写好场面中的“面”，使人物形象丰满，性格鲜明。 3.引导学生用心观察生活，多思考，使作文有深度。 【教学重点】通过经典场面描写，让学生掌握场面描写的基本方法。 【教学难点】把握场面描写的要求，并通过写作进一步掌握场面描写的方法。 【教学准备】1.预习提纲（1）认真朗读《狼牙山五壮士》里的五壮士英勇跳崖段落和《开国大典》中的阅兵式段落，熟悉场面描写的基本方法。 （2）和同学开展一次活动，了解活动的过程。 （3）同学之间交流活动的过程。 2.多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.赏析短文片段，认知场面描写。 2.创设情境，运用点面结合的方法口头说清场面过程。 教学过程一、导入课题，拓展思路亲爱的同学们，打开你记忆的阀门，回忆一下，生活中我们经历了哪些活动？1．学生交流。
2．小结：这节课我们就来写写习作《多彩的活动》。（板书课题）用你手中的笔，把生活中所见、所感、所悟记录下来，让它成 为你记忆中永不褪色的珍藏。 【设计意图】“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想让学生有创作的激情，一定要写他们生活中经历的活动，使他们想写，愿意写，只有这样才能充分调动学生的积极性和主动性。 二、短文赏析，认知场面描写通过本单元学习，我们了解了一种新的写作方法——场面描写。今天我们就一起来探讨一下对场面的 描写。（板书：场面描写）师：场面描写就是特定的时间与地点内 对许多人物活动的总体情况的描写，也就是说场面描写包含两个方面——环境描写和人物描写，换句话说，把环境描写和人物描写融 为一体就是场面描写。（板书：环境描写、人物描写）2．下面我们 就来欣赏《开国大典》中群众游行的场面。 课件出示：阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火 花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发。他们擎着灯，舞着火把，高呼“中 国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就 举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主 席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断 地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”（1）师：请同学们再读读 这个场面，看看这个场面写了些什么？是怎样写的？（2）学生交流。 （3）师：你觉得这段场面描写得好不好？好在什么地方？预设：①有人物、有环境、有情节。 ②在这个场面描写的片段中，有“点”，有“面”，点面结合。 ③你看，“天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红”。此处的环境描写衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气 氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主的无比幸福的心情。