六年级上册语文第二单元习作指导
六年级上册语文第二单元习作指导-作文教案小学
——2016国庆——“我爱我的祖国”专题演讲活动创意
一、确定探究主题
国庆节要到了，用什么方式来庆祝一下呢？老师的建议：开展一次专题演讲活动。这次演讲活动，我们将先开展一次主题资料搜集活动，在搜集资料的基础上，对资料进行整理，然后形成我们的演讲稿。
1、指导学生讨论主题范围。
回顾单元课文，四篇课文都表达的是爱国情感。那么，表达爱国的感情，都可以选择哪些具体内容呢？回顾整个单元课文内容，交流讨论：四篇课文中的爱国，写得都是什么：
《詹天佑》——爱国，就是为这个国家做事，为这个国家赢得地位和尊严，
不让外国人看不起。
《怀念母亲》——祖国，在出国的人心中，就是家乡，就是伙伴，自己的亲人，就是那些熟悉的中国人。
《我的中国心》——对祖国一山一水的爱，就是爱国。对出国的人来说，爱国，就是对家乡对熟悉的家乡人的持续的、强烈的思念，对家乡景物的思念，对自己是中国人的牢记。
《彩色的翅膀》——对和平时期的边防战士来讲，爱国，“想尽一切办法来使自己能够扎根在边防”时，所做的一件又一件的事情。
《中华少年》——对小学生来讲，“爱国”就是了解并承传现在学习的祖国文化、祖国历史、祖国地理，就是从英雄人物中去承传“为国家做事”的强国理想。
归纳主题：用演讲稿来歌颂祖国，可以歌颂：
（1）具有爱国精神的人，代表着我们的国家——詹天佑、边防战士、各种
为国家和民族做出了突出贡献的为任何平凡的人......（为国家整的荣耀的人；默默无闻地为国家的繁荣富强做着贡献的人）
（2）可以是流传至今的光辉灿烂的文化，诗经，楚辞，唐诗，宋词，元曲，汉字........红高粱，与之相关的人；（古代的诗词文化中的爱国；古代诗人词人的爱国；中国从古代今文化在世界上的影响）
（3）可以是哪些代表着中国历史与劳动人民精神的名胜古迹，长城，长江黄河，天安门......与之相关的人（那些些古代建筑设计者，劳动人民的血汗智慧）；
（4）可以是当代中国科学技术的飞速发展，神舟n号，登月飞船，北斗......与之相关的人（中国从古代进科学技术发展，中国从古到今为发展科技事业贡献自己的名人）；
（5）中国从古代今的爱国故事等等。......
（6）中华民族在世界上方方面面都赢得世界的尊重......
2、指导学生自己选择演讲内容的子主题
要求学生依照自己的兴趣，从上面的5个子主题中选择一个或者从一个子主题中选择一个“子子主题”，作为自己要演讲的主题。
二、指导学生根据自己所选主题，去搜集资料。
学生可以依照所选择相同或者相近的主题，自行结成小组。以小组为单位，到图书馆查找资料，可以利用计算机进行主题搜索，还可以找相关人士进行采访，及时积累查找到的资料。
教师依照学生资料积累情况，对是否符合他们的主题要求，引导他们去审视、思考，并指导他们及时调整主题搜索方向。对于网络搜索，教师给予“主题关键词确定”的指导。
三、找到相关主题后，进行材料资料的概括、分类、整理。
按照自己确定的子主题或者“子子主题”，对材料进行筛选，挑出那些符合自己主题要求的；把不符合自己主题要求的，推荐给其他同学，看是否试用。
然后，对自己选择出来的材料，进行“主要内容提取”，并按照一定的顺序排列下来——可以按照时间顺序排列，可以按照内容类型排列，可以按照空间排列......把确定下来的资料整理成一份资料，加你过自己搜集到的若干主题材料，分别用简要的话简要而有明白的概括下来。
四、整理演讲稿。
1、读“口语交际·习作二”提示，明确演讲稿的一般要求：
这次演讲的主题是什么？演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段。生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲
稿的主体；结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召
2、认真思考：自己选择的这一组材料，想说明祖国的哪些方面是值得我们热爱的？（边读自己确定的材料，边进一步思考自己要说明的观点）
3、提供范例，具体体会演讲稿的写法。
祖国在我心中
尊敬的各位领导，评委，老师，亲爱的同学们，大家好！
我演讲的题目是“祖国在我心中”。
祖国，当我们提起这个词的时候，我们的心中马上会联想到壮丽秀美的山川，历史悠久的文化，会联想到钢铁般的国防，善战的勇士；还有那鲜艳的五星红旗。对于家乡的山水，家乡的声音，语言，人们都会怀有一种特殊的感情，这种最深厚的感情，就是爱国之情最自然的流露。
那莽莽无际的原野，奔腾浩荡的江
河，苍茫辽阔的草原，为我们提供了极为生动的情感素材，我们的祖先用勤劳和智慧，创造了中华民族灿烂的文明，在哲学，历史，政治，军事，文学艺术等诸方面取得了无与伦比的成就。所有这些都凝聚着一种民族的自信心和自尊心，它激励着人们把自己的智慧，力量以至生命毫无保留地贡献给祖国和人民。
从古至今，祖国就涌现出无数的爱国者，他们把祖国，民族的利益看得高于一切，把个人的命运同祖国民族的命运紧紧地联系在一起。如精忠报国的岳飞，收复台湾的郑成功，中国革命的先驱者孙中山，两弹一星的邓稼先，驾驶神州五号飞向太空的杨利伟，奥运新星刘翔等等……无数仁人志士以铁的事实抒写了一曲曲爱国之歌。他们为祖国生，为祖国死，把爱国之情化作英勇献身的实际行动，把为国捐躯，报国献身视为最崇高，最光荣的事情。
同学们，我们应该为生在这个英雄
的国度而自豪，为这些民族之花而骄傲。其实，爱国，不仅仅是对祖国的一种深厚的感情，它更是一种沉甸甸的责任啊。所以，同学们，我们要从小树立爱国精神。例如：在升国旗时，要行注目礼；平时要积极参加校内外开展的一切和谐成长的活动。虽然这些只是日常生活中的小事，但是却充分的体现出了自己的爱国意识。50多年前，一代伟人毛泽东面对祖国的壮丽河山，写下了不朽的诗句：江山如此多骄，引无数英雄竞折腰。今天，我们更有理由相信：数风流人物，还看今朝！
我的演讲完了，谢谢大家！
4、讨论：谈谈和其他文章不同之处：
和其他文章不同的：没有一个确定的人物，没有故事情节，也不写景色，以表达情感为主，就好象和我们在谈话……和其他文章相同的：有题目，分段写，有重点，表达作者的观点和感情…… 演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的
观点传达给别人。
演讲稿最难写的就是第二部分。我们再来研究演讲稿主体部分的要求，讨论，通过研究“要求”，你发现了什么？：写演讲稿子，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。
本次演讲的主题是“祖国在我心中”，就让我们围绕着主题亮出自己的观点。其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”，依据你选择的材料来说一句话例如：祖国历史悠久。先在小组中说，看哪组同学说得最多。
学生分小组说一句带有“祖国”的话。请学生说一句关于“祖国”的话，说完后，教师简单梳理：祖国历史悠久祖国山河壮丽；祖国文化灿烂；祖国和谐发展；祖国人才济济；祖国科技发达；祖国发展日新月异；中国人民勤劳智慧；祖国如巨龙在腾飞；祖国迎来成功举办奥运等等。
5、指导学生思考“写完”自己的观点，演讲稿中还需要有“我们该如何”，
这里的如何，应该参照自己所选择的主题，来谈我们该如何做。
学生分析小组，讨论自己小组所选择的主题材料，该从哪个角度去谈“如何做”，然后，全班交流，老师相机指导。
6、自己整理自己的演讲稿。
五、作后修改。
1、要求：看看自己的稿子，是否围绕着一个观点或者几个观点，来写了，是否符合《习作二》的提示要求；看看自己的稿子，在举例子方面，是否写的比较简要有非常明白。
2、尝试参照别人的演讲稿，采用“排比”、“叙述与想象相结合”、用相同的结构方式来叙述不同的例证等方式，增强语言的节奏感。
3、在小组内仿佛读诵，让同学提出意见和建议；在家中为父母读诵，请他们提出修改建议。
六、班级召开演讲会。
在各小组演讲的基础上，各小组推荐同学参加班级演讲。老师也可以单独
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制定一些学生参加班级演讲。
七、编辑《2016国庆——我爱我的祖国》演讲稿专辑。
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小学语文部编版六年级上册语文第二单元 作文分析与指导 目录： 一、审作文要求 二、作文思路拓展 三、写作技巧分析（单元重点写作技巧：点面结合、 侧面描写） 四、范文赏析 一、审作文要求 主题：多彩的活动 通过课本单元要求，我们需要注意以下几点： （1）要把活动过程按照顺序写清楚，但是要注意详略得当，比如比赛分为三轮，不需要把每一轮都 详细写，可以重点写最精彩的一轮。 （2）写活动场面需要用点面结合的方法，既要关注整体场面氛围，也要着重挑选又代表性的人物进 行细节描写，注意神态、动作、语言的细致描写。（3）不仅要写好场面,也要把你参与其中的体会写出来。 二、作文思路指导 （1）作文选材。
校园活动：校园运动会、联欢晚会、拔河比赛、演讲或朗诵比赛、爱心与募捐活动、环保活动等。 家庭活动：生日聚会、节日聚会（端午、中秋、春节等） （2）写作角度和写作顺序 1、环境氛围：可以写自然环境来烘托场面，也 可以写社会环境展示活动背景。 2、人物描写：把场景里的人物分成几类按顺序写， 注意不要都写得很详细，可有些详细写有些略 写。 3、事件：活动事件可以按照时间顺序或事情发展 顺序来记叙，要在事件中穿插环境氛围和人物 描写。 （3）作文立意 1、运动会、拔河比赛等校园运动类可以立意赞美 团结写作、拼搏向上等精神。 2、爱心或募捐活动可以赞美爱心和呼吁爱心；环 保活动可以呼吁环境保护。 3、传统节日场面类可以宣扬节日的价值和意义： 如端午节，表达了对屈原爱国精神的赞美；中秋 节，让家家户户欢聚一堂；春节，新年新气象等。 3、其他家庭聚会可以表现家庭和睦，呼吁良
好家庭关系的创造等。 三、写作技巧分析 本单元重点写作技巧：点面结合、侧面描写。 （一）点面结合 点：是对场面中某个对象或者多个对象进行细致 化地描写。 面：是对整体场面的概括性描写。 点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景 物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。 点面结合的例子（蓝色字为面，红色字为点，一 般先写面后写点）： 操场上彩旗飘飘，教师们和同学们有秩序地入座，参加比赛的选手们在操场上做着热身运动，有的在扭脖子，转脚踝；有的在摩拳擦掌，高抬 腿……观众席上同学们议论纷纷。看，校长正缓 慢踱着步伐朝着主席台走去，只见他西装革履， 站在主席台中央，整理了一下话筒，同学们立刻 安静了下来，等待他的发言。 “同学们，在这秋高气爽的日子里，我们迎来了
六年级语文上册第二单元作文教案6篇 六年级语文上册第二单元作文教案篇1 我有一个特别好的同学，也是我的好伙伴，我们一起玩、一起快乐的学习，留下了许多美好的回忆。 从成为一年级的小学生开始，我们就同班，直到四年级才分开，这更让我留恋我们在一起的日子了。 她有一头乌黑的头发，剪着一排整齐的刘海，一双不大不小的眼睛总是迥迥有神，她的嘴巴虽然不小，但有一些笑话和幽默的语句常常从她的嘴里快乐地蹦出来。笑的时候，别提有多灿烂了! 记得在这三年里，我们同是班长，同是竞争对手，在学习上常常是你追我赶，从不妒嫉对方，在私底下，我们也是非常要好的朋友，虽然也有时为某件事情争执，但过不了一会儿，就马上和好了。在上二年级上学期的时候，我们班发生有一场传染病“水逗”，好多同学都被传染上了，全身长满了痘，有些还没有完全好的同学怕学习掉课，没等好了就来上课。这样也是有传染的。老师没办法，只好采取了分隔的形式来上课，没得的坐在前面，得了的坐在后面，中间还隔了一个走廊。有些同学在上课进教室时很慌乱，我们做为班干部，要维持纪律，同学们总是发出一阵阵尖叫声，我也有些不知所措了，但这时，她紧皱着眉头，眉宇间形成一个“川”字，拿起教鞭就在讲台上使劲地敲起来，喊道：“安静、安静……”同学们一愣，都安静地进取教室。我对她在慌乱中表示镇定的心态暗暗的表示佩服。
我就是这样喜欢她、留恋她，多么想再在一起呀! 六年级语文上册第二单元作文教案篇2 每个人都有无比美好的回忆，时间也慢慢流失，可这些回忆是我们永远忘不掉的。让我来跟你讲一讲我美好的回忆吧! 星期六的上午，我因为懒，没有去上九点到11点的画画而推到了13点到15点。 13点之前我清好东西准备去画画，到了画室因为我来早了点，所以还没有上课，老师又知道了我没有吃午饭，就叫我回家吃完饭再来，我不饿就到外面玩了一会儿，因为我又来早了，所以老师就对我说你把这幅画画完就下课。 我选了一幅画，坐下来画，一小时过去了，我的画也画完了正准备走的时候，我的弟弟来接我让我大吃一惊，跟老师说了一声拜拜便和弟弟一起去体育馆玩了。因为不管去哪里玩，只要弟弟在就不怕没玩的。 我们去了草坪那里，二话不说的翻过围栏，轻松极了。自己把自己带来的球放在地上。问我来不来踢球，我爽快的答应了。 我当了守门员他来踢，他用尽全身的力气来踢球，准备踢的时候不料大风刮了过来，把球给吹跑了，他一个不小心摔了个跤，“哈哈哈哈哈哈!”我放肆的大笑着，“你真牛，踢个球都能摔成这样，是不是上天看你不顺眼，顺便教训一下啊!”我笑倒在地上打洗滚来用手捂住自己的肚子。 他爬了起来把头又从边上捡了回来，我努力让自己放松不要再笑
一、审题 “记一次活动”是这次作文的主题，这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓活动给你的感悟。 这次习作的关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。 写一次活动，要注意以下几点： 1、要把各种环节写清楚。活动都有一个发展变化的过程，作文时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其境的感觉。 2、把不同的反映的写清楚。写活动时，许多同学往往只写活动过程，没有写出活动中自己或别人的内心感受，因此文章写得不生动，不感人。 3、写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。记叙过程要有详有略，写活动时，许多同学都写成“流水帐”，从“活动”开始到“活动”结束，平铺直叙，不分主次。读这样的作文就显得平淡乏味。 4、把你在这次活动中的体会写下来。如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底…… 二、写作思路 写好活动的场面，就要注意以下几点： 1.场面描写要紧紧围绕文章主旨--一个“中心”。 首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。 2.面“概”点“详”，点面结合。 要有面上的概括，又要有点上的描写。在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。 3、要写得井井有条。我们不可能一笔把场面全部再现出来，也不可能没有次序地写求同存异。记叙场面要确定先写什么，后写什么，最后写什么，要有个合情合理的顺序。 4、要注意环境的和谐一致，不要前后矛盾，以致削弱文章的感染力。 5、记叙场面，不但要正面描写，有时还要进行侧面的描写。 三、技法点拨 1.场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。 场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的景，典型的物。抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印
习作：多彩的活动 教学目标1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。 2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语 言、神态等细节描写。 3.写出活动中的体会。 学前准备 学生预习 回忆曾经参与过的活动，写下活动名称，有条 件的可以准备当时的照片或视频等。 课 时 安 排 2 课 时教师备课多媒体课件。 一、激趣导入，引出主题 1.展示学生活动的照片，激起学生对活动的回忆。 导语：大家看看这些照片，是不是很眼熟？看着这些照片，老师仿佛又回到 了那些精彩的活动中去，你们呢？ 2.引导学生体会照片中的情感，导入课题。 过渡：很好，看来大家对之前参与的活动都记忆犹新，感触深刻呀。那么，这堂写活动的作文课相信大家都能畅所欲言了吧！ 二、拓展思路，确定写法 1.指名说一说这学期或小学阶段自己印象最深刻的一次活动。 2.归纳、总结学生发言。 体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、乒乓球…… 文艺表演类：合唱、相声、说快板、课本剧表演、集体舞…… 公益慈善类：看望老人、植树、校园清洁、爱心助学…… 民俗活动类：清明节祭扫烈士陵园、包粽子、写春联、踏青、看灯会…… 校园活动类：开学典礼、儿童节文艺会演、课间操、校运动会…… 3.指名总结活动收获（即确定文章的中心）。 预设：参与一次活动，必然会产生很多想法和感受，也会从中得到不少收获。这些收获或许是增加了一种新的生命体验；或许是锻炼了某种能力，展示了自我风采；或许是走进他人，了解了陌生世界；或许是汲取了文化营养，开阔了眼界；
或许是放飞心灵，体会快乐人生，等等。多多引导学生体会活动中和活动后的感触，明白参与这些活动的深层意义。 收获示例：（课件出示） 4.引导学生明确写作重点和写作技巧。 （1）确定写作内容和写作重点。 明确：教材中已经明确交代了本次习作中应注意哪些问题，将这些问题的答案一一写明，就可以初步组成一篇文章的框架。但是，作为一篇写活动的文章，其目的必然是让读者感受活动的氛围，阐述作者的收获。因此，所有与之相关的内容均应作为写作重点，即须写清楚活动最精彩之处，写清楚活动过程中的什么内容让自己感受最为强烈（一般为活动的高潮部分），写清楚活动带给自己的启发。 （2）掌握记叙活动的写作技巧。 明确：①可以按照时间的先后顺序依次叙述活动的全过程，也可以采用倒叙的手法，把活动的结果或活动中某个重要场面提到开头，再回顾活动的起因和经过。 ②写活动就离不开场面描写，人物的语言、动作、表情和心理是描写的重点，要从细节出发，注意点面结合，营造出活动的氛围，让读者仿佛身临其境。 ③环境描写和恰当的修辞手法可以让作文增色不少。 三、总结素材，完成初稿 1.学生翻看自己准备的资料，回忆当时的所见所闻，确定写作对象。 过渡：关于本次习作的写作内容和写作技巧相信大家都有了初步的印象，现在应该迫不及待地想要动笔了吧。请大家翻看自己准备的资料，回想一下那些活动经历，其中让你记忆最深刻的是哪一次呢？把这次活动的过程记录下来吧！ 2.学生相互交流自己印象最深的活动，说一说活动的过程和记忆深刻的细节。 预设：学生可能有好几个选择，必须明确出唯一一个作为本次习作的写作对象。 3.指名说说自己想写的事，教师指导学生把活动过程说清楚，引导他们说出为什么会印象深刻，从而明确活动的感受和想法。
第二单元习作《多彩的活动》 多彩的活动 写好游戏的场面，就要注意以下几点： 1.场面描写要紧紧围绕文章主旨--一个“中心”。 首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。 2.面“概”点“详”，点面结合。 要有面上的概括，又要有点上的描写。在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。 技法点拨： 1.场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。 场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的景，典型的物。抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。要清楚描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。 2.写景写人，面点结合--两个“基本点”。 场面描写除了写场景，也要写人物。整个场面的全景是“面”，场中的主要人物是“点”，写作时要做到面点结合。既要简单地写出整个场面的全景（即略面），又要选好角度，分别主次，有选择。 描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中，还要恰到好处地写出
写作品梗概 习作指导课 一、创设情境，激情导入 1.提问：当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？ （1）学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。 （2）班里每周请一位同学简要介绍一本书。 （3）你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。 2.学生自由选择情境，说说自己将如何向他人介绍书的内容。 3.这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。但是在这些长篇小说或短篇小说中，篇幅都比较长，要想简要说说主要内容，就需要学会概括内容。也就是《鲁滨逊漂流记》中的梗概了。这节课让我们一起来学习如何写作品梗概。 二、出示目标 三、目标实施 1.了解梗概的含义。 2.我们了解了梗概的意义，你有什么发现呢？写梗概有哪些要求呢？语言是怎样的？篇幅怎么样？是的。原来梗概是需要语言简练。篇幅短小。但是我们还能够说清楚这个书的主要内容。删减与主干无关的细节。那亲爱的同学们，你们认为写作品梗概最大的困难是什么呢？接下来，我们就一起来看一下同学们的质疑分享。。。。 3.接下来，我们就带着这样的困惑，共同走进比较辨析，共学探究的环节。亲爱的同学们，此刻，当你快速回忆本单元我们已经学过的鲁宾逊漂流记。相信你一定还记得这本书讲述了什么内容？找学生连麦回答。我们就一起听一听这位同学的回答。（鲁宾逊先是在海上遇难。沦落到荒岛上，然后他开始建房子定居了下来，并开始畜养种植，生存了下来，过了很多年，鲁宾逊救了一个野人，星期五又过了一段时间，鲁宾逊救了一位船长，终于回到了英国。） 4.有的同学还借助思维导图的方式来梳理鲁宾逊漂流记整本书的脉络，他们将不同章节以及同一章中的不同小节进行这样的梳理提炼和概括。就是这样一本30多万字
习作指导 一、审题 “记一次活动”是这次作文的主题，这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统 活动，也可以是个新活动。需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓活动给你的感悟。 这次习作的关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。 写一次活动，要注意以下几点： 1、要把各种环节写清楚。活动都有一个发展变化的过程，作文时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其境的感觉。 2、把不同的反映的写清楚。写活动时，许多同学往往只写活动过程，没有写出活动中自己或别人的内心感受，因此文章写得不生动，不感人。 3、写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。记叙过程要有详有略，写活动时，许多同学都写成“流水帐”，从“活动”开始到“活动”结束，平铺直叙，不分主次。读这样的作 文就显得平淡乏味。 4、把你在这次活动中的体会写下来。如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底…… 二、写作思路 写好活动的场面，就要注意以下几点： 1.场面描写要紧紧围绕文章主旨--一个“中心”。 首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。 2.面“概”点“详”，点面结合。 要有面上的概括，又要有点上的描写。在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。“面”，是指参加活动的人整体 情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。“点”就是参加活动的典 型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部 过程。 3、要写得井井有条。我们不可能一笔把场面全部再现出来，也不可能没有次序地写求同存
习作指导方案 “多彩的活动”教案设计 教材分析 本次习作的主题是“多彩的活动”。围绕“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，要求选一次活动写下来，写清楚活动的过程和自己的体会。学习运用点面结合进行场面描写。 教学目标 1.能够写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写，并写出自己的体会。(重点) 2.运用点面结合的方法写好场面，抓住人物的动作、神态和语言。(重点) 3.会用修改符号修改自己的习作。 课前准备 教师准备：制作课件。 学生准备：1.自己参加过的校内外活动照片。 2.回顾本单元课文。 课时安排 1课时。 教学过程 一、图片激趣，导入新课 1.欣赏学生带的校内外活动照片。 2.小结过渡：同学们，你们的课内外生活真是丰富多彩。这节课我们一起重温一下你们曾经的幸福时光，把你们的幸福和更多人分享。 3.板书课题：多彩的活动。学生齐读课题。 设计意图：展示学生的校内外活动照片，激发学生表达兴趣，引发学生对生活经验的回忆，为下面的学习做好铺垫。 二、梳理思路，明确方法 1.导思：刚才我们欣赏的图片中都有哪些活动？
2.根据学生汇报相机出示照片，板书：运动会中的拔河、跳远等，植树节，文艺演出，看望孤寡老人…… 3.出示运动会中的跳高照片。 (1)导学：观察这张照片，猜猜摄影者最想突出的是谁？ (2)导思：如果这张照片中只有这个跳高的人，没有观众好不好？ (3)小结：我们把最想突出的这个人称为“点”，这些观众称为“面”，有了这种点面结合，更能衬托出跳高人的精彩。 (4)欣赏别的照片，找点和面。 (5)小结：照相时如此，写场面时更是如此。一个场面由许多人和物组成，叙述的时候可以采用点面结合的方法。 这里的“点”指的是场景中起到主导作用的少数人，如运动赛场中的明显的运动员，舞台上的主演，升旗仪式上的升旗手或讲话人…… “点”是场景中要写的主要方面。力求通过动作、神态、语言、环境等多种描写方法使当事人的形象突出、活灵活现，不同的场景有不同的要求。 这里的“面”指的是参加活动的人，如球迷、观众、听众…… 这节课我们就学着用点面结合的方法来写一次多彩的活动。 4.回顾课文，巩固方法。 (1)小组内回顾交流课文中点面结合的场面描写。 (2)各组选代表汇报。 (3)教师以《开国大典》为例引导学生进一步回顾点面结合的写法。 设计意图：通过照片和课文回顾，引导学生进一步理解什么是点面结合的方法和运用这种方法的好处。 三、梳理思路，指导写作 1.导学：我们该怎么记录你印象最深的一次活动呢？ 2.牛刀小试——口头表达。 (1)屏显内容： 下课了，老师还没有走出教室，同学们就已经开始各做各的事情了，有的同学去上厕所，有的同学讨论作业，最热闹的是任君杰在开“个人演唱会”……教
六年级上册语文第二单元习作指导 六年级上册语文第二单元习作指导-作文教案小学 ——2016国庆——“我爱我的祖国”专题演讲活动创意 一、确定探究主题 国庆节要到了，用什么方式来庆祝一下呢？老师的建议：开展一次专题演讲活动。这次演讲活动，我们将先开展一次主题资料搜集活动，在搜集资料的基础上，对资料进行整理，然后形成我们的演讲稿。 1、指导学生讨论主题范围。 回顾单元课文，四篇课文都表达的是爱国情感。那么，表达爱国的感情，都可以选择哪些具体内容呢？回顾整个单元课文内容，交流讨论：四篇课文中的爱国，写得都是什么： 《詹天佑》——爱国，就是为这个国家做事，为这个国家赢得地位和尊严，
不让外国人看不起。 《怀念母亲》——祖国，在出国的人心中，就是家乡，就是伙伴，自己的亲人，就是那些熟悉的中国人。 《我的中国心》——对祖国一山一水的爱，就是爱国。对出国的人来说，爱国，就是对家乡对熟悉的家乡人的持续的、强烈的思念，对家乡景物的思念，对自己是中国人的牢记。 《彩色的翅膀》——对和平时期的边防战士来讲，爱国，“想尽一切办法来使自己能够扎根在边防”时，所做的一件又一件的事情。 《中华少年》——对小学生来讲，“爱国”就是了解并承传现在学习的祖国文化、祖国历史、祖国地理，就是从英雄人物中去承传“为国家做事”的强国理想。 归纳主题：用演讲稿来歌颂祖国，可以歌颂： （1）具有爱国精神的人，代表着我们的国家——詹天佑、边防战士、各种
为国家和民族做出了突出贡献的为任何平凡的人......（为国家整的荣耀的人；默默无闻地为国家的繁荣富强做着贡献的人） （2）可以是流传至今的光辉灿烂的文化，诗经，楚辞，唐诗，宋词，元曲，汉字........红高粱，与之相关的人；（古代的诗词文化中的爱国；古代诗人词人的爱国；中国从古代今文化在世界上的影响） （3）可以是哪些代表着中国历史与劳动人民精神的名胜古迹，长城，长江黄河，天安门......与之相关的人（那些些古代建筑设计者，劳动人民的血汗智慧）； （4）可以是当代中国科学技术的飞速发展，神舟n号，登月飞船，北斗......与之相关的人（中国从古代进科学技术发展，中国从古到今为发展科技事业贡献自己的名人）； （5）中国从古代今的爱国故事等等。......
习作：记一次游戏 教学目标 认知目标： 1.从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。 2.学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。 情感目标：提高观察和习作的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：初步学会仔细观察、自由表达。 教学难点：将观察到的内容用自己的语言恰当的表达。 教学过程 一、导入 同学们都喜欢玩，也一定玩的很开心吧！那我们就用玩做话题，写一写你是怎样玩的。 二、具体指导 （一）组织活动，指导表达。 请一个同学出来，拿着手绢转圈，另一位闭上眼睛随时喊停。 1.提出观察要求：可以观察跑的人，观察喊停的人，甚至是在座的每一位同学，他 们的表情、动作是什么样的。适当的定格游戏过程，给孩子们思考的时间。 2.老师分别请孩子们说说自己观察的结果，引导学生具体、细致、清楚地说出所看 见人的表情变化，说的好的孩子一定要适当的表扬他，激励孩子们敢于说出自己的想 法。 3.教师在学生表达过程中，指导学生运用合适的语言说话。 引：提示同学怎么说，说些什么？其他同学又有什么补充的？大家一起来讨论交 流。 （二）指导习作 1.确定写什么，在写什么，后写什么。 2.写游戏，一般也是按游戏的先后顺序来写。如游戏是怎样开始的？有哪些人参加？游戏的场面是怎样的？游戏过程中，哪些人给你留下深刻的印象？他们的动作，神态是 怎样的？你自己又是怎样做的？最后有什么感想？只有想好了了这些，动笔才能写出好 的作文来。
3.写游戏重点在文中突出一个“趣”字，要写出游戏的好玩来，参加游戏的人物从 中享受到了什么乐趣，才能使读者产生共鸣，有身临其境之感。 另外，要特别提醒同学们的是：游戏必须是两个以上人物的活动，一个人做多有趣 的事情也不能称之为游戏。不注意这一点，有时容易走题。 出示范文：找“宝” 星期五下午倒数第二节课快要下课时，老师对我们说：“今天我们来玩一个游戏。”当我们议论纷纷的时候，老师说：“我们来找‘宝’！” 老师先留了两名同学来藏“宝”，然后对我们说：“下课的时候不要进教室，让这 两位同学把‘宝’藏刀隐蔽的地方。” 上课铃响了，老师说：“请我点到名字的同学在教室里找。”第一轮，被老师点到 名字的四位同学上去找了。他们有的翻箱倒柜，有的望来望去……没过两分钟，其中一 个同学喊了起来：“我找到啦！”一个正方形的印章找到了，它就藏在一个粉笔盒里。 这时，我发现另一个同学在翻讲台后面的伞，他可真仔细啊！可是，后面好几组同学都 没找到那第二件“宝贝”。这时，最后一组同学已经上讲台了。其中有一名同学一边找“宝”，一边捡地上的垃圾，我觉得她非常讲卫生。突然，她发现有一个废纸团有点硬，于是她就打开了那个纸团，啊！原来大家找得很辛苦的另一个圆形的印章就藏在废纸团里！老师打趣说：“真是捡垃圾捡出了宝啊！” 我喜欢这个游戏。它让我知道了做什么事情都要认真和仔细。 三、习作反馈 挑选几篇写的好的让学生大声朗读出来，对于比较有明显错误的教师要适时指出， 给予纠正。对写的好的及时表扬、鼓励。 四、作业 1.写一篇作文以“一次游戏”为话题 2.题目自拟 3.数字200字 板书设计 教学反思
部编版语文六年级上册第二单元习作多彩的活动【教学目标】 1.围绕中心，有条理、有重点地记叙一次活动，可以是课内的，也可以是课外的。 2.要做到详略得当，中心突出。 3.场面描写注意点面结合，学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面。 4.学习运用修改符号修改习作。 【重点难点】 重点： 1.要做到详略得当，重点突出。 2.叙事时要抓住细节。 难点： 描写活动场面时，注意点面结合，既关注整个场景，也要注意同学的表现。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣。 1.师：亲爱的同学们，转眼间我们已经步入六年级，在这六年的
学习生活中，我们参加了很多次活动，既有课内活动，也有课外活动。哪位同学能回忆一下呢？ 2.指名回答。 生1：学校每年都会举办运动会，合唱比赛，朗诵比赛。 生2：每年开学的时候还会举办开学典礼。 生3：学校还会组织我们去看望孤寡老人，每年植树节会去校外植树…… 3.师总结学生发言。 文艺演出类：合唱比赛、啦啦队表演、集体舞…… 校园生活类：开学典礼、课间操、运动会、军训…… 体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、游泳…… 公益慈善类：看望孤寡老人、植树、爱心助学…… 民俗活动类：包粽子比赛、写春联、元宵灯会…… 4.本次习作的主题是“多彩的活动”。这里的活动主要是指学校举办的各种集体活动。活动有各种内容和形式，也有多样的意义。参与一次活动，能帮助我们增加一次新的生命体验。把你印象最深刻的一次活动记录下来吧！ 二、回顾活动，确定选材。 1.交流互动，帮助选材。 （1）先回顾一下你参加过的活动，哪次给你印象最深？确定你要写的活动。 （2）你在这次活动中做了什么？有什么感受？
六年级语文上册第二单元习作教案六年级语文上册第二单元习作教案篇1 教学目标知识与能力： 1、学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。 2、培养围绕主体选择。处理资料的能力，提高安排。组织写作素材的能力。 3、能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成敢于。乐于。善于与人交流观点的习惯。 4、养成自己修改习作的习惯。 过程与方法： 1、积累：定向观察，搜集素材，熟悉习作内容。 2、尝试：合作交流、拓展思路；放胆试写、自主修改。 3、评改：回扣要求、交流习作；佳作欣赏、借鉴提高。 情感、态度、价值观： 在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感 教学重点 1、培养围绕主体选择。处理资料的能力，提高安排。组织写作素材的能力。 2、能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成敢于。乐于。善于与人交流观点的习惯。 教学难点 1、让学生围绕“爱祖国”这个主题搜集资料。通过活动增强对祖国的热爱之情。 2、在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法。 课前准备
1、老师准备几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。 2、学生围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人士，编写以爱国为主题的手抄报阅读和爱国有关的书籍。 教学过程教师活动学生活动设计意图 —、定向观察 搜集素材 1、老师把一段演讲稿声情并茂地读给学生听，让学生直观的感受演讲的魅力。 2、听了这段演讲稿你有什么感觉？（让学生谈自己的感受） 3、刚才大家谈的很好，这的确是一片让人热血沸腾的文章。读起来让人心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情油然而生。接下来，大家在读一篇演讲稿，比一比，这篇文章和以前我们读的文章有哪些不一样的地方有哪些一样的地方。（向学生发印好的演讲稿） 4、读完后谈谈和其他文章的不同之处。在讨论的基础上，了解演讲和演讲稿的特点。 5、提出学习任务：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲，有准备地演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。（板书：学写演讲稿） 6、如果不想写演讲稿，可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国。为国争光的的文章或书中，选择最打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。 7、回顾综合性学习成果，学写演讲稿。 （1）引导确定主题。请同学们打开课本35页，把习作部分读一读，想一想，这次演讲的主题是什么？（板书：祖国在我心中） （2）通过这段时间的综合性学习，我们对“祖国”有了更深的了解，相信大家也有许多话想说，就让我们用演讲稿的形式把他写出来吧。 （3）演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二自然段。 （4）学生默读后在小组内交流，然后再办机理交流，老师梳理。演讲稿一般分为三部分：开头：根据听众写上适当的称呼，拉近于听众的的距离。中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体。结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。
统编版六年级上册单元习作名师指导和佳作点评 第二单元《多彩的活动》 1.有条理、有重点地记叙一次集体活动。【语文要素】 2.注重点面结合，有点有面更加具体。【语文要素】 3. 把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言、心理活动等。 4.学会用修改符号修改自己的习作。 ◇多彩活动： 体育竞技类:拔河、跳绳、接力赛、游泳,骑马、攀岩、固棋…… 文艺演出类:合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞…… 公益慈善类:看望老人、植树、与参加儿童联谊、广场清洁、爱心助学…… 民俗活动类:赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会… 校园生活类:开学典礼、课间操、校运会。 一是按照一定的顺序把活动过程写清楚； ◇一个“中心”：首先应确定这个活动场面要表现一个什么中心，围绕中心要考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。。 二是突出印象深刻的部分，把活动的场面写具体，既要关注整个场景（面），也要注意同学的表现，抓住神态、动作、语言进行描写（点）； ◇两个“基本点”：面“概”点“详”，点面结合。 “面”，是指参加活动的人整体情况；“概”就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。 “点”就是参加活动的典型人和典型事，以及参加活动的人的表现（神态、动作、语言、心理活动等）。 描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。 三是写活动的体会，要表达自己的真情实感。
1.开头可以直接交代活动的时间、地点、人物及活动内容①；也可以以镜头式描写来刻画活动中的一个场景，以情景导入的方式引出要写的活动。 2.抓住细节，写活场面。 示例： 再看看咱们班的杨宇轩，头上渗出了细密的汗珠，紧紧地皱着眉头，神色中透露着一份吃力，脚步也明显放缓。我们班的拉拉队员们大声呐喊着“杨宇轩，加油！杨宇轩，加油……”也许是我们的热情与鼓励，给他带来了力量。他突然加大脚步，加快频率，努力向终点冲去！啊，他终于第一个到达终点，夺得了冠军。我们激动得都蹦起来了，大声欢呼着：“哦，杨宇轩赢了，杨宇轩赢了！”② 3.点面结合写场景 示例： 一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望能抓住车门。③一位胖大嫂粗而短的右脚则踏上车阶，左脚便不停地往外蹬。她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！④ 4.用心体会写出感受 重在参与，友谊第一，比赛第二 这个比赛告诉我们：团结起来力量大。 多么刺激的拔河比赛呀，它不仅使我们的友谊更深、更浓，更团结，还给我们带来了无比的快乐，无比的幸福。①示例：星期六的下午，我们在班主任王老师的带领下，一起去市敬老院看望那里的孤寡老人。 ②这段话中通过对主要人物杨宇轩（点）的神态、动作、语言描写，写出了他夺冠的艰难，再现了比赛中的激烈场面。 ③先整体写“面”（一堆人） ④再局部写“点”（一位胖大嫂）
部编版六年级上册语文第二单元《多彩的 活动》写作指导带范文 一、审题 “记一次活动”是这次作文的主题;这个活动可以是室内的;也可以是室外的；可以是个传统活动;也可以是个新活动。需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题;再合理进行选材;确定文章结构先写什么再写什么、分清主次;抓住侧重点进行详细的叙述。可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓活动给你的感悟。 这次作的关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造;从而写出精彩场面;成就自我记叙佳作。 写一次活动;要注意以下几点：
1、要把各种环节写清楚。活动都有一个发展变化的过程;作文时只有把这个过程交代清楚了;读者才能有身临其境的感觉。 2、把不同的反映的写清楚。写活动时;许多同学往往只写活动过程;没有写出活动中自己或别人的内心感受;因此文章写得不生动;不感人。 3、写活动的过程;把印象深刻的部分作为重点来写。记叙过程要有详有略;写活动时;许多同学都写成“流水帐”;从“活动”开始到“活动”结束;平铺直叙;不分主次。读这样的作文就显得平淡乏味。 4、把你在这次活动中的体会写下来。如;应遵守规则;伙伴间要团结协作;遇事要勇敢果断、坚持到底…… 二、写作思路 写好活动的场面;就要注意以下几点：
1.排场描写要紧紧围绕文章主旨--一个“中心”。 首先应确定这个排场是围绕一个什么意思来写;也就是要表现一个什么中心;围绕中心写出的排场才会活泼具体;让人看后才会怀孕临其境的感觉。 2.面“概”点“详”;点面结合。 要有面上的概括;又要有点上的描写。在作文中;要想把全部活动的过程叙述出来;不可能对一切参加活动的人一一进行描写;这就需要“面”上的概括。“面”;是指参加活动的人整体情形；概括;就是用言简意明的言语;勾画出参加活动人的表现、环境气氛等等。但是在一篇作文中;只要“面”上的概括是不够的;还必须有“点”上的详写。“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写;就是要写出活动的重点项目;和参加活动的人想了什么;做了什么;说了什么。描写排场只要把“面”和“点”巧妙地结合起来写;才能如实地再现出活动的全部过程。
部编版小学语文六年级上册单元习作范文指导 习作02：多彩的活动 【习作内容】 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 【习作点拨】 1.明确记叙顺序。根据活动的具体情况，选择一个合适的记叙顺序来写，可以按照时间的顺序、也可以采用倒叙的方式，还可以从一个精彩的场景入手。选择合适的顺序，会让你笔下的活动更精彩。 2.关注场面描写。写活动首先离不开场面描写，营造活动氛围，这样才能让读者有身临其境的感觉。在写活动场面，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态，融入感受和想象。 3.用好写作技巧。在关注场面描写时，加强点面结合的描写，要关注细节，特别是人物的语言、动作、表情和心理活动等。叙写要做到详略得当，中心突出。恰当的运用修辞手法也可以让你的文章增色不少。 【范文评赏】 拔河 文/张晨菲
今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛，教室里立刻沸腾起来。 好不容易熬到了下午。我们排着整齐的队伍来到操场上，只见一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。场地四周的小观众们都在议论纷纷，在猜测谁能赢呢。老师把全班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。 “预备！”裁判员大喊一声。双方队员迅速将大绳紧紧攥在手中，屏住气，目光不约而同地投向裁判员。 “嘟——”一声哨响，一场紧张而又精彩的拔河比赛开始了。我屏住呼吸，瞪大了眼睛，两只手牢牢抓紧绳子。站在我前面的小栓把牙咬得“格格”作响，连脖子都涨得通红。再看体育委员小琼，平常活蹦乱跳，今天变得严肃起来，只见她紧皱双眉，似乎用尽了吃奶的力气。绳子上的红布条一会儿向我们这边移，一会儿又好像要跟我们作对拔河似的，“偷偷”地又向对方一边移。 “加油、加油”小观众们挥拳跺脚给我们打气。 渐渐地，渐渐地，绳子向对方移过去，移过去……我们怎么也拉不过来，我们输了。交换 赛前气氛的渲染既简洁又生动，仿佛一下子把读者带到了赛场上。 一句话却将双方的动作、神态刻画得栩栩如生。 这个自然段抓住“我”、“小栓”、“小琼”的动作、神态写出了比赛的激烈场面，语言生动形象，感染力强。
部编版六年级语文上册第二单元 《习作：多彩的活动》学习任务单及作业设计 第一课时 【学习目标】 1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。 2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 3.写出活动中的体会。 重点：1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 难点：学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 【课前学习任务】 1.阅读本单元的课文，复习点面结合的表达方法。 2.回忆参加过的各项活动，为习作选材做好准备。 【课上学习任务】 学习任务一： 回忆我们在校内外参加过的各项活动，哪次活动给你留下的印象最深刻？ 学习任务二： 回忆五年级学习的列提纲的方法，请你为自己要写的活动列出习作提纲。
学习任务三： 再读《狼牙山五壮士》和《开国大典》中的场面描写，边读边回忆，作者是怎样点面结合写场面的？ 学习任务四： 运用点面结合的写法，写一个活动片段。 学习任务五： 欣赏同学活动场面的描写片段，边读边想他是怎样点面结合写场面的？ 【学习资源】 《红楼梦》第四十回《史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令》。 【作业设计】 1.自选一个活动主题，自拟题目，按习作要求完成习作。 2.写好后自己读一读，用学过的修改符号进行修改。 第二课时 【学习目标】 1.通过讨论，评价他人的习作，倾听同学的建议，反思自己习作的优点与不足。 2.学习修改习作的方法，修改习作。 重点：通过讨论，评价他人的习作，倾听同学的建议，反思自己习作的优点与不足。 难点：学习修改习作的方法，修改习作。 【课前学习任务】 1.自拟题目，选择一个活动，按习作要求完成习作。
六年级上册语文第二单元习作指导范例导语：人教版六年级上册第一单元习作是“感受大自然，写想象”，下面是为您收集的写作方法，希望对您有所帮助。 《语文课程标准》在第三学段提出了5条习作目标： 第一条明确了为什么作文的问题。正如叶圣陶先生所说的“一使需之切，能文意乃申，况复生今世，交流特纷纭。”“需之切”是写作的动力之源，写作是人们互相交流的需要,人们通过文字表达内心情感，与他人交流思想，分享所得。 “懂得写作是为了自我表达和与人交流”应该是习作教学必须努力到达的第一位的教学目标。 第二条是观察生活积累的目标，提出了高年级要做到“有意识地丰富自己的见闻，真实个人的独特感受”。这是在低年级“留心周围的事物”和中年级“观察周围世界”目标的开展和提高。这是我们要着力培养的作文根本功。 第三条明确规定了“能写记实作文和想象作文，内容详细，感情真实”。这次作文是写想象作文。写想象作文实质上是将积累的生活表象加以创造的过程。儿童天生就是诗人，具有丰富的想象力。我们的习作教学应该着力启发他们擦亮自己发现的眼睛，帮助他们翻开想象的心窗，唤醒寻找大自然之美的一颗童心，展开丰富的想象书写习作。 1.单元“导语”这样说： 山清水秀，鸟语花香;青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。本组课文将带着我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
学习本组课文，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受;还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特的感受的。 我的解读：本组课文以“感受大自然”为主题编排教学内容。导语中的几个关键词“投入”“领略”“倾听”“互诉”“交流”，值得我们解读。从这几个词中我感受到，走进大自然，与大自然融为一体。它等待着我们用心去发现，去倾听，去拥抱，去感受它心跳的脉搏。在学习过程中特别要特别关注“作者观察大自然的角度”“作者是怎样展开联想和想象，表达独特感受的”为单元习作进展观察和表达方法上的引导。 2.单元课文 本组围绕主题“感受大自然”编排了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的野》四篇课文。这四篇课文在表达上的共同特点就是：作者充满了对大自然的热爱之情，展开了丰富的联想和想象，运用多种手法，从不同角度展示了大自然的无穷魅力和自己独特的感受。 《山中访友》的表达方式独具匠心,题目本身就是全文立意之本，又以联想和想象构筑情景统领全文。《山雨》按照“雨前——雨中——雨后”的顺序，给我们展示了山雨的音韵美和色彩美。雨声似曲，山色如画，寄情于景、情景交融，表达了作者对山雨对大自然的喜爱之情。《草虫的村落》的作者充分发挥想象，追随着一只小虫做梦幻之旅，小虫走过的地方就是自己游历的世界，将一个充满着爱意的小虫的世界展现在我们眼前。《索溪峪的“野”》的作者那么用独特的视角抓住一个“野”字，描绘了自己的视线所