“让生活多一些绿色”作业设计
一、作业目标
1. 了解绿色生活的重要性和意义，提高环保意识。
2. 掌握一些绿色生活的方法和技巧，养成良好的生活习惯。
3. 培养团队协作和创新能力，共同为环保事业贡献力量。
二、作业内容
1. 绿色生活知识学习
* 收集关于绿色生活的资料，包括环保知识、节能减排、垃圾分类等方面的内容。
* 制作一份“绿色生活小百科”文档或PPT，向全班分享自己学到的新知识。
2. 绿色生活实践
* 设计一个“绿色生活计划”，包括日常生活中的节能、节水、垃圾分类等方面的具体措施。
* 按照计划进行实践，记录自己的执行情况和心得体会。
3. 绿色生活宣传
* 设计一份“绿色生活宣传海报”，向全校或社区宣传绿色生活的重要性和方法。
* 开展一次“绿色生活知识竞赛”，提高同学们对绿色生活的认识和兴趣。
4. 团队协作与创新
* 分组进行讨论，分享各自在绿色生活中的实践经验和心得体会。
* 集思广益，共同设计一款具有创新性的“绿色生活小产品”，并制定商业计划书。
三、作业要求
1. 作业时间为两周。
2. 每组需提交一份“绿色生活小百科”文档或PPT，一份“绿色生活计划”文档，一份“绿色生活宣传海报”电子版或纸质版，以及一份“绿色生活知识竞赛”方案。
3. 每组需提交一份“绿色生活小产品”商业计划书，包括产品介绍、市场分析、营销策略、团队介绍等内容。
4. 作业成果将在班级或学校展示，优秀作品将给予奖励。
四、作业评价
1. 知识学习：评价“绿色生活小百科”文档或PPT的质量和内容丰富度。
2. 实践效果：评价“绿色生活计划”的可行性和执行情况。
3. 宣传效果：评价“绿色生活宣传海报”的设计和传播效果，以及“绿色生活知识竞赛”的参与度和效果。
4. 团队协作与创新：评价小组讨论的活跃度和成果，以及“绿色生活小产品”商业计划书的创新性和完整性。
附件4 能力素质提升竞赛作业设计申报表 参赛教师任教学科综合实践活动 任教年级八年级单元题目生活垃圾及其处理 课题变废为宝作业设计 作业类型 课时作业（√）；单元作业（） 任务形式预习、诊断、探究性和实践性及长周 期作业 作业时长课前作业7分钟，课中作业10分钟， 课后作业30分钟 作业目标（单元） 1.通过学习本单元，知晓生活垃圾分类回收的意义。 2.通过实践活动，明确处理生活垃圾已经刻不容缓，学会循环再利用。 3.通过小组活动，培养学生的观察能力、推理能力和组合创新能力，并在潜移默化中提高学生的审美情趣，学会发现美，懂得欣赏美，勇于创造美的能力，增强社会责任感和环保意识，落实立德树人的根本任务。 教材分析 本单元是综合实践活动八年级上册第四个主题：生活垃圾及其处理。主题共安排了《家庭生活垃圾及其处理》《社会生活垃圾及其处理》《变废为宝》《做个小小“美容师”》四项内容。看上去四项教学内容没有关联，但是通过循序渐进的方式，最终达到循环利用的初衷是一致的。 本课是本主题单元的第三个内容，通过启迪、发散学生的思维，将可回收垃圾再利用变废为宝，培养学生关注人类生存环境，从生活实际出发，树立绿色生活环保理念。通过综合实践活动，让学生真正将环保理念和做法带到社区、带进生活，从点滴之处养成环保的生活习惯。让学生在生活中感受美、发现美和传播美，不仅仅是视觉上的美还有行为上的美。 本作业设计基于素养发展目标的大任务学习。主要以《变废为宝》的项目活动为载体，使学生感知环保的必要性，引导学生关注垃圾分类，培养“变则通”的思维方式和勇于探索的创新精神，进而增强社会责任感。 学情分析 八年级的学生具有活泼好动的特点，他们具有初步的社会意识和环保意识，能够运用现有的知识认识社会和回报社会。但是他们正确的人生观和世界观还没有完全确立，还需要加以进一步的引导和帮助。综合实践活动课给了他们接触社会、了解社会、回报社会的契机。加强生生交流合作，培养探究合作能力。在探究中学习,发现问题，创造性的解决问题，从而培养创新意识与思维拓展。 学习目标 1.了解垃圾的种类及垃圾处理的知识，能将垃圾的回收再利用与人类生存环境相联系。（重点） 2.学生在策划、合作的过程中，将收集的资料进行简单整理和归纳，用简单的工具
双减背景下的作业设计心得体会 双减背景下的作业设计心得体会（精选17篇） 我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么要如何写呢？以下是小编整理的双减背景下的作业设计心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 双减背景下的作业设计心得体会篇1 不久前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”政策)。为了贯彻落实党中央“双减”工作的有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，不同地区都在采取有效措施。我们学校也行动起来，严格执行并组织老师进行了集中学习。下面简单分享一下本次“双减”背景下作业设计与管理学习的心得体会。 让我印象最深的是双减背景下如何有效布置作业。作业是课堂教学活动的延续，可以检测教学效果，有助于教师及时把握学情，还可以帮助学生有效巩固知识，提升应用能力，培养学科素养。然而，过多过重过难的作业负担，不仅打击了许多学生的学习积极性，而且令大多数孩子身体素质下降，甚至身心受到伤害。 “双减”政策明确要求，学校、教师、家长必须减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，不得布置超过国家课标难度的作业；不得给家长布置或变相布置作业；不得要求家长检查、批改作业；教师不得参加校外有偿补课等等。 “双减”政策背景之下，教师的责任不是变小了，而是更大了，要求不是变低了，而是更高了，教师的着眼点和教学重点必须从以往只做好课本知识的传授，更多地转移到对人的培育上来，而且必须通过润物细无声的方式潜移默化让学生德、智、体、美、劳得到全面发展。为此，每一个教师都必须在思想上、行动上作出相应调整和提高，更好地扮演好立德树人、教书育人的关键角色。 在“双减”政策背景下，教师再也不能够为了追求学生的考试分
单元整体教学设计模板 单元教学设计 单元名称《让生活多一些绿色》 1.单元教学设计说明 本单元从“白色污染”问题引入，旨在引导学生通过对周围环境污染问题的关注和探究，了解周围环境污染的现状及其危害，增强环保意识；通过探究垃圾暴增的现状及危害，认识垃圾是放错位置的资源，在生活中践行变废为宝；在不断反思中学会过低碳生活、绿色生活，提高学生环境保护的行动能力，树立学生环保意识。环保意识为环保行动提供了动力，但环保意识转化为环保行动需要实践。所以，教师需引导学生从日常生活切入，设计一系列活动，如：“环境污染大搜索”活动让学生根据身边的污染情况，自主选择一项进行调查研究，引起学生对严峻生态问题的关注；“变废为宝创意展”针对学生喜欢动手创造，且创造能力不断增强的特点，为他们提供了动手的动力，激发了学生的好奇心，引导学生主动积极地利用身边的垃圾去探索和创新；“探究家庭生活和物品生产中意想不到的碳排放”活动，旨在引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，从而减少碳排放，过绿色生活。所有教学设计和活动环节的安排，都结合了学生的年龄特点，通过适宜的游戏活动，引导学生从知到行的主动转化。 2.单元目标与重点难点 本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题二“我的社区生活”第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。但是四年级学生对环境污染的了解只是在感知层面，大概知道我们的环境遭受了污染，如大气污染、江河污染等，但对我们身边随处可见的白色污染和垃圾暴增的现状及其危害没有具体的认识，对垃圾与资源两者之间的联系也缺乏认识；他们对气候发生变化有点感受，也知道全球变暖会对环境有影响，但具体有哪些影响不是很清楚；对环境污染、气候变暖与我们的哪些日常生活方式有关也不了解。基于上述情况，本单元设置了三个版块：我们所了解的环境污染、变废为宝有妙招、低碳生活每一天，引导学生从环境污染问题入手，关注垃圾的分类与回收利用，再到倡导学生过低碳的生活，从知到行，层层递进。第10课《我们所了解的环境污染》，侧重引导学生认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中要有环保意识。第11课《变废为宝有妙招》，侧重引导学生认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，并学会节约资源。第12课《低碳生活每一天》，侧重引导学生反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。 3.单元整体教学思路
小学道德与法治单元作业设计 一、单元信息 二、单元分析 本单元以“让生活多一些绿色”为主题，包括我们所了解的环境污染、变废为宝有妙招、低碳生活每一天3课时。通过学习激发学生保护环境的情感，培养保护环境的意识和责任，让学生通过探究认识、体会塑料的广泛用途。知道环境污染及其危害，认识保护环境的重要性，探究解决环境污染的方法，树立环保意识。引导学生认识到保护环境要从个人做起，从身边的每件事做起。了解垃圾分类的有关知识，了解垃圾对我们的危害，认识到正确处理垃圾的重要性。培养低碳生活的好习惯，树立建设生态文明环境的意识，增强环保意识。 三、单元学习与作业目标 本单元作业设计目标是：让学生通过日常生活经验认识到垃圾对环境的污染及危害，认识保护环境的重要性，能探究解决环境污染的方法。了解垃圾分类的有关知识，学会对垃圾分类，知道垃圾对人类
的危害，认识到正确处理垃圾的重要性。培养低碳生活的好习惯，了解气候变化对环境和人类会造成什么影响。了解什么是碳排放以及生活中一些事物及活动的碳排放量。增强环保意识。 四、单元作业设计思路 1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。 2.制订单元学习和作业目标。 3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。 4.分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。 5.具体设计体系如下： 五、课时作业 我们所了解的环境污染 基础性作业 填空： （）给我们的生活带来了很多（），但塑料垃圾也给我
小班环保绿色活动教案40篇《小班环保绿色活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班环保绿色活动教案40篇！ （1）小班主题下学期教案《保护树木》含反思活动目标： 1.初步认识环境与人类生存的关系，教育幼儿爱护花草树木。 2.培养幼儿的环保意识和能力。 3.了解树木和人类的关系。 4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 活动准备： 沙尘暴纪录片一盘;树木作用幻灯片一组;树宝宝头饰一个;树叶形状的白纸人手2张;大树的轮廓图;水粉颜料 活动过程： (一)导入部分：观看纪录片，引出课题。 mdash;mdash; 今天，老师带来一张光盘，大家看里面介绍了一件什么事情?，提问：你刚刚看到了什么?屈,老师.教案,网出,处!沙尘暴是什么样子的?它给人们的生活带来什么不便?沙尘暴是怎么形成的?为什么会有沙暴尘?
(二)展开部分：介绍树木与人类的关系 mdash;mdash;出示树宝宝，以树宝宝的口吻询问幼儿：小朋友你们知道我们树木对人类有哪些帮助吗? mdash;mdash;结合幼儿回答情况，演示幻灯片。 mdash;mdash;如果地球上没有了我们会是什么样子的?我们很愿意与你们做朋友，大家又应该怎样对待我们呢?教育幼儿爱护树木，保护环境。 (三)操作部分：我给树木添一份绿色 mdash;mdash;教师带领幼儿来到事先布置好的大树轮廓处，引导幼儿说说这颗大树缺少什么?而后教师演示用报纸图案印染树叶，给大树添置绿叶。 mdash;mdash;幼儿分组操作，教师巡回指导。 mdash;mdash;教师将幼儿的作品张贴在大树轮廓处，并教育幼儿在今后的日常生活中要爱护花花草草，保护大自然。 活动反思： 我想通过这样一个活动，让孩子们共同来关心身边的东西，知道树给我们带来的好处。我们应该怎样爱护小树苗，怎样告诉人们要爱护小树苗，让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，学会发现。让孩子们从小树立环保意识，建立一个更美好的明天。整个活动充分
“双减”政策背景下的作业设计案例分析讲话稿 ——以《圆的有关性质》作业设计为例 尊敬的各位领导、各位专家、各位同仁: 大家好!我是来自XX学校的XXX。很荣幸今天来到这里参加“XXX的培训”，同时对XXX为我们一线教育工作者提供这个学习交流的舞台所付出的辛勤劳动表示衷心的感谢! 今天我分享的案例主题是《“双减”政策背景下的作业设计案例分析》，在“双减”政策的大背景下，所有科目的作业的设计方向逐步向精确化、多样化、生活化方向发展，数学也不例外，下面我将以《圆的有关性质》作业设计为例，深度分析将如何确保学生在“双减”下深度学习，真正让“双减”落地，做到学习减负而不减质。 一、教学分析 1、教材分析 圆属于空间与图形这部分内容，本节课是在学习了直线形图形的有关的性质，会借助于变换、坐标、证明等手段去认识图形的性质的基础上，对圆的概念及其有关的性质进行系统的梳理，为进一步研究圆中的量之间的关系以及圆中有关量的计算提供了有力的工具和方法，所以，本节内容在这一章中占有很重要的位置。 2、学情分析 学生在小学已经积紧了大量有关圆的经验，加之现阶段他们的抽象思维能力和空间几何观念已经逐步形成，思维活跃，求知欲较强，学习速度较快，但是缺乏有效的知识梳理和巩固的技巧和方法，往往学得快，忘得快。所以在做作业设计时，多强调与现实生活联系，可以激发学生联想记忆，让知识得到有效巩固。 二、作业设计规划 1、作业设计目标
（1）掌握圆的定义，理解弧，半圆，弦，直径，等圆，等弧，优弧，劣弧等有关概念.掌握圆及其相关结论的过程. （2）理解圆的轴对称性，掌握垂径定理，并初步会用它解决有关的证明与计算问题. （3）理解出弧、弦、圆心角的关系定理.并运用弧、弦、圆心角定理解决一些简单的问题. （4）理解圆周角的概念、并初步掌握圆周角定理，能运用定理进行简单的证明和计算。 （5）培养学生观察、分析、发现、归纳的能力；掌握从特殊到一般的思想方法；学会运用化归思想解决问题的方法。 （6）联系生活情景，激发学生学习数学的兴趣和求知欲，培养学生严谨求实的思维品质。 2、作业设计理念 作业既是是课堂教学的延续，优是发展学生思维、培养学生综合运用数学知识，实现自我价值的重要平台。随着“双减”的深入落实，本设计秉承以下理念设计： （1）科学准确：作业设计要紧扣课程标准，重点、难点突出，知识与能力要覆盖全面。 （2）多层次：针对不同层次学生的需要设计多层次的作业，做到因材施教。 （3）多元化：多元作业可以有利于驱动深度学习，作业设计要体现出一定的创新性和拓展性。 （4）实践性：作业设计具有创新性和实践性的个性化作业，让学生动手、动脑、动情。
双减”背景下初中英语作业设计案例 在“双减”背景下，我设计了以下个性化作业方案，以解决上述问题： 1.分层化：根据学生英语水平和研究需求的不同，设置不同难度和类型的作业。例如，对于英语基础薄弱的学生，可以设置听力练、口语练、单词记忆等基础性作业；对于英语水平较高的学生，可以设置阅读理解、写作练、翻译练等提高性作业。 2.生活化：将英语知识与学生的生活经验相结合，设计与学生生活相关的作业，增加作业的趣味性和实用性。例如，让学生用英语描述自己的家乡、介绍自己的爱好等。 3.趣味化：通过游戏、竞赛等趣味形式，激发学生研究英语的兴趣和积极性。例如，设计英语歌曲填词比赛、英语演讲比赛等。 4.开放化：鼓励学生自主选择作业内容和形式，提高作业的针对性和个性化。例如，让学生根据自己的兴趣和需要选择阅读材料，并设计相应的阅读理解作业。
通过以上个性化作业设计和实践，我发现学生的研究积极性和自主性得到了提高，学生对英语研究的兴趣也得到了激发，作业的实效性和有效性也得到了提高。同时，学生的英语能力和综合运用能力也得到了提高。 在一个班级的学生中，由于学生研究惯、研究态度、研究能力等不同而在研究上呈现不同的差异。发展性教学理论认为“差异是一种资源”。早在两千多年前，我国著名的教育家 XXX就认识到了这个问题并作了深入的分析和研究，提出了“因材施教”的教育原则。因此，在日常英语教学工作中，尤其是作业布置中，应该正视学生存在的个体差异，不能搞“一刀切”。 个性化作业的内涵与设计原则 个性化作业的内涵可理解为适应学生每个个体的英语作业，使学生以作业为载体，在对英语课堂教学后个人的反思过程中对所学英语知识、英语语言功能的理解和运用，并在研究、解决实际问题的过程中加以推广，从而促进学生主动研究，培养学生独特个性，让不同的学生得到不同的发展的研究活动。
绿色低碳趣味活动方案 •相关推荐 绿色低碳趣味活动方案（精选5篇） 为了确保活动得以顺利进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的活动方案，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。活动方案应该怎么制定才好呢？以下是小编为大家整理的绿色低碳趣味活动方案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 绿色低碳趣味活动方案1 “节能环保，低碳减排”已不再是一句口号，已深深地阐释了人类生存之根本——环境和谐。你每天还在坐轿车、挤公交吗？你还在闲着无聊上网打发时间吗？为什么你不能为了美好的生活而选择一种更加节能环保的出行方式——骑自行车呢？您为什么不选择一种低碳又有意义的生活方式呢？ 一、活动目的： 调动志愿者积极性，宣传节能环保意识，宣扬低碳文明出行方式。 二、活动参与对象： 某某学院 x级 三、活动时间及地点： xxx 四、活动内容： 1、前期准备关于骑车出行的宣传板及关于低碳为主题的问卷调查表； 2、活动当日有活动负责人安排全体志愿者工作任务（清扫自行车及宣传板，清除城市牛皮癣）； 3、根据当时浏览宣传板群众人数，安排专人进行骑车出行方面的演讲宣传，安排一部分人到中百大厦附近进行问卷调查； 4、安排专人负责拍照。 五、活动负责人：
xxx 六、具体安排： 1、活动开展前准备好关于低碳出行的宣传板，活动当天由专人负责抬到活动现场并抬回学校； 2、每位志愿者应该在活动开始前带上清洁工具（如：水桶，抹布，扫帚）； 3、活动时准备志愿者标示，志愿者应佩戴志愿者标示，活动结束后将调查表交给负责人； 4、活动时全体人员应听从指挥，负责人负责全体志愿者的出行安全。 5、由组长负责统计调查数据送到报社及自行车公司片区经理。 绿色低碳趣味活动方案2 活动目的： 气候变暖是当今全球面临的重大挑战，遏制气候变暖，是全人类共同的使命。作为青少年，要树立低碳意识，节能环保，成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，成为“低碳生活”方式的践行者。 活动准备： 多媒体播放相关图片；学生节能环保的照片；环保购物袋及活动签名所需的纸张；双面用的打印纸或草稿纸等。 活动过程： 第一环节低碳生活健康理念 1、图片《地球，你好吗？》 我们先来欣赏一组图片。（播放完毕）你们说现在的地球还好吗？（学生回答）如果不好，地球存在什么问题？这些问题的存在和我们今天学习的主题《倡导低碳生活，共铸绿色家园》有什么联系？什么是低碳生活？我们为什么要倡导低碳生活？怎样践行低碳生活理念呢？这是今天主题班会上我们一起学习了解的内容。 2、什么是低碳？（出示幻灯片）指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。是低能量、低消耗的生活方式。举一个例子，如
课题：9创造绿色的生活（第一课时）课型：新授总案序:17 教学目标： 1、了解低碳、环保、绿色生活的科学知识'并结合造型表现得方法大胆创作； 2、认识低碳环保在人们生活中的重要性，增强创造绿色生活的意识, 培养学生热爱科学、热爱生活的积极理念和情感。 教学重难点： 教学重点：运用造型表现等多种形式，表现低碳、环保对绿色生活的作用。 教学难点：思考并体会低碳、环保对人类的影响。以及如何运用造型方法大胆表现这-主题。 媒体使用： 多媒体课件展示教学过程： 一、激趣导入： （布置课前调查任务：查找有关绿色环保的资料） 1、欣赏污染环境的图片； 2、欣赏绿色环境的图片； 学生欣赏，并发表自己的看法。 3、出示课题一一创造绿色的生活。 二、点拔升华： 1、出示课件，分析各种污染给人们带来的危害。 观看可见图片，思考。学生谈感受，分组讨论、汇报。 2、请同学们观看课件，思考有哪些因素使环境恶化。（水质污染、森林破环、垃圾污染、食品污染、空气污染……） 学生谈感受并分组交流。 3、了解绿色生活的含义。 学生发表自己对绿色生活的理解。 倾听教师对绿色生活的介绍。 4、思考并讨论：如何养成绿色生活的习惯？ 学生分组对怎样节水、节电，怎样循环利用等问题，有针对性的进行
讨论。 5、现代科技是怎样创造绿色生活的？ 出示图片，启发学生讨论。 6、我们能为创造绿色生活做些什么？ 学生边欣赏边回忆，思考并回答问题。 7、分析以环保为主题的绘画作品。 三、个性创作： 1.作业要求： 用绘画的方法，创作一幅以绿色生活为主题的作品。 2.教师巡视指导学生完成作业。 四、互动评介： 自评、互评、师评。 （评价学生未完成的作品） 五、课后拓展： 鼓励学生课后继续创作。 板书设计： 教学反思: 色彩的色相 教学内容与目标认知：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。 情意：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。 能力：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。 教学重点与难点： 重点：了解色彩的色相知识。 难点：如何更好地运用色相知识进行创作。 教学准备： 水彩笔、油画棒、不同色相的图片、美术书等。
四年级道德与法治上册第四单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 四年级 上学期 人教版 第四单元 《让生活多一些绿色》 单元组织形式 自然单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第 10 课《我们所了解的环境污染》 第一课时 P72-75 从白色污染说起 2 第 10 课《我们所了解的环境污染》 第二课时 P76-79 环境污染大搜查 3 第 11 课《变废为宝有妙招》 第一课时 P80-83 暴增的垃圾 4 第 11 课《变废为宝有妙招》 第二课时 P84-87 减少垃圾 变废为宝 5 第 12 课《低碳生活每一天》 第一课时 P88-91 地球“发烧”了 6 第 12 课《低碳生活每一天》 第二课时 P92-95 减少我们的碳排放 二、单元分析 （一）课标要求 本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)》中主题二“我的家庭生活”第 11 条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。 本单元引导学生从环境污染问题入手，关注垃圾的再利用，倡导学生过低碳、绿色的生活， 体现了从知到行的递进过程。第 10 课《我们所了解的环境污染》，侧重引导学生认识、体会 环境污染的现状及其危害，在日常生活中有环保意识。第 11 课《变废为宝有妙招》，侧重引 导学生认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，并学会节约资源。第 12 课《低碳生活每一天》，侧重引导学生反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。
图 1 本册教材各单元主旨梳理 环境是人类赖以生存和发展的基本条件，环境污染问题日益严重，已经威胁到人类的生存和发展。学生对环境污染的了解仅停留在感知层面，大致了解我们的环境遭受了污染，如大气污染、江河污染等。但对我们身边随处可见的白色污染和垃圾暴增的现状，以及它们给环境带来的严重危害，却没有具体的认识，对垃圾与资源的关系也不了解。学生能感受到气候在发生变化，也知道全球变暖对环境的影响，但具体表现不是很清楚，更不明白所有的环境问题都与人类不正确的生活方式有关。 本单元设置了“我们所了解的环境污染”“变废为宝有妙招”“低碳生活每一天”三个课题。三个课题以环境问题为统领，按照提出问题、探究原因、思考对策的逻辑顺序展开，最后落实到对人们日常行为的要求上。特别是从学生角度提出了保护环境的行为要求，旨在让学生从小关注环保问题，树立环保意识，养成环保的生活习惯。 图 2 本单元逻辑结构图
“倡导低碳生活”综合性学习作业设计——初中语文作业设计案例 一、作业设计课题 统编教材八年级下“倡导低碳生活”综合性学习。二、作业设计依据 课标要求:“语文的学习要面向生活，应该积极拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，从而初步获得现代社会所需要的语文实践能力。” “重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会。充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。” 三、作业达成目标 1.通过活动，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。 2.通过活动，让学生在日常生活中自觉践行“低碳生活”理念，养成环保的良好习惯，做“环保小达人”。 3.积极宣传“低碳生活”理念，增强身边人的环保意识，
为我们的绿色家园贡献力量。 四、作业实施过程与策略 第一周搜集资料 全班同学围绕“倡导低碳生活”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料，办一份以“低碳生活”为主题的手抄报。（B层同学可以以文字为主，或绘图多些，A层同学要做到图文并茂。）(说明：A层指语文能力较强的学生，B层指潜能生。) 第二周准备活动 全班同学分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“倡导低碳生活”的主题，广泛搜集本小组任务相关素材，做好活动笔记，准备活动资料。 任务分配： 第一组：“小专家”宣讲组 围绕低碳生活专题，了解相关知识。可以观看《萌地球环保动画》，也可以从相关网站搜集一些最新的可靠数据，也可以从地理课本、百科全书中找相应的介绍，还可以访问权威人士，咨询相关学科的老师。小组组成宣讲团讲“什么是低碳生活”等问题。 第二组：实地考察组 1.实地考察，获取直接资料（走出校园，用相机拍摄录制），给摄影摄像作品配文字。
第九课《创造绿色生活》教学设计 一、教材分析 本课属于“综合﹒探索”学习领域 随着全球工业化进程的推进，地球生态系统日益恶化，化境污染等自然灾害不断威胁着人类。绿色环保低碳让世界更加美好，已成为全人类共同追求的目标，本课主要是帮助学生认识到环境污染给生态系统造成的直接影响和破坏，引导学生运用科技生活知识和美术造型方法，设计并描绘自己心目中的绿生活。 教材21页通过文字图片，帮助学生感受人类直接或间接带给环境的各种污染和破坏，引发学生思考，引导学生了解绿色、低碳、环保的生活理念；22页风能发电、太阳能发电等高科技科学知识引发学生思考，我们该为绿色生活做些什么；23页展示学生作品，为学生的艺术实践在创作灵感上做出提示。在“评一评”栏目中有明确要求，希望学生通过学习本课，不仅能创作出优秀的绿色主题作品，更应该成为倡导绿色生活的小主人。 二、学生情况分析 五年级的学生已经具备了一定的造型表现能力和美术基础知识，懂得在学习中积极思考，阐述自己对事物的分析和认识，并且对美术课有着积极浓厚的学习兴趣，对绘画材料的运用也比拟熟练。大部分学生已经具有自主学习的能力，通过课前搜索、整理，能对“绿色生活”的概念有所了解。但由于本课是个比拟大的课题，学生在创作的时候容易因为目标太宽泛而忽略细节的表现，因此在教学过程中应该注意引导学生对绘画选题、背景等方面进行分析。 三、教学目标及重难点 教学目标 1、知识与技能：了解低碳、环保、绿色生活的科学知识，并结合造型表现的方法大胆创作。 2、过程与方法：通过图片和导语观察和体验环境的污染和破坏，引发学生对于人类生存环境的思考和讨论，最终掌握绿色生活的核心理念，创作出畅想绿色生活的作品。 3、情感态度价值观：认识低碳环保在人们生活中的重要性，增强绿色生活的意识，培养学生爱科学、热爱生活的积极理念和情感。
“双减”作业设计——初中化学优秀作业设计案例《燃烧条件与灭火原理》作业设计
作业设计 (一)【课前作业】 作业时长：15分钟 命题蓝图： 1 、钻木取火是历史最悠久的天然取火方式之一。(指向目标1) (1)钻木取火的“钻”是何意?为什么要这样做呢? (2)为什么是“钻木取火”而不是“钻石取火”呢? 【设计意图】通过钻木取火这一真实情境，提出以上两个问题，探查学生对于燃烧需要热量以及可燃物这两个要素的认知情况。 2、回想“碳在纯氧中燃烧”或“硫在纯氧中燃烧”实验，集气瓶中燃烧的木炭和硫为何会熄灭?结合问题1,猜想燃烧可能需要哪些条件才会发生。(指向 目标1) 【设计意图】分析集气瓶中木炭和硫燃烧熄灭的原因，探查学生对于燃烧需要氧气这一条件的已有认知。 3 、你知道几种熄灭蜡烛的方法，请简述。(指向目标2) 【设计意图】通过已有经验让学生描述熄灭蜡烛的方法，探查学生对于灭火方式的了解，为灭火原理的讲解打下基础。 4 、烈日炎炎下，轮胎爆炸了，这是为什么呢? (指向目标3) 【设计意图】通过分析轮胎爆炸的原因，探查学生对于爆炸这一现象背后原因的已有认知，为从物理性爆炸到化学性爆炸的迁移提供基础。 (二)【课中作业】 作业时长：20分钟
指向目标1:燃烧的条件 命题蓝图： 【小组讨论交流】问题一：四人一小组讨论，为何“钻”木取火?为何钻“木” 取火?为何在集气瓶中燃烧的木炭很快会熄灭?猜想燃烧的条件有哪些? 【设计意图】通过小组间交流讨论、合作探究这样的学习方式，提高学生的语言表达能力、创建良好的学习氛围、有利于学生个性的发展。小组成员间相互补充，为后续实验探究提供合理的猜想。 燃烧条件猜想：氧气、可燃物、温度达到可燃物着火点以上 【演示实验】燃烧条件的探究： (1) 用镊子取两小块白磷分别放入盛有热水和冷水的烧杯中； (2) 两只装有氧气的大试管分别竖直插入盛冷水和热水的烧杯中，罩住白磷不 松手约1 分钟。 小组交流讨论： 问题二：为什么热水和冷水中的白磷不燃烧? 为什么热水中的白磷先不燃烧，插入装有氧气的试管后白磷就燃烧了? 为什么插入充满氧气的试管之后，热水中的白磷燃烧而和冷水中的白磷 不燃烧? 【设计意图】要求学生运用控制变量的思想，通过对比分析反应条件的不同得出 燃烧的条件，培养学生解决问题的能力。 问题三：根据上述问题可知燃烧需要什么条件?它们有什么关系? 【设计意图】总结归纳得出燃烧的条件，意识到化学反应的发生是需要一定条件的。 得出结论：燃烧条件是：与空气(氧气)接触、可燃物、温度达到可燃物着火点
四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》教学设计 9、我们所了解的环境污染 教学目标： 1、知道什么是白色污染，了解白色污染给地球环境带来的危害以及如何解决白色污染问题。 2、了解农药污染的危害，知道过量过度使用农药是造成农药污染的重要原因，在此基础上探讨如何减少农药污染。 3、知道在我们周围环境除了白色污染、农药污染之外，还存在大气污染、噪声污染等等，这些污染直接影响人们的生活。 教学重点： 通过观察讨论、收集资料等方式，了解白色污染、农药污染、大气污染、噪声污染等产生的原因、危害及解决的办法。 教学难点：引导学生认识到环境污染产生的原因、危害，寻求解决的办法。 教学准备：多媒体课件、课本插图等等。 预习要求：通过观察周围生活，了解我们周围存在哪些污染问题，这些污染问题有什么危害，然后完成课本76页的“环境污染小调查”。 教学过程： 导入新课 1、出示一个塑料袋，问：同学们，你们知道这是什么吗？（塑料袋）你们知道它是由什么制成的塑料？（塑料）对于塑料，大家并不陌生，大家知道吗？过度的使用塑料对我们周围的环境有很大的危害。今天这节课，我们就来谈一谈我们周围的环境污染问题。 2、板书课题：10、我们所了解的环境污染 活动一：从白色污染说起 1、教师引导：刚刚老师给大家看了一个塑料袋，其实，塑料在日常生活中随处可见，同学们，你们见过哪些塑料制品呢？学生列举生活中的塑料制品。教师相机出示一些塑料制品的图片，引导学生了解更多的塑料制品。 3、可以这样说，塑料制品已经深入到千家万户，深入到我们的生活的方方面面，那么
吧？学生分小组讨论，说一说人们为什么会选择塑料制品？塑料制品又有哪些性能和特点呢？ 预设： 塑料很软，没有气味。 塑料有很好的隔水性。 塑料是绝缘体，有很好的隔电效果，所以人们用它来做电线的外皮。 塑料非常轻便，用塑料制作出来的物品非常轻，而且比较结实。 塑料制品相对于其他物品来讲，价格非常便宜，制作简单。 4、教师小结：的确，塑料制品有很多的优点，给人们的生产、生活带来了很多的便利，可是塑料也给人们带来了很多的困扰，人们称塑料污染为“白色污染”，你们知道其中的原因吗？我们先来读一读阅读角的《塑料袋漂流记》这篇文章，初步了解塑料给人们生活带来的困扰。 5、学生朗读《塑料袋漂流记》这篇文章，边读边想一想，文章中的那只塑料袋给哪些东西带来了怎样的危害？ 预设： 塑料袋落到农田里，影响农植物吸收营养和水分。 塑料袋落到江河湖海中，直接影响了水中鱼儿及其他生物的生存。 塑料袋被焚烧，会造成大气污染。 6、除了这些，塑料还给人们带来了许多困扰，请你联系生活实际，说一说塑料垃圾还给人们带来了哪些困扰？塑料垃圾随处乱飘，直接影响了环境的美观。对动物生存构成威胁。抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品，被动物当作食物吞入，导致动物死亡。 废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地，而且被占用的土地长期得不到恢复，影响土地的可持续利用。再生产的塑料制品在温度达到65℃时，毒害物质就会析出并且渗入到食品中，则会对肝脏、肾脏人体重要部位造成危害。 7、出示有关塑料的小知识，塑料在土壤中，很难被分解掉。 小知识： 各种废弃塑料所需降解的时间是不一样的，主要是材质不同，多的几十年甚至上百年，短的几年，或者一年以内。塑料袋埋在地下要过大约200年才能腐烂，并且严重污染土壤。进入生活垃圾中的废塑料制品如果将其填埋，200年的时间不降解，完全降解需要1000
道德与法治第四单元让生活多一些绿色 01单元目标 一、教学设计理念 道德教育的特殊性在于，在“知道”和“践行”的中间，还需要“理解判断”“情感认同”与“意志坚强”。如果缺少了“理解判断”，“知”就是一种抽象的“知”；缺少了“情感认同”和“意志坚强”，“行”就是强制性的“行”，道德教育也就失去了灵魂。在环保主题教育中，其关键的问题便是，如何能让儿童充分理解并情感认同环保行为，从而能够在日常生活中“主动”践行环保行为，“主动”变成“环境保护小卫士”。 二、单元教材分析 本单元主要围绕当今世界环境污染、垃圾公害和气候变暖三大问题展开，以培养学生亲近社会、树立环保理念、增强环保意识为主要目标。一年级下册、二年级上册、三年级下册道德与法治教材都设计了我和大自然、我在这里长大等与生活环境息息相关的内容，二年级下册第三单元还专门编排了《绿色小卫士》环境保护主题单元。在此基础上，本单元设置了“我们所了解的环境污染”“变废为宝有妙招”“低碳生活每一天”三个话题。第一个课题以“白色污染”为典型，介绍了“白色污染”产生的原因及治理措施，旨在引导学生树立环境保护的意识。第二个课题以垃圾为主题，介绍了垃圾暴增带来的危害，以及减少垃圾的具体措施，旨在引导学生树立垃圾分类意识，增强节约资源的意识。第三个课题以气候变暖问题展开，探究了气候变暖的原因，并提
出了缓解措施，旨在引导学生树立低碳意识，过绿色低碳的生活。本单元的三个课题以环境问题为统领，按照提出问题、探究原因、思考对策、行为要求的逻辑顺序展开，最后都落实到对人们日常行为的要求上面，特别是从学生角度提出了环境保护行为习惯的要求，旨在让学生从小关注环保问题、树立环保意识、养成环保的生活习惯。 三、学生学情分析 环境问题是一个世界性问题，也是我国当前面临的一个严峻问题，所有的学生都能发现身边有环境问题的存在。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，从他们的认知和思维特点来看，已具备了初步观察能力，也积累了一些生活经验，对生活中的一些行为有基本的判断力，初步具备将外界环境状况与自身生活联系起来的思考能力，也懂得了环境保护的意义。但对环境污染的了解只是在认知层面，对污染的现状和其对人类带来危害的程度还没有具体的认知。缺乏“温室气体”等有关常识与认知，更不知道什么是低碳生活。 四、学习任务分析 依据2022年版《义务教育道德与法治课程标准》的要求，在本主题学习中，突出“学习环境保护的基本常识，增强环境保护意识”（道德教育），“初步树立学生的生态文明意识，领悟“绿水青山就是金山银山”的道理。”（国情教育）。学生的环保意识，需要通过环保知识的学习来提高，更需要在社会生活实践中去体验、去践行。本单元不能用课堂活动代替社会实践，要
绿色环保主题教案（篇1） 活动目标： 1、认识垃圾及其产生原因，认识各种垃圾箱。 2、用画实物、写数字等形式记录幼儿园、家庭一周中产生的垃圾名称及数量。 3、了解垃圾与人们生活的关系，产生保护环境的积极情感。 活动准备： 班内用的垃圾统计表一张，家庭用的垃圾统计表若干 活动过程： 1、观看幼儿园里的'垃圾箱，初步认识垃圾及其产生原因。 教师提出问题：垃圾箱里有什么?什么叫垃圾?你还在什么地方看见过垃圾?垃圾都是从哪里来的?丰富词汇：生活垃圾。 2、猜想：我们一天会制造多少垃圾? 教师提问：垃圾是我们人类在生活中制造的没有用的废物，猜猜我们一天会制造多少垃圾? 3、统计：我们制造的垃圾。 出示垃圾统计表，教师讲解垃圾统计表的用法：用画画的形式将自己在一日活动中制造的垃圾名称及数量记录在垃圾统计表里。
4、活动延伸：统计家庭中制造的垃圾。 请家长和幼儿一起设计家庭用的垃圾统计表，家长协助幼儿用画实物、写数字等形式记录家庭一周中产生的垃圾名称及数量 绿色环保主题教案（篇2） 教学内容： P102～105。 教学目标： 1.让学生围绕自身的生活与生活空间，初步学会设计简单的统计活动，通过调查、统计身边的数据，进一步熟悉统计方法与过程，进一步感受统计与现实世界的联系及其在生活里的应用。 2.让学生在活动中，初步了解自己的生存空间以及影响生存空间的一些因素，初步树立保护环境的意识，促进情感、态度和价值观的发展。 3.让学生通过活动，进一步培养与他人合作的意识和能力，获取成功的体验，提高学习数学的兴趣。 教学重、难点： 重点：通过活动使学生更加熟练掌握统计图的制作方法。 难点：搜集数据需要一段时间，搜集的数据是否准确。 教学准备：
小学双减作业设计的心得体会（精选15篇） 小学双减作业设计的心得体会（精选15篇） 有了一些收获以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编精心整理的小学双减作业设计的心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小学双减作业设计的心得体会篇1 “双减”政策给学校和学生带来了巨大的变化，它聚焦了作业、教学质量、课后、校外培训等，特别是作业，作业原本是教师学校日常教学中“小事”，如今成为国家和社会关注的大事。雷老师提到：“有减必有加”。作业改革势在必行，XX市小学数学一线教师在优化作业方面负重前行，此次双减背景下作业优化设计的实践活动犹如一盏明灯指引着我们前行的方向。 在“双减”进行时，如何玩转小学数学作业呢？华罗庚曾说：“学数学不做题，等于入宝山而空返。”做题当然要做，就看做怎样的题。一线教师根据教学用书，合理利用起课堂作业本，个人认为已经很了不起了。我认为朱小青老师建议的错题收集就非常适合我们去实施：收集本周数学课本与课堂作业本上学生出现的错题，分析原因后，优化设计周末作业，学有余力的学生只需完成拓展部分的作业，学生作业的量明显减少，质在不断提升中。对于作业设计，我们要把力气花在刀刃上。优化作业设计，合理作业评价，认真批改作业，及时反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导都是一线教师的日常教学。在批改作业时，尽量多一些鼓励，多一些尊重，如果我们用欣赏的眼光，学生的每一份作业都是一件作品，哪怕是一道简单的习题。 从优化作业设计的角度看，人人可以做不同的作业，不同的学生在数学上得到不同的发展，优化作业能促进学生充分吸取数学的养分。我们是普普通通的教师，做的却是重大的事，任重道远且阻，感激此次XX市小学数学“基于双减背景下作业优化设计的实践活动”的举办，